第二單元 第6課 營(yíng)養(yǎng)要均衡 教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)概念目標(biāo)： 1.人體所需的營(yíng)養(yǎng)種類(lèi)和數(shù)量是有一定范圍的，所以我們需要搭配膳食，保證營(yíng)養(yǎng)的均衡。 2.搭配膳食營(yíng)養(yǎng)要做到品種多樣，并保持合理數(shù)量。 科學(xué)探究目標(biāo)： 1.通過(guò)閱讀資料的方式，獲取有用的信息，并通過(guò)自己的分析以及集體的研討，形成認(rèn)識(shí)。 2.有效處理營(yíng)養(yǎng)需求量與食物量之間的關(guān)系，根據(jù)處理后的信息科學(xué)地搭配菜品。 科學(xué)態(tài)度目標(biāo)： 1.在理解平
新教科版四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)2.6,營(yíng)養(yǎng)要均衡,教案,新教,四年級(jí),上冊(cè),科學(xué),2.6,營(yíng)養(yǎng),均衡
第三單元 第4課彈簧測(cè)力計(jì)（ 1 課時(shí)） 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念目標(biāo) 1.力有大小和方向，力的大小是可以測(cè)量的。 2.彈簧測(cè)力計(jì)是利用彈簧受力大，伸長(zhǎng)長(zhǎng)的特征制作的，彈簧的伸長(zhǎng)特征與橡皮筋相似。 3.力的單位是牛頓。 科學(xué)探究目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的基本結(jié)構(gòu)。 2.使用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量力的大小。 科學(xué)態(tài)度目標(biāo) 1.發(fā)展進(jìn)一步研究力的興趣。 2.樹(shù)立細(xì)致、有步驟工作的態(tài)度。 科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境
新教科版四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)3.4,彈簧測(cè)力計(jì),教案,新教,四年級(jí),上冊(cè),科學(xué),3.4,彈簧,測(cè)力計(jì)
第二單元 第2課 呼吸與健康生活 教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)概念目標(biāo)： 1.呼吸的過(guò)程是氣體交換的過(guò)程，使氧氣進(jìn)入血液，同時(shí)排出二氧化碳，肺是身體氣體交換的“中轉(zhuǎn)站”。 2.人體運(yùn)動(dòng)量越大，消耗的氧氣也就越多，就需要加快肺的呼吸，以吸進(jìn)更多地氧氣。 3.經(jīng)常參加體育鍛煉，可以增加呼吸功能，保持身體健康。 科學(xué)探究目標(biāo)： 1.合理使用實(shí)驗(yàn)記錄單，并進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。 2.依據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、相關(guān)信息資料，對(duì)呼吸次數(shù)加快
新教科版四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)2.2,呼吸與健康生活,教案,新教,四年級(jí),上冊(cè),科學(xué),2.2,呼吸,健康,生活
第三單元 第2課用氣球驅(qū)動(dòng)小車(chē)（ 1 課時(shí)） 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念目標(biāo) 1.氣球里的氣體噴出時(shí)，會(huì)產(chǎn)生一個(gè)和噴出方向相反的推力，這個(gè)力叫反沖力。 2.要使靜止的物體運(yùn)動(dòng)，就要對(duì)物體施加力。反沖力越大，小車(chē)行駛得越遠(yuǎn)。 科學(xué)探究目標(biāo) 1.會(huì)組裝用氣球反沖力作動(dòng)力的小車(chē)。 2.會(huì)研究小車(chē)運(yùn)動(dòng)快慢與反沖力大小的關(guān)系。 3.能用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)證明自己的推測(cè)。 科學(xué)態(tài)度目標(biāo) 1.發(fā)展進(jìn)一步研究運(yùn)動(dòng)和力的興趣
新教科版四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)3.2,用氣球驅(qū)動(dòng)小車(chē),教案,新教,四年級(jí),上冊(cè),科學(xué),3.2,氣球,驅(qū)動(dòng),小車(chē)
第三單元 第3課用橡皮筋驅(qū)動(dòng)小車(chē)（ 1 課時(shí)） 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念目標(biāo) 1.橡皮筋產(chǎn)生的動(dòng)力大小會(huì)影響小車(chē)的運(yùn)動(dòng)距離。 2.橡皮筋在外力的作用下會(huì)產(chǎn)生形變。 3.當(dāng)物體形狀改變時(shí)會(huì)產(chǎn)生一個(gè)要恢復(fù)原來(lái)形狀的力，這個(gè)力就是彈力。 科學(xué)探究目標(biāo) 1.會(huì)安裝用橡皮筋作動(dòng)力的小車(chē)。 2.探究橡皮筋纏繞的圈數(shù)與小車(chē)行駛距離的關(guān)系。 科學(xué)態(tài)度目標(biāo) 1.發(fā)展進(jìn)一步研究運(yùn)動(dòng)和力的興趣。 2.認(rèn)同收集數(shù)據(jù)作為證
新教科版四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)3.3,用橡皮筋驅(qū)動(dòng)小車(chē),教案,新教,四年級(jí),上冊(cè),科學(xué),3.3,橡皮筋,驅(qū)動(dòng),小車(chē)
第三單元 第1課讓小車(chē)運(yùn)動(dòng)起來(lái)（ 1 課時(shí)） 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念目標(biāo) 1.力可以使靜止的物體運(yùn)動(dòng)，使運(yùn)動(dòng)的物體靜止。 2.不同類(lèi)型的車(chē)有不同的動(dòng)力類(lèi)型。 科學(xué)探究目標(biāo) 1.調(diào)查了解不同類(lèi)型車(chē)的動(dòng)力系統(tǒng)。 2.會(huì)安裝用重力拉動(dòng)的小車(chē)。 3.會(huì)研究拉力大小與小車(chē)運(yùn)動(dòng)快慢的關(guān)系。 4.能用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)證明自己的推測(cè)。 科學(xué)態(tài)度目標(biāo) 1.發(fā)展進(jìn)一步研究運(yùn)動(dòng)和力的興趣。 2.意識(shí)到要用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)作為證據(jù)。
新教科版四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)3.1,讓小車(chē)動(dòng)起來(lái),教案,新教,四年級(jí),上冊(cè),科學(xué),3.1,小車(chē),起來(lái)
第二單元 第1課 感受我們的呼吸 教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)概念目標(biāo)： 1.呼吸 是人體的重要活動(dòng)，呼吸的過(guò)程是氣體交換的過(guò)程，氧氣對(duì)生命具有重要的意義 。 2.鼻腔、口腔、氣管、肺等器官共同參與呼吸活動(dòng)。 科學(xué)探究目標(biāo)： 1.開(kāi)展呼吸體驗(yàn)活動(dòng)，感受呼吸時(shí)身體各部分的變化。 2.進(jìn)行人體呼吸的模擬實(shí)驗(yàn)，了解呼吸器官在呼吸過(guò)程中的協(xié)同合作。 科學(xué)態(tài)度目標(biāo)： 1.對(duì)探究自己的身體感興趣，在體驗(yàn)活動(dòng)中，保證研
新教科版四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)2.1,感受我們的呼吸,教案,新教,四年級(jí),上冊(cè),科學(xué),2.1,感受,我們,呼吸
第二單元 第4課 一天的食物 教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)概念目標(biāo)： 1.我們一天要吃多樣的食物來(lái)保持身體的健康。 2.食物可以根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)分成不同的類(lèi)別。 科學(xué)探究目標(biāo)： 1.使用多種方法對(duì)食物進(jìn)行分類(lèi)，并通過(guò)記錄的方式將分類(lèi)的結(jié)果進(jìn)行整理和描述。 2.通過(guò)統(tǒng)計(jì)分析，發(fā)現(xiàn)一天中所吃的食物是非常豐富的。 科學(xué)態(tài)度目標(biāo)： 1.在對(duì)食物的記錄與分類(lèi)活動(dòng)中細(xì)致地進(jìn)行思考、篩分。 2.在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，積極參與
新教科版四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)2.4,一天的食物,教案,新教,四年級(jí),上冊(cè),科學(xué),2.4,一天,食物
第1單元 第2課聲音是怎樣產(chǎn)生的（ 1 課時(shí)） 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念目標(biāo) 聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。 科學(xué)探究目標(biāo) 1. 能觀(guān)察、比較、描述物體發(fā)生和不發(fā)生時(shí)的不同狀態(tài)，并記錄下來(lái)。 2. 能從多個(gè)物體發(fā)生的觀(guān)察事實(shí)中對(duì)原因進(jìn)行假設(shè)性解釋。 科學(xué)態(tài)度目標(biāo) 1. 在探究的過(guò)程中，積極大膽的闡述自己的發(fā)現(xiàn)。 2. 樂(lè)于與他人合作，養(yǎng)成細(xì)致觀(guān)察的習(xí)
新教科版四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)1.2,聲音是怎樣產(chǎn)生,教案,新教,四年級(jí),上冊(cè),科學(xué),1.2,聲音,怎樣,產(chǎn)生
第三單元 第6課運(yùn)動(dòng)的小車(chē)（ 1 課時(shí)） 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念目標(biāo) 1.運(yùn)動(dòng)的物體具有能量，物體運(yùn)動(dòng)的速度不同，具有的能量也不同。 2.任何物體工作都需要能量，能量以各種形式存在，有的儲(chǔ)存在食物、燃料中。 科學(xué)探究目標(biāo) 1.通過(guò)觀(guān)察敲擊實(shí)驗(yàn)和撞擊實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)的物體具有能量。 2.通過(guò)對(duì)比觀(guān)察、測(cè)量，發(fā)現(xiàn)物體的運(yùn)動(dòng)速度不同具有不同的能量。 科
新教科版四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)3.6運(yùn)動(dòng)的小車(chē),教案,新教,四年級(jí),上冊(cè),科學(xué),3.6,運(yùn)動(dòng),小車(chē)
第三單元 第5課運(yùn)動(dòng)與摩擦力（ 1 課時(shí)） 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念目標(biāo) 1. 一個(gè)物體在另一個(gè)物體表面運(yùn)動(dòng)時(shí)，接觸面會(huì)發(fā)生摩擦，產(chǎn)生摩擦力。 2.摩擦力是有大小的，物體由靜止變成運(yùn)動(dòng)時(shí)需要克服摩擦力。 3.摩擦力的大小與物體的運(yùn)動(dòng)方式有關(guān)，一般滾動(dòng)時(shí)所受到的摩擦力小，滑動(dòng)時(shí)所受到的摩擦力大。 科學(xué)探究目標(biāo) 1.會(huì)用墊圈數(shù)表示摩擦力的大小，并對(duì)比不同運(yùn)動(dòng)方式下的測(cè)量結(jié)果。 2.會(huì)研究物體受到的摩擦
新教科版四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)3.5,運(yùn)動(dòng)與摩擦力,教案,新教,四年級(jí),上冊(cè),科學(xué),3.5,運(yùn)動(dòng),摩擦力
粵科版版科學(xué)四年級(jí)18課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 課題 運(yùn)動(dòng)的快與慢 單元 3 學(xué)科 科學(xué) 年級(jí) 四年級(jí) 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1、能用兩種方法研究小車(chē)運(yùn)動(dòng)的快慢。 2、認(rèn)識(shí)不同交通工具的速度。 3、能通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究小車(chē)運(yùn)動(dòng)的快慢與哪些因素
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3.2運(yùn)動(dòng)的方式 練習(xí) 1、 判斷題。 1、 小朋友從滑梯上滑下來(lái)是滑動(dòng)的運(yùn)動(dòng)方式。 （ ） 2、 人或物體的運(yùn)動(dòng)方式可以分為直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)和曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)兩大類(lèi)。 （ ） 3、 一個(gè)物體來(lái)回?fù)u擺時(shí)做的運(yùn)動(dòng)叫做擺動(dòng)，蕩秋千時(shí)秋千
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粵科版科學(xué)四年級(jí)18課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 課題 運(yùn)動(dòng)的方式 單元 3 學(xué)科 科學(xué) 年級(jí) 四年級(jí) 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1、能讓物體做不同的運(yùn)動(dòng)，并懂得如何描述。 2、能按運(yùn)動(dòng)的軌跡給運(yùn)動(dòng)分類(lèi)。 3、了解多種運(yùn)動(dòng)的方式。 重點(diǎn) 能用畫(huà)圖
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3.3運(yùn)動(dòng)的快與慢 1、 填空。 1、 運(yùn)用（ ）的方法能準(zhǔn)確比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢。 2、 要比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢，除了可以比較相同距離下物體運(yùn)動(dòng)的（ ），還可以比較在相同時(shí)間內(nèi)物體運(yùn)動(dòng)的（ ）。 3、 人們用（ ）的
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運(yùn)動(dòng)和位置浙江省杭州市西湖區(qū)古蕩第一小學(xué)吳曉教科版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下判斷物體的運(yùn)動(dòng)和靜止觀(guān)察并判斷哪些物體是運(yùn)動(dòng)的哪些物體是靜止的這樣判斷的依據(jù)是什么呢判斷物體的運(yùn)動(dòng)和靜止判斷物體的運(yùn)動(dòng)和靜止和相比
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教科版四年級(jí)上冊(cè)第三單元第1課,讓小車(chē)運(yùn)動(dòng)起來(lái),第三單元 單元導(dǎo)語(yǔ),你知道哪些類(lèi)型的車(chē)，它們是怎樣動(dòng)起來(lái)的呢？,任務(wù)：利用墊圈和繩子，使小車(chē)動(dòng)起來(lái)。,這樣做，小車(chē)能動(dòng)起來(lái)嗎？,什么力讓小車(chē)動(dòng)起來(lái)？,拉力,重力,知識(shí)鏈接：重力 物體由于地球的吸引而受到的力叫重力。 重力的方向總是豎直向下。 物體受到的重力的大小跟物體的質(zhì)量成正比。,舉例：生活中的重力現(xiàn)象,實(shí)驗(yàn)：研究小車(chē)運(yùn)動(dòng)快慢與拉力大小的關(guān)系,閱
新教科版四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)3.1讓小車(chē)運(yùn)動(dòng)起來(lái),課件,新教,四年級(jí),上冊(cè),科學(xué),3.1,小車(chē),運(yùn)動(dòng),起來(lái)
教科版四年級(jí)上冊(cè)第三單元第6課,運(yùn)動(dòng)的小車(chē),飛行的子彈將物體擊穿 踢飛的足球把玻璃打碎 呼嘯的狂風(fēng)將大樹(shù)連根拔起 奔騰的江水驅(qū)動(dòng)水輪轉(zhuǎn)動(dòng) ,它們都具有能量,音叉和橡皮錘，是否具有能量？,1.敲擊實(shí)驗(yàn),（1）用橡皮槌輕輕地敲擊音叉 （2）用橡皮槌重重地敲擊音叉,（3）聆聽(tīng)聲音和觸摸音叉，有什么區(qū)別,用橡皮錘敲擊音叉時(shí)，它們都具有能量。 什么情況下能量大，什么情況下能量小？,小車(chē)是否具有能量？,1
新教科版四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)3.6運(yùn)動(dòng)的小車(chē),課件,新教,四年級(jí),上冊(cè),科學(xué),3.6,運(yùn)動(dòng),小車(chē)
教科版四年級(jí)上冊(cè)第三單元第5課,運(yùn)動(dòng)與摩擦力,一個(gè)物體在另一個(gè)物體的表面運(yùn)動(dòng)時(shí)，兩個(gè)物體的接觸面會(huì)發(fā)生摩擦，因此運(yùn)動(dòng)物體要受到一種阻礙運(yùn)動(dòng)的力，這種力叫摩擦力。,摩擦力是可以感覺(jué)到的。 課堂上用手感受摩擦力。,他們?cè)谧鍪裁矗磕阌惺裁磫?wèn)題或發(fā)現(xiàn)？,用不同方式搬運(yùn)重物時(shí)摩擦力大小的研究,1.直接滑動(dòng) 觀(guān)察墊圈個(gè)數(shù),鉤碼 紙盒 桌沿定滑輪 托盤(pán) 細(xì)繩 回形針,用不同方式搬運(yùn)重物時(shí)摩擦力大小的研究,2.使
新教科版四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)3.5運(yùn)動(dòng)與摩擦力,課件,新教,四年級(jí),上冊(cè),科學(xué),運(yùn)動(dòng),摩擦力
運(yùn)動(dòng)的方式粵教粵科版四年級(jí)下新知導(dǎo)入思考問(wèn)題1彬彬可以怎樣把籃球傳給波波呢可以從空中拋給波波，也可以從地面上滾給波波，還可以直接遞給波波。問(wèn)題2彬彬?qū)⑶騻鹘o波波的過(guò)程中，包含有哪些運(yùn)動(dòng)方式呢問(wèn)題3生活
運(yùn)動(dòng)的方式,粵教版四年級(jí)下冊(cè)科學(xué),《運(yùn)動(dòng)的方式》,PPT課件,粵教版,四年級(jí),下冊(cè),科學(xué),運(yùn)動(dòng),方式,PPT,課件
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