積極傾聽教學設計,教學理念,主題解讀,中小學心理健康教育指導綱要,2012年修訂,中指出初中年級心理健康教育的主要內容之一是建立良好的人際關系,傾聽是人際溝通中不可或缺的一環,積極的傾聽能促進溝通雙方的尊重和理解,有利于和諧,積極人際關系的
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做一個受歡迎的人教學設計,教學理念,主題解讀,心理學家馬斯洛提出的需求層次理論明確指出,歸屬與愛是個體健康發展的需求,心理學家阿德勒也曾說,人天生就在追求歸屬感和價值感,他人的接納和肯定可以成為我們優質的外部資源,這樣的情感支持有利于我們獲
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湘教版三年級上冊心理健康教案設計,全冊總42頁,我真棒,教學理念,主題解讀,自我效能感是個體對自己是否有能力完成某種任務的自信程度,不等同于自信,自信突出情緒化的肯定,自我效能感更強調自我認知,學生自我能效感越強,預測到成功的可能性越大,就
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游戲,大風吹,游戲規則,老師說,大風吹,同學答,吹什么,老師說吹什么就請有這一特征的同學站起來,你遇到過什么困難,誰能幫助我,案例分享,浩浩是一位一年級的新同學,進入小學后,他有些不適應,尤其是上課,經常聽不懂,他想問老師,但又不好意思,怕
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環節2,請大家圍成一個圈,后面的同學給前面的同學按摩,然后,向后轉,仍然是在后面的同學給前面的同學按按摩,游戲,快樂按摩,環節1,請給你的同學按摩,思考,哪一次按摩游戲快樂的人更多,為什么,大家輪著來,我講故事你來猜,故事一,游樂場的滑滑梯
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小學一年級上冊,第5課真的很開心,開心天地,禮物大派送,老師,禮物禮物,誰來抽,同學,禮物禮物我來抽,1,我很開心,2,我很開心,3,我很開心,4,我很開心,開心模樣,欣賞我們開心時的樣子,開心模樣,欣賞我們開心時的樣子,在你開心時符合的內
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一個人睡覺,教學理念,主題解讀,獨立意識是指個體在思考和行動中具有自主選擇,獨立判斷的能力,培養學生一個人睡覺對其成長和獨立意識的發展有積極的影響,不僅有利于學生睡眠質量的提高,還對其自信心的形成和解決問題能力的培養有幫助,學情分析,一年級
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一起玩游戲,教學理念,主題解讀,游戲是孩子生活的一部分,也是對其身心發展具有重要作用的媒介,孩子在游戲過程中能學到很多技能,如創造力,探索力,規則意識,人際互動,解決問題等,可以使他們受用一生,學情分析,一年級的學生既渴望和同學們一起玩耍
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歡迎來到心情小課堂,小調查,1,班上現在有多少人可以一個人睡覺,小調查,2,有多少人愿意一個人睡覺,回答,我愿意一個人睡覺,因為,我不愿意一個人睡覺,因為,無論什么原因,我們都可以自由地選擇要不要一個人睡覺,你知道,一個人睡覺還有哪些好處呢
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開心去上學,破冰環節,游戲,一家人,轉換環節,我們是小學生啦,我們是陽光小學一年級1班的小學生,我叫天天,我叫亮亮,我叫笑笑,我叫果果,我叫,我是學校班的小學生,活動一,上學的第一天,工作環節,小甜橙,的故事,說一說,第一天上學的故事,送你
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第3課坐得住學得好,游戲導入,一起來抓,魚,游戲規則,全班同學起立,兩兩一組面對面站好,右手代表小貓,左手代表小魚,站好后,右手掌心朝下,左手食指向上,并將左手食指放在同伴的右手下方,魚,轉換環節,轉換環節,貓媽媽釣到魚了嗎,為什么小貓沒有
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第8課一起玩游戲,導入環節,游戲,貪吃蛇,游戲規則,大家圍成一個圈,老師用手和誰擊掌,誰就站到老師的身后,牽著我的衣服往前走,然后尋找下一位,牽著第二個人的衣服,以此類推,一個個排成行,注意,行走過程中不能掉隊,也不能碰到障礙物哦,轉換環節
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紅綠燈,活動規則,1,請起立站在桌子旁邊,雙手舉起,模擬開車動作,原地跑,2,屏幕顯示綠燈,小汽車開起來,如果變成紅燈,就要馬上停下來,暖身游戲,紅綠燈,校園里的規則,甘伯伯有一條船,他的家就在河邊,有一天,甘伯伯正要乘船去游河,兩個小孩兒
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游戲規則,老師說,大風吹,請大家一起說,吹什么,老師會提出一個條件,滿足這個條件同學請舉手,熱身小游戲,大風吹,我舉手,我舉手了,把你的想法用表情包的形式表達出來吧,并張貼在學案紙上,當老師提出問題時,你會像其他小朋友一樣高高地舉手嗎,果果
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坐得住學得好,教學理念,主題解讀,注意是人們心理活動的基礎,低年級學生注意的集中性水平較低,主要表現在兩個方面,其一,短暫性,兒童的注意力時間相對較短,一般情況下,710歲兒童可以連續集中注意15分鐘左右,其二,不穩定性,兒童很難長時間地保
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開心去上學,教學理念,主題解讀,入學適應是學生在人生重要階段的一個關鍵轉折點,適應期的經歷對于個人的成長和發展有重要影響,幫助孩子們快速融入新環境,喜歡新學校,新班級,新老師,新同學,有助于減輕他們來自環境改變所帶來的心理壓力,快速適應小學
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校園里的規則,教學理念,主題解讀,校園規則可以保護學生的安全,培養責任感,塑造良好的價值觀和道德觀念,認識,遵守校園規則能幫助學生順利適應新環境,新集體和新的校園生活,培養學生的規則意識能幫助學生建立基本的行為準則,增強安全意識,對學生建立
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誰能幫助我,教學理念,主題解讀,樹立求助意識,學會求助,懂得如何求助是孩子成長路上的必備能力,尋求幫助是人的本能,求助意識并不是弱者的表現,求助是需要勇氣的,引導孩子懂得求助,敢于求助,適時求助,學會利用外部的資源幫助自己實現既定目標,這也
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