第三課身體會(huì)說話,活動(dòng)目標(biāo),1,通過觀察和體驗(yàn),讓學(xué)生知道在人際交往過程中,身體語言也很重要,2,通過回憶和模仿,讓學(xué)生大致了解不同職業(yè)使用的特定手勢(shì),動(dòng)作以及起到的重要作用,3,讓學(xué)生學(xué)會(huì)在各種場(chǎng)合恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用眼神,表情,肢體動(dòng)作等身體語言
身體會(huì)說話,湘科版,四下,心理健康,教育,身體,說話,教案
第一課發(fā)現(xiàn)我的優(yōu)勢(shì),熱身游戲,在動(dòng)物村的運(yùn)動(dòng)會(huì)上獲獎(jiǎng)的選手們參加了什么項(xiàng)目,你發(fā)現(xiàn)了什么呢,說一說,你擅長(zhǎng)和喜歡做什么呢,我的優(yōu)勢(shì)果,我的優(yōu)勢(shì)果,我的優(yōu)勢(shì)果,我的優(yōu)勢(shì)故事,1,在小組內(nèi)和同學(xué)分享自己的優(yōu)勢(shì)故事,2,你還發(fā)現(xiàn)了同學(xué)的其他優(yōu)勢(shì)嗎
發(fā)現(xiàn)我的優(yōu)勢(shì),湘科版四下心理健康教育第1課《發(fā)現(xiàn)我的優(yōu)勢(shì)》課件,11張,湘科版,四下,心理健康,教育,發(fā)現(xiàn),優(yōu)勢(shì),課件,11
熱身游戲,大風(fēng)又吹,師,大風(fēng)吹生,吹什么師,吹,上學(xué)期,意象,引導(dǎo)語,請(qǐng)大家閉眼,放松身體,回顧自己上個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),生活,看看有哪些事情或者人讓你印象特別深刻,或者想象一個(gè)畫面最能代表你上個(gè)學(xué)期的狀態(tài),請(qǐng)記住這個(gè)感受,睜開眼睛,從桌面上的圖
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第四課不一樣的,名字,教學(xué)理念,在小學(xué)階段,很多學(xué)生會(huì)被別人起綽號(hào),這些綽號(hào)融合了學(xué)生自身的特點(diǎn)以及他人的評(píng)價(jià),然而此階段學(xué)生通常還不能很清晰地表達(dá)自己,對(duì)于不良外號(hào),可能會(huì)產(chǎn)生無力感,引發(fā)人際沖突,因此我們需要讓學(xué)生懂得相同話語帶來的不同
不一樣的名字,湘科版,四下,心理健康,教育,不一樣,名字,教案
第七課小肩膀大責(zé)任,教學(xué)目標(biāo),1,在活動(dòng)過程中,懂得一個(gè)人做事要有責(zé)任心,要承擔(dān)責(zé)任的精神,2,初步形成責(zé)任意識(shí),養(yǎng)成勇于承擔(dān)自己的責(zé)任的優(yōu)良品質(zhì),努力成為一名有責(zé)任心的小公民,3,通過活動(dòng)讓學(xué)生做事能負(fù)責(zé),會(huì)對(duì)自己,家庭,集體,社會(huì)帶來積
小肩膀大責(zé)任,湘科版,四下,心理健康,教育,肩膀,責(zé)任,教案
第六課聯(lián)想記憶法,教學(xué)目標(biāo),1,認(rèn)知目標(biāo),學(xué)生能了解聯(lián)想記憶法,找到適合自己的聯(lián)想記憶的方法,2,情感目標(biāo),學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)想記憶的技巧,能把枯燥的內(nèi)容變得生動(dòng),從而提升學(xué)習(xí)興趣,3,行為目標(biāo),學(xué)生能將學(xué)到的聯(lián)想記憶法運(yùn)用到學(xué)習(xí)中去,教學(xué)重點(diǎn),難
聯(lián)想記憶法,湘科版,四下,心理健康,教育,聯(lián)想,記憶,教案
第四課成長(zhǎng)的眼淚,活動(dòng)目標(biāo),1,通過觀察和模仿,讓學(xué)生感知并且辨別情緒,2,生活中的各種事件都會(huì)激發(fā)我們的情緒,學(xué)會(huì)表達(dá)自己的情緒,3,做情緒的主人,學(xué)會(huì)去尋找緩解消極情緒的辦法,教學(xué)重點(diǎn),察覺情緒,做情緒的主人,學(xué)會(huì)去尋找緩解消極情緒的辦
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第二課發(fā)現(xiàn)我的優(yōu)勢(shì)授課時(shí)間,年,月,日教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo),增進(jìn)學(xué)生對(duì)品格優(yōu)勢(shì)的理解,認(rèn)識(shí)到發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)的重要性,情感目標(biāo),培養(yǎng)學(xué)生發(fā)掘并珍惜自己的優(yōu)勢(shì),行動(dòng)目標(biāo),鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),并運(yùn)用在生活和學(xué)習(xí)中,重難點(diǎn)發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢(shì),挖掘突出優(yōu)勢(shì)
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第二課幸福的一家人,教學(xué)目標(biāo),1,引導(dǎo)學(xué)生感受家人帶來的幸福感,2,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)家庭中的矛盾并學(xué)會(huì)接納,嘗試著解決家庭矛盾,教學(xué)重難點(diǎn),感受家人帶來的幸福,認(rèn)識(shí)家庭中的矛盾并學(xué)會(huì)接納,嘗試解決家庭矛盾,教學(xué)準(zhǔn)備,課件,教學(xué)年級(jí),四年級(jí),活動(dòng)
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第七課無聲的語言,熱身游戲,默契大考驗(yàn),生活中,你關(guān)注過別人無聲的語言嗎,這些無聲的語言,傳遞了怎樣的信息,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲,面部表情,肢體動(dòng)作,人際距離,儀容儀表,無聲的語言里蘊(yùn)藏著人際交往的重要法寶,學(xué)會(huì)關(guān)注他人的非語言信
無聲的語言,湘科版三下,心理健康,教育,無聲,語言,課件
第六課奇妙的想象力,熱身游戲,想一想,它像什么,活動(dòng)一,我有魔法棒,下面有一些魔法棒,它們是能使你把自己變成另外一種東西的工具,啟動(dòng)它的口令是,呼卡呼卡看不見,仿照下面的句式,展開自己的想象,并和同學(xué)分享自己的魔法棒,1,我變成了一朵向日葵
奇妙的想象力,湘科版三下,心理健康,教育,奇妙,想象力,課件
第八課身體紅綠燈,熱身游戲,身體對(duì)對(duì)碰,活動(dòng)1,百花園,活動(dòng)2,觸摸紅燈,請(qǐng)給信號(hào)燈涂上顏色,1,紅燈代表身體部位禁止觸摸,2,綠燈代表身體部位允許觸摸,暖心小驛站,活動(dòng)3,我的愛心圈,我的愛心圈,活動(dòng)4,獨(dú)處紅燈,活動(dòng)5,不要隨便親我,活
身體紅綠燈,湘科版三下,心理健康,教育,身體,紅綠燈,課件
第四課我的兄弟姐妹,熱身游戲,桃花朵朵開,所有的同學(xué)圍成一個(gè)圓圈隨著音樂向右走起來,老師說,桃花桃花朵朵開,同學(xué)們問,開幾朵,老師報(bào)出一個(gè)數(shù)字,比如5,那么同學(xué)們必須快速地5個(gè)人在一起,不能多也不能少,多了或者少了,就請(qǐng)他們出來接受鬼臉?biāo)倪B
我的兄弟姐妹,湘科版三下,心理健康,教育,兄弟姐妹,課件
第三課我很勇敢,一只小螞蟻駕駛樹葉小舟,在小溪里航行,突然一陣大風(fēng)刮來,小螞蟻掉進(jìn)了小溪里,小螞蟻掉進(jìn)小溪里之后,心情有什么變化嗎,它會(huì)怎么做,活動(dòng)1,又一次錯(cuò)過了演一演,小華是個(gè)多才多藝的女孩,但是她總是不敢上臺(tái)展示,這天,老師說下周學(xué)校
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第五課急性子慢性子,熱身游戲,你抓我逃,采一采,說一說,1,當(dāng)我遇到上面的情景是時(shí),你的心情怎樣,你會(huì)做出怎樣的行動(dòng),2,你覺得自己是急性子還是慢性子,為什么這么認(rèn)為,聽故事找特點(diǎn),1,故事中的小宇和小安有什么特點(diǎn),2,急性子和慢性子各有哪
急性子與慢性子,湘科版三下,心理健康,教育,急性子,慢性子,課件
第一課讓優(yōu)點(diǎn)閃光,熱身游戲,大風(fēng)吹,在學(xué)習(xí)和生活中,你被表揚(yáng)過嗎,與大家分享你被表揚(yáng)的經(jīng)歷,看,每個(gè)人身上的優(yōu)點(diǎn)就像星星一樣閃閃發(fā)光,你能找到自己的優(yōu)點(diǎn)嗎,我叫小光,我特別喜歡閱讀,我一有時(shí)間就去圖書館看書,你也試著說一說,寫一寫吧,請(qǐng)你幫
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第二課我的存錢罐,熱身游戲,我抓你逃,游戲規(guī)則,伸出你的雙手,左手食指朝上,放在相鄰?fù)瑢W(xué)右手手掌下面,老師說一個(gè)故事,當(dāng)故事中出現(xiàn),錢,字時(shí),要收回自己的左手手指同時(shí)要想辦法抓住同學(xué)的食指,被抓到的和抓住了食指的同學(xué)請(qǐng)回答老師提出的問題,說
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第五課急性子與慢性子,活動(dòng)目標(biāo),1,了解急性子與慢性子的特點(diǎn),初步探索自己的性格特點(diǎn),2,認(rèn)識(shí)急性子與慢性子沒有好壞之分,只有適不適合當(dāng)時(shí)的情境,優(yōu)化行為模式,3,接納自己的性格特點(diǎn),理解與自己性格特點(diǎn)相異的人,減少人際沖突,優(yōu)化人際關(guān)系
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第七課無聲的語言,教學(xué)目標(biāo),認(rèn)知目標(biāo),初步了解非語言溝通的四種表達(dá)方式,情感目標(biāo),培養(yǎng)關(guān)注他人非語言信息的意識(shí),學(xué)會(huì)理解他人,能力目標(biāo),學(xué)習(xí)運(yùn)用非語言溝通的表達(dá)技巧,教學(xué)重點(diǎn),學(xué)習(xí)通過觀察他人無聲的語言理解非語言信息的內(nèi)在含義,教學(xué)難點(diǎn),學(xué)
無聲的語言,湘科版三下,心理健康,教育,無聲,語言,教案
第八課身體紅綠燈,設(shè)計(jì)理念,心理健康教育課的功能重在,預(yù)防,和,發(fā)展,由于文化和各種復(fù)雜的社會(huì)原因,許多家庭忽視了對(duì)兒童的性教育,所以,小學(xué)生的性安全教育課有助于預(yù)防兒童侵害事件發(fā)生,也可以幫助兒童發(fā)展正確的性別意識(shí),形成自我保護(hù)意識(shí),本課
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