游戲導入,拍拍操游戲規則,請全體起立,跟著視頻一起舞動,拍拍操的節奏由慢逐漸加快,如果你不想跳了可以選擇坐下,轉換環節,活動一,說說你會怎么想,怎么做,轉換環節,出現消極的想法都是正常的,工作環節,活動二,你的,再試一次,的故事分享會,在蒂
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我想當班長教學設計,教學理念,主題解讀,班干部制度作為一種班級管理模式,貫穿于整個學制體系,特別在小學階段起著重要的作用,據調查,一,二年級的學生中有九成想成為班干部,其中有七成想成為班長,近年,部分家長和學生對當班長定位出現異化現象,本課
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借與還教學設計,教學理念,主題解讀,物權意識,就是對物品歸屬權的一個認知,在孩子小的時候,會覺得我的物品是我的,我看見的物品也是我的,無法區分自己的物品和他人的物品的界限,因此培養孩子的,物權,觀念,讓孩子擁有自尊自主的意識,幫助孩子懂得珍
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拖拖和拉拉教學設計,教學理念,主題解讀,小學低年級學生的學習習慣的培養與訓練非常重要,而拖拉是低年級學生中很常見的現象,小朋友由于時間概念模糊,自控能力不夠,注意力不集中,缺乏自信心,容易依賴等原因,很容易出現拖拉,磨蹭現象,久而久之,往往
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我是小主人教學設計,教學理念,主題解讀,培養學生的自主意識是引導學生形成良好個性發展的前提,教育要尊重和發揮孩子的主體性,讓他們認識到自己在成長過程中處于主動的地位,并積極承擔起學習,生活的責任和義務,使自我表現出積極的能動性,學情分析,二
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特別的一天教學設計,教學理念,主題解讀,兒童的世界是豐富的,有趣的,也是特別的,特別的一天,就是借由生活中的小美好來鼓勵和引導孩子用心去感受周圍的事物,體驗生活的細節,捕捉生活中的美好與特別之處,從而培養發現美好,欣賞美好,創造美好的能力
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我不喜歡你這樣教學設計,教學理念,主題解讀,我不喜歡你這樣是幫助低年級學生識別校園欺凌及面對校園欺凌懂得如何保護自己,什么是校園欺凌,有言語欺凌,身體欺凌和關系欺凌等,主要讓學生認識到,如果對方行為讓自己感覺不舒服,如被侮辱,被傷害,感覺害
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再試一次教學設計,教學理念,主題解讀,心理挫折是個體在從事有目的的活動過程中,遇到無法克服的障礙或干擾,致使個人動機不能實現,個人需要不能滿足的情緒狀態,這種情緒狀態普遍出現在每個孩子的成長中,讓孩子經歷一些挫折,引導孩子使用,再試一次,的
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都要聽我的嗎教學設計,教學理念,主題解讀,自我中心,是每個人自我意識發展的必經階段,學生起初都是以自我為中心來認識世界,認為周圍的人和事物都跟自己密切相關,往往從自我角度實施行為和活動,而不考慮他人,但隨著社會交往活動的增加,學生會逐漸產生
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大人也會吵架教學設計,教學理念,主題解讀,在現實生活中,吵架都是在所難免的,但吵架之后怎么辦,吵架就一定是壞事嗎,在有些時候,我們會很難理解他人的做法和感受,進而產生誤會,從而出現爭吵,但我們要明白的是,爭吵不能解決問題,只會帶來傷害,我們
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可愛的動物朋友教學設計,教學理念,主題解讀,孩子通過和動物接觸可以直觀地看見生命的成長,體會到生命的價值,借助小動物對孩子開展生命教育,可以培養他們保護生命,珍惜生命的意識,學情分析,二年級的孩子對于生命的意義會有一些困惑,他們還沒有完全理
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湖南教育出版社心理健康七年級下冊教案集掃碼獲取線上課程資源目錄吃得更健康教學設計1好好道歉教學設計7點亮學海燈塔教學設計12看見情緒教學設計17,想,出好情緒教學設計21翻過挫折這座山教學設計26我可以說,不,教學設計31他和她教學設計36
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湖南教育出版社心理健康四年級下冊教案集目錄我的身體會說話教學設計2午休時間到教學設計9排除干擾教學設計13零食的學問教學設計18爸媽常說的話教學設計23好朋友也有矛盾教學設計27說合適的話教學設計32三思而后行教學設計37遇到挫
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