熱身環節,千里傳音,1,老師準備若干小紙條,紙條上寫上不同的話語,2,所有同學保持安靜,每組第一位同學拿到小紙條,把上面的話悄聲傳遞給第二位同學,3,后面的同學按照同樣的方式依次完成傳遞,4,傳遞結束后,最后一名同學將聽到的內容告訴大家,游
小耳朵 大智慧,湘科版四上心理健康教育第5課《小耳朵,大智慧》課件,湘科版四上,心理健康,教育,耳朵,智慧,課件
唱歌,下棋,打籃球,彈琴,舞蹈,丟沙包,旅游,寫字,唱歌,畫畫,活動,我的興趣菜單,第三課興趣的星空,運動類,益智類,娛樂類,類,樂器類,活動三,興趣分類,運動類,益智類,娛樂類,類,樂器類,活動四,分組,活動五,我的興趣愛好,活動五,我的
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第二課多彩的生命,教學目標,1,通過游戲,認識到生命的豐富多彩與獨特,2,通過活動體驗,尊重生命,充分感受生命的精彩與意義,3,熱愛生命,珍惜生命,感受愛與被愛的幸福,提高主觀幸福感,教學重點,尊重生命,感受愛與被愛的幸福,充分感受生命的精
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游戲規則,在音樂中傳遞玩偶,音樂停止,玩偶在誰的手上,誰就要分享一件在集體生活中讓你覺得快樂的事情,班級生活歡樂多,暖身活動,快樂傳遞,第四課我愛我班級,我們班專屬的名字是,我們班有學生,人,其中男生,人,女生,人,我們班的特點是,班級活動
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第六課我和老師交朋友,活動目標,1,知識與技能目標引導學生認識和感受與教師溝通的重要性,2,過程與方法目標,1,通過活動幫助學生掌握與教師溝通的基本原則和技巧,2,能運用相應的溝通技巧與老師進行有效溝通,3,情感態度價值觀目標引導學生樂于與
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第一課美麗的笑容,活動目標,1,讓學生從各種笑臉中體會積極情緒的影響力,感受幸福和美好,2,鼓勵學生用表情,肢體,語言等不同形式來傳達愉悅的心情和內心的美好,3,讓學生了解愉悅的心情給學習,生活和人際關系帶來的好處,4,讓學生學會調整情緒的
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第一課美麗的笑容,游戲,我說你做,熱身環節,游戲規則,活動一臺上同學下指令,說出與,笑,有關的詞語,例如,微笑,偷笑,捧腹大笑,眉開眼笑其他同學做出相應的動作,活動二臺上同學表演各種不同的笑,其他同學說出對應的詞語,活動,開心看得見,轉換環
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每人選擇一種自己喜歡的姿勢站好,并試著在老師的干擾下保持不動,能堅持一分鐘即為挑戰成功,我是木頭人,第八課排除干擾我能行,四年級五班有個叫陶陶的小男孩,他讀書非常專心,不管周圍怎么吵鬧,都分散不了他的注意力,有一次課間的時候,陶陶正在教室里
排除干擾我能行,湘科版四上,心理健康,教育,排除,干擾,能行,課件
湘科版四年級上冊心理健康教育教案,全冊共44頁,第一課美麗的笑容,活動目標,1,讓學生從各種笑臉中體會積極情緒的影響力,感受幸福和美好,2,鼓勵學生用表情,肢體,語言等不同形式來傳達愉悅的心情和內心的美好,3,讓學生了解愉悅的心情給學習,生
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第八課你是誰,說一說,圖中角色是什么,說一說,圖中角色是什么,說一說,圖中角色是什么,想一想,你還了解哪些角色,1,你還了解哪些職業角色,2,如果用一種顏色來形容該角色,你會選擇什么顏色,為什么,3,這些職業角色還可能有哪些身份角色,活動
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湘科版三年級上冊心理健康教育教案,全冊共31頁,第一課說說我自己,教學目標,1,初步學會全面客觀地認識自己,2,學會借助他人評價更好地認識自己,3,學會根據不同場合要求做好準備,簡練地向大家介紹自己,教學重點,讓孩子們通過活動,初步了解認識
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第七課我要過生日啦,畫一畫,生日印象,1,所有同學圍成里外兩個同心圓,圓心擺放一個單向箭頭,2,老師播放音樂,隨著歌聲同心圓轉動,里面圓圈的同學案順時針方向轉動,外面圓圈的同學按逆時針方向轉動,3,歌聲一停,所有學生停止轉動,箭頭指向的兩個
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第五課如果我是他,她,熱身活動,反應力總動員,眨眼,坐端正,女孩子起立,感到開心你就拍拍手,男孩子鼓掌,微笑,全班同學熱烈鼓掌,對同桌說,你真棒,活動一,百花園,猜一猜,圖一圖二中分別是什么,圖,一,圖,二,活動二,微劇場,請你開導一位劇中
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第六課當我害怕時,百花園,害怕,進行時,圖中的小朋友分別遇到了什么困難,他們的心情和感受分別是怎樣的,場景一,場景二,場景三,場景四,說一說,你有害怕的事情嗎,當時是怎樣的情形,現在回憶起來有什么感受,畫一畫,在你的情緒世界中,害怕長什么樣
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第三課解決困難我有方,說一說,他們遇到了什么困難,我,說一說,他們遇到了什么困難,你為什么沒有做作業,說一說,他們遇到了什么困難,小靜,對不起,我不小心摔壞了你的鋼筆,馬上要上課了,沒有鋼筆怎么辦呢,說一說,他們遇到了什么困難,課文好長,好
解決困難我有方,湖南,湘科版三上,心理健康,教育,解決,困難,有方,課件
第一課說說我自己,熱身游戲,我說你聽,活動1,我的人生花園,活動2,我的個性名片,活動3,優點大發現,活動4,說說我自己,我叫小靜,來自三年級1班,我叫小樂,是一個愛笑的陽光女孩,我叫小安,喜歡閱讀和思考,我叫小宇,喜歡運動,有時有點小調皮
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第四課這樣說會更好,百花園,他是這樣說,看一看下面各個場景中人物的說話方式,說一說聽話者的心情和感受是怎樣的,場景一,小樂早,謝謝,小靜早,你的蝴蝶結真漂亮,場景二,小樂,不好意思,場景三,小不點,多吃點飯,小宇,你不要再給我起外號了,場景
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第二課我的時間這樣安排,說一說,時間故事,說一說,時間故事,說一說,時間故事,說一說,時間故事,時間,人物,活動,心情,說一說,時間故事,畫一畫,我的時間故事,回顧自己一天中的美好時光,把它們畫在下面的方框內,把時間畫在鐘表上,并畫好相應活
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第五課如果我是他,她,設計背景,同伴交往是兒童社會性發展的非常重要的途徑,正常的同伴交往不僅可以滿足兒童集體歸屬感的心理需要,還可以促進他們的人格和社會認知的發展,影響兒童在同伴中是否受歡迎的因素有多種,基本的因素還是兒童本人的社交能力,而
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第一課說說我自己設計背景,雖然,童年期自我概念中產生了心理自我,具有可以認識自我的心理特征,但低年級兒童的自我評價能力落后于評價他人的能力,評價標準具有片面性,穩定性較差,需要在老師和家長的引導下反復運用反省思維,能站在別人的立場思考別人對
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