第六課接納情緒,知識回顧,情緒是生而有之,情緒管理是學而知之,情緒是能量,舒服的情緒可以滋養(yǎng)生命力,不舒服的情緒是推動力,表達情緒,具象化,一致性溝通,戴戒指,游戲時間,紅色,喜黃色,怒紫色,哀黑色,懼,游戲規(guī)則,1認領(lǐng)手指,2呈現(xiàn)事件,3
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澆灌友誼,澆灌友誼,陽光照,游戲規(guī)則,1,老師喊口令,陽光照,2,同學們齊聲詢問,照在哪兒,3,老師說出一個條件,例如,照在戴了手表的同學身上,符合條件的同學請站起來,在我的心中,朋友是什么,積極分享,心理情景劇,暢所欲言,1,周尚文與文博
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科學記憶,年級,七年級學科,心理健康教育,順唱倒唱小游戲,美麗,朱麗亞,西雙版納,中國的月亮,我們努力學習,急救電話提示音,神州六號宇宙飛船,記憶,折紙游戲,請你準備一張干凈平整的白紙,將它對折幾次,再重新攤開,展示出來,看看紙上留下了什么
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理想的我,年級,七年級學科,心理健康,湘科版,一封關(guān)于理想的來信,心理健康,七年級上冊,聽了這封來信,同學們有什么想法或者感受呢,理想的形成需要經(jīng)過不斷地摸索,反復地歷練,在摸索歷練的路上,會遭遇挫折與失敗,正是這些挫折與失敗,讓我們開始重
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歡迎來到心理健康課,人生的三大終極問題,古希臘德爾菲神廟門楣上鐫刻著這樣一個神諭,人啊,認識你自己,認識自我,目錄,02,我是誰,為什么要認識自我,01,03,喬哈里窗模式,為什么要認識自我,01,WHOAMI,02,定制我的個性名片,猜猜
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第一課認識自我,課程目標,1,通過活動一和活動二,學生能夠思考表達對自我的認識,2,通過活動一和活動二,學生能夠發(fā)現(xiàn),自己眼中的我,與,他人眼中的我,的異同,活動一,兩真一假,請同學們想三件關(guān)于自己的事情,其中兩件事情是真的,一件事情是假的
認識自我,湘科版七上心理健康教育第1課《認識自我》課件,7張,湘科版七上,心理健康,教育,認識,自我,課件
尋找幸福,團體轉(zhuǎn)換階段,請你說說,你所感受到的幸福是什么,幸福是,幸福是什么,回顧日常生活當中的點點滴滴,有哪些溫暖幸福的時刻,此刻有哪些畫面浮現(xiàn)在腦海,靜下心來,繪制我的幸福能量瓶,并給它們命名,5分鐘,團體工作階段,繪制我的幸福能量瓶
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熱身游戲,由,網(wǎng)絡游戲,引發(fā)的聯(lián)想,當你看到,網(wǎng)絡游戲,這個詞,你會聯(lián)想到哪個詞,再由第二個詞,繼續(xù)聯(lián)想到另一個詞,依次類推,用三分鐘的時間,寫出你聯(lián)想到的所有的詞,小組分享,從自己寫下的所有的詞當中,你發(fā)現(xiàn)了什么特點,小組探究,三代人兒時
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活動一,誰是握手冠軍,在班級找不同的同學握手記住我和哪些同學握過手握手,記住最多的同學獲勝,第七課快樂社交,心理情景劇,吳友柔的社交生活,活動二,心理情景劇再現(xiàn)社交能手吳友柔的社交生活,活動三,腦力激蕩我們的社交技能,融入集體需要掌握的社交
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活動一,情緒浪花變奏曲,小海浪大海浪起風了波濤洶涌浪花翻騰,活動二,我的負向情緒氣球,什么時候,什么顏色,有多強烈,忽視壓抑爆發(fā),給它起個名字寫在氣球上,接納情緒,接納情緒的四步驟,接納情緒的四步驟,當?shù)臅r候,就會來找我,它來是為了告訴我
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熱身游戲,傳聲筒,規(guī)則,以小組為單位,進行傳話比賽,1,每組的第一個同學看清紙條上的內(nèi)容,依次在下一個同學的耳邊輕輕說出傳話內(nèi)容,不能讓第三個人聽見,2,整個過程中,聽話的同學不能說話,只能聽,可以作眼神或動作的交流,4,傳至最后一名同學后
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熱身游戲,大風吹,老師,大風吹學生,吹什么老師,吹,我的自畫像,請大家閉眼,想象你自己的樣子,可以是你具體的相貌,也可以用其他事物作比喻,比如一棵樹,一朵花等,你不必在意你的繪畫水平,只要把你對自己的感受畫下來就好,用不同身份向同學介紹自己
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教學設(shè)計課程基本信息學科心理健康教育年級七年級學期秋季課題科學記憶教科書書名,心理健康教育出版社,湖南科學技術(shù)出版社出版日期,2021年8月教學目標1,初步體驗記憶是如何產(chǎn)生的,了解大腦在記憶方面擁有巨大潛能,2,理解記憶的三條規(guī)律,并能根
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第三課接納情緒一,教學目標,1,同一件事,不同人可能產(chǎn)生不同情緒和感受,接納并尊重自己和別人的感受,2,情緒源于想法,改變想法,就能改變情緒,二,教學重難點,重點,同一件事,不同人產(chǎn)生的情緒可能不一樣,應對和處理的方法也可能不一樣,難點,情
湘科版七上心理健康教育第6課,接納情緒教案,湘科版七上,心理健康,教育,接納,情緒,教案
教學設(shè)計課程基本信息學科心理健康教育年級七年級學期秋季課題尋找幸福教科書書名,中小學心理健康教育,五維一體,資源包心理健康教育教材出版社,湖南科學技術(shù)出版社出版日期,2021年8月教學目標1,關(guān)注情緒情感,感受自己的情緒狀態(tài),收集來自他人的
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客觀認識自我一,教學目標1,能客觀地認識自己的優(yōu)點和不足2,能正確面對挫折,認識自己在家庭中的重要性,學會珍愛生命陽光健康地活著二,教學重點能客觀地認識自己的優(yōu)點和不足三,教學難點能認正確面對挫折,認識自己在家庭中的重要性,學會珍愛生命陽光
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第九課正視網(wǎng)絡游戲授課時間,年,月,日教學目標各抒己見通過詞語聯(lián)想,訪談調(diào)查,幫幫團等活動,了解游戲在不同時期的不同形式,并探究網(wǎng)絡游戲和其他游戲的相同與不同之處,初步認識網(wǎng)絡游戲的利與弊
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教學設(shè)計課程基本信息學科心理健康教育年級七年級學期秋季課題理想的我教科書書名,心理健康教育教材,七年級,出版社,湖南科學技術(shù)出版社出版日期,2021年8月教學目標1,正確認識理想自我和現(xiàn)實自我的差距,2,將理想自我具體化,為成長明確方向,3
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第十課尋找幸福各抒己見授課時間,年,月,日教學目標1,理解幸福,在課堂中體驗幸福感受,2,探討幸福,回味幸福,分享幸福,領(lǐng)悟到幸福并不遙遠,3,領(lǐng)
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