植物的繁殖扦插 教學設計 一、教學內容 四年級下冊綜合實踐活動活動與探究部分主題5植物的扦插與嫁接活動、活動2植物的繁殖扦插。 二、教材分析 教材首先引導學生通過查閱資料、訪問他人等多種途徑了解植
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植物的花教學設計 【教材分析】 植物的花是青島版小學科學（五四學制）三年級上冊植物的身體單元的第4課時。本單元是由植物的根、植物的莖、葉的蒸騰作用、植物的花、植物的果實五節課構成。本單元主要是通過學習認識植物根的作用、莖的作用、葉的蒸騰作用、花的構造、果實的形成，使學生對植物的各個器官有一個完整的認識。 花是一株植物最美麗的部分，它是植物發育成熟的標志。本節通過開展系列探究活動；到大自然中去觀察
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植物的根教學設計 【教材分析】 植物的根是青島版小學科學（五四學制）三年級上冊植物的“身體”單元的第一課時。本課以觀察植物的根為線索，認識不同根系的特點，讓學生探究植物根的吸水作用，體驗到交流合作的快樂及尊重實驗中觀察到的事實根據。 教材由三部分組成：第一部分觀察鳳仙花，看它的“身體”由哪幾部分組成，再觀察其他植物，是不是和鳳仙花一樣，從而知道了不同的植物它們的“身體”組成部分并不完全相同；第二部
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植物的莖教學設計 【教材分析】 植物的莖是青島版五四制三年級上冊植物的身體單元的第二課時。本節課是在學習了植物的根后對植物各個組成部分的進一步探究，主要引導學生通過觀察和實驗探究植物莖的特點及其作用。 教材由三部分組成：第一部分通過觀察各種類型的莖，引導學生總結莖的共同特點；第二部分通過引導學生自行設計實驗，了解莖有向上運輸水分的作用；第三部分是布置課下探究任務：了解樹瘤形成的原因，引導學生了解莖
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植物的果實教學設計 【教材分析】 植物的果實是青島版小學科學（五四學制）三年級上冊第一單元植物的身體中的最后一課，本單元包括植物的根、植物的莖、葉的蒸騰作用、植物的花、植物的果實五課。本單元是按照植物的身體結構順序展開的。 本課包括果實的共同特征和種子的傳播方式兩個知識點。 通過讓學生解剖果實觀察果實的結構，得出果實的共同特征。觀察不同種子的特點，了解種子的傳播方式。 【學生分析】 三年級的學生
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11植物和水教學設計 【教學目標】 1.科學知識：知道植物生長需要適量的水，過少或過多都會影響植物健康生長。 2.科學探究：在教師指導下，經歷“提出問題做出簡單假設嘗試制訂探究計劃搜集證據簡單描述信息嘗試得出結論表達交流嘗試反思評價”的過程。 3.科學態度：養成探究身邊植物的好奇心和求知欲，尊重觀察和探究到的事實，能嘗試用不同方法探究水對植物的影響，樂于與同學分享信息和結論。 4.科學、技術、社會
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植物和水教學設計 【教材分析】 植物和水是青島版小學科學（五四學制）二年級上冊植物與環境單元的第三課時。在了解植物生長和陽光關系的基礎上，本節課從分析玉米分別在干旱和濕潤環境中生長的情況入手，探究水對植物生長的影響。通過探究知道植物需要水維持生存和生長，了解人們生活中如何利用植物與水的關系服務于生產，有利于增強學生的研究意識，發展學生的探究能力。 教材由三部分組成：第一部分活動準備，搜集同一種植
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植物和陽光教學設計 【教材分析】 植物和陽光是青島版小學科學（五四學制）二年級上冊植物與環境單元的第二課時。本課主要讓學生知道陽光對植物生存的重要作用。本節課從觀察身邊常見的現象入手，讓學生發現陽光對植物生長的不同影響，進一步思考怎樣充分利用陽光讓其生長更加旺盛。 教材由三部分組成：第一部分活動準備，出示蘋果、石榴、冬棗的圖片，提示學生課前準備材料并留心觀察。第二部分探究活動，讓學生觀察不同植物
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冀人版科學（2017）六年級上冊4.12植物的養分教學設計 【教材分析】 本課是在學生認識了能量的轉換之后，進一步認識能量在植物體內的轉化，即光合作用。本課設計了“探究植物體內養分的來源”的活動，目的是通過閱讀、討論等活動，指導學生認識植物體內的養分是通過光合作用生成的,了解光合作用與植物和人之間的聯系，以及綠色植物在地球上生存的意義。應用與拓展“綠色植物釋放氧氣的實驗”意在引領學生通
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第11課種類繁多的植物教學設計 【教學目標】 科學知識 1能說出什么是簡單的二歧分類法。 2能歸納出什么是草本植物和木本植物。 科學探究 1能從植物多樣性的角度提出可探究的科學問題。 2能通過觀察等方式獲取植物莖的有關信息。 3能制訂標準對植物進行二歧分類。 4能用科學語言、畫圖等方式記錄整理信息。 5能運用分析、比較、概括等方法得出結論。 6
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不同環境中的植物教學設計 課程基本信息 課題 不同環境中的植物 學科 科學 年級 四 學期 春季 教學目標 教學目標： 1. 知道植物能夠適應所在環境，能舉例說出不同環境中的植物外形具有不同的特點，認識這些特點對維持植物生存的作用。 2. 能運用感官或選用正確的工具，觀察并描述不同環境中植物的形態特點。 3. 能依據證據，運用比較、推理、概括等方法，分析植物能夠適應其所在的環境。 教學重點：植物能
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15.不同環境中的植物教學設計 【教材分析】 不同環境中的植物是青島版小學科學（五四學制）三年級下冊植物的生長單元的第四課時。本節課指導學生通過觀察周圍的植物，了解不同環境中植物的特點。通過觀察蓮和仙人掌的結構特點，思考蓮和仙人掌是怎樣適應水中與沙漠環境的。再通過了解不同的植物需要的生長環境不同，進一步加深植物特點與環境關系的理解。 教材由三部分組成：第一部分活動準備，教科書通過創設情景，通過問
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16.調查家鄉植物教學設計 【教材分析】 調查家鄉植物是青島版五小學科學（五四學制）三年級下冊植物的生長單元的第五課時。本課先引導學生通過調查家鄉的植物種類，了解它們與當地人們的生活的關系，知道人類活動對植物生存產生一定的影響 。 本課主要由三個部分構成。活動準備通過創設問題情境和任務安排，讓學生通過調查、查閱資料等方法了解家鄉、餐桌上的水果、蔬菜，在搜集的過程中發現問題，為課上探究做好準備。
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14.調查家鄉植物教學設計 【教材分析】 調查家鄉植物是青島版小學科學（六三學制）四年級下冊植物的生長單元的第三課時。本課旨在先引導學生通過調查家鄉的植物種類，了解它們與當地人們的生活的關系，知道人類活動對植物生存產生一定的影響 。 本課主要由三個部分構成。活動準備通過創設問題情境和任務安排，讓學生通過調查、查閱資料等方法了解家鄉、餐桌上的水果、蔬菜，在搜集的過程中發現問題，為課上探究做好準備
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13.不同環境中的植物教學設計 【教材分析】 不同環境中的植物是青島版小學科學（六三學制）四年級下冊植物的生長單元的第二課時。本節課指導學生通過觀察周圍的植物，了解不同環境中植物的特點。通過觀察蓮和仙人掌的結構特點，思考蓮和仙人掌是怎樣適應水中與沙漠環境的。再通過了解不同的植物需要的生長環境不同，進一步加深植物特點與環境關系的理解。 教材由三部分組成：第一部分活動準備，教科書通過創設情景，通過問
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4 身邊的植物 教學設計 教學目標 科學探究 1.在觀察活動中,能夠調動各種感官識別常見植物,描述常見植物的特征。 2.能做一份植物的觀察記錄。 情感態度、價值觀 1.在具體的實踐活動中運用多種感官多角度觀察植物,激發學生參與科學學習的興趣和熱情。 2.想了解與植物有關的事情。 科學知識 1.能說出周圍常見植物的名字。 2.知道植物的特征,包括顔色、氣味、外形等內容。 重點難
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認識植物 教學目標 科學知識 能說出周圍植物的特征 科學探究 、能在對具體現象與事物的觀察中提出感興趣的問題。 、能初步感知科學探究探究需要制訂計劃。 、能利用多種感官和放大鏡觀察植物的外部形態。 、能簡要講述探究過程懷結論，并和同學討論與交流。 、能對本課的學習進行反思與評價。 科學態度 、能對常見花草樹木的外部形態及用途表現出探究興趣。 、能實事求是
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認識植物教學設計 【教學目標】 1.知識目標：知道生活中常見植物的名稱。 2.能力目標：能用各種感官感知植物的外部特征，并用語言或圖畫等方描述所觀察的植物的形態特征。 3.情感目標：在對植物的觀察活動中，體驗合作的愉快，意識到人與自然要和諧相處。 【重點難點】 1.能用各種感官感知植物的外部特征，并用語言或圖畫等方描述所觀察的植物的形態特征。 【教學過程】 一、導入 1.猜謎
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擁抱自然-走進多肉世界 教學目標 1、 體驗種植的樂趣，感受勞動的快樂。 2、感悟與他人合作、交流的方法。 3、樹立熱愛自然的意識，形成科學探究的興趣。 教學重難點 體驗種植的樂趣，感受勞動的快樂。
三年級綜合實踐活動教案-走進多肉植物,教學設計全國通用,三年級,綜合,實踐,活動,教案,走進,植物,教學,設計,全國,通用
形形色色的植物教學設計 【教材分析】 本節課屬于生物的多樣性單元的第三課，其學習主要建立在前兩課的基礎上。本課從遺傳變異的視角研究植物親代與子代的不同，引導學生進一步體會種群內生物的多樣性。教材對于本課提出的要求是：通過比較植物后代與親代的異同，了解植物的遺傳變異現象，理解同一種植物也存在個體的差異，體會種群內植物的多樣性。 教材一共分為四個部分。第一部分聚焦，簡明扼要地指出本課的學習重點在于了解
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