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學習交流會,教學理念,主題解讀,中小學心理健康教育指導綱要,2012修訂,中明確指出,心理健康教育應引導學生,改善學習方法,提高學習效率,學習方法是學生在學習時所采用的手段,方式和途徑,每個學生在學習時都在自覺或不自覺地使用不同的學習方法
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TA離開了,教學理念,主題解讀,教育部辦公廳于2021年發布的關于加強學生心理健康管理工作的通知強調,要注重安排形式多樣的生命教育,挫折教育,培養學生珍視生命,熱愛生活的心理品質,增強學生的責任感和使命感,離開,和,失去,是我們都要經歷的課
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我的選擇,教學理念,主題背景,人生無時無刻不在做選擇,從一日三餐吃什么菜,每天穿哪件衣服,日常事務到職業發展等,時時刻刻我們都面臨選擇,選擇非常重要,選擇很大程度上決定了我們的人生路,決定了我們的生活,決定了我們終將成為怎樣的人,不是每一個
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把枯燥的事情變得有趣,教學理念,主題解讀,堅持是意志力的良好表現,很多需要堅持的事情都是形式單一,不斷重復,需要付出大量的時間和精力才能看到成果的,因此形成堅持的品質對孩子來說是一件有難度的事情,能想辦法把枯燥的事情變得有趣,讓孩子做喜歡并
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遠離欺負者,教學理念,主題解讀,校園應是最陽光,最安全的地方,而校園欺凌事件的頻發,不僅傷害未成年人身心健康,也沖擊社會道德底線,任何形式的欺凌行為都是不可接受的,因為欺凌不但對,被欺凌者,造成傷害,而且對,欺凌者,和,旁觀者,同樣造成傷害
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湘教版六年級上冊心理健康教育教案,全冊總49頁,走進心靈小屋,教學理念,主題解讀,心理輔導是學校心理健康教育的重要途徑之一,心理輔導室是學生在心理老師的幫助下,學習調適情緒,解除煩惱的地方,學生如果能在需要心理幫助的時候大膽求助心理老師,并
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按下沖動暫停鍵,教學理念,主題解讀,腦科學研究發現,人類的大腦有兩個系統,一個是感性系統,情緒腦,一個理性系統,理性腦,在進入情緒風暴時,情緒腦會比理性腦搶先到達,喚起最原始的沖動,所以,在沖動行為發生前,給理性腦留出時間,給自己按下暫停鍵
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走進心靈小屋,教學理念,主題解讀,心理輔導是學校心理健康教育的重要途徑之一,心理輔導室是學生在心理老師的幫助下,學習調適情緒,解除煩惱的地方,學生如果能在需要心理幫助的時候大膽求助心理老師,并在輔導過程中真誠表達,積極配合,其心理困擾將更好
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舉辦家庭會議,教學理念,主題解讀,家庭會議可以為家庭成員們搭建一個中立,接納的平臺,讓家庭成員彼此相互了解,促進交流,增進感情,解決問題,隨著孩子年齡的增長,心智發育越來越成熟,六年級的學生在青春發育時期,想與父母親近卻又渴望獨立的沖突心理
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我心中的,星,教學理念,主題解讀,偶像崇拜是青少年社會化過程中的一個重要現象,偶像作為青少年理想自我的投射,其行為及人格特征必然對青少年的自我認知和建構產生影響,每個時代的青少年都有自己崇拜的偶像,而偶像崇拜,對青少年的成長既可以起到積極影
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第8課和爸媽聊聊天,活力熱身舞,拍手扭腰甩頭抬腿,活力熱身舞,1,喜歡和媽媽聊天的同學,活力熱身舞,喜歡和媽媽聊天的同學,喜歡和爸爸聊天的同學,1,喜歡和媽媽聊天的同學,活力熱身舞,每天都會和爸爸或者媽媽聊天的同學,和爸爸媽媽聊天大多數時候
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第6課真誠的道歉,規則,老師會向大家提一些問題,聽到問題后,如果你的回答是肯定的,請大聲說,YES,并舉起右手,如果回答是否定的,請說,NO,并雙手交叉于胸前,活動一,道歉小調查,你有過做錯事的時候嗎,做錯事時你會主動向對方道歉嗎,你認為道
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第10課被批評了,看漫畫說一說,看漫畫說一說,以下漫畫故事,會讓你想到什么,單擊此處輸入你的正文,文字是您思想的提煉,為了最終演示發布的良好效果,請盡量言簡意賅的闡述觀點,根據需要可酌情增減文字,以便觀者可以準確理解您所傳達的信息,單擊此處
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孤單的時候,教學理念,主題解讀,當今時代,不同于大人的忙碌與充實,孩子們時常體會到的孤單的情緒,一個人的時候,孩子可能覺得無聊,害怕,甚至有無助感,但是孤單情緒并不一定是一種糟糕的體驗,它是能讓個體享受自由的,是促進個體進行群體化的內驅力
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