教學設計課程基本信息學科心理健康教育年級五學期秋季課題付出終有回報,第一課時,教科書書名,心理健康教育教材,五年級,出版社,湖南科學技術出版社出版日期,2021年8月教學目標1,讓學生掌握付出與回報的關系,2,教育引導學生培養自信自強,勤奮
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教學設計課程基本信息學科心理健康教育年級五年級上冊學期春季課題當憤怒來臨教科書書名,心理健康教育教材出版社,湖南科學技術出版社出版日期,2021年8月教學目標1,感受憤怒帶來的身心變化,2,探尋憤怒背后的內心需求,3,整理一些合適的處理憤怒
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教學設計課程基本信息學科心理健康教育年級五年級學期秋季課題第二課旁觀者清教科書書名,心理健康教育教材,五年級,出版社,湖南科學技術出版社出版日期,2021年8月教學目標1,能夠通過自我評價和他人評價兩種途徑正確,全面認識自己的優點和缺點,2
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積極情緒七下心理健康,積極情緒,熱身活動,兒子眨了眨眼睛,一臉童真的說,因為我想把那個最甜的給媽媽吃,小欣說,班上紀律不好,班主任要我把不守規矩的同學報告給他,可是那些同學受到懲罰后,都罵我多管閑事,馬屁精,到底要怎么做才好,A,你不要管他
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教學設計課程基本信息學科心理健康教育年級七年級學期春季課題第九課積極情緒教科書書名,心理健康教育教材出版社,湖南科學技術出版社出版日期,2022年1月教學目標1,了解積極的情緒狀態,發展良好的情緒品質和培養健康的人格,2,學會覺察自己的情緒
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合理分析成敗原因七下心理健康,游戲規則,老師說一個動作口令,學生要做和口令相反的動作,比如老師說,向左轉,學生就要,向右轉,老師說,向上看,學生就要,向下看,做反動作,熱身游戲,合理分析成敗原因,1,如果你認為符合自己的情形,請在學習單上相
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發現我的優勢七下心理健康,目錄,對自己非常滿意雙手舉過頭頂比個心對自己比較滿意雙手放在胸前比大拇指點贊對自己不滿意在胸前雙手交叉,活動一,小調查,1,在左側方框內設計你的頭像,可用動物,人物,植物等形象來代替,2,在右側為自己取一個合適的昵
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校外學習七下心理健康,心理健康教育,七年級下冊,1視頻導入,初步感知,3工作環節,制訂方案,校外學習,2轉化環節,頭腦風暴,4總結分享,實踐拓展,心理健康教育,七年級下冊,看了視頻,你有什么感想,一,視頻導入,初步感知,生活即教育,社會即學
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養成好習慣七下心理健康,1,先把我們的手掌張開,十指交叉合起來,熱身游戲,2,然后,我們刻意反過來交叉,就是剛才右手大拇指在上的改為左手在上,反之亦然,那么現在,你們有什么感覺呢,3,繼續按照刻意反過來的動作,用力重復一次,剛考試完,沈之恒
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初中新啟程七下心理健康,心理健康教育,七年級下冊,同學們已來學校學習一段時間了,在這段時間里,同學們好好想一想,你對校園環境熟悉嗎,你認識本班所有科任老師嗎,從小學進入中學時,一般會出現一些不適應現象,這些不適應的現象又有哪些呢,對這些不適
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熱身活動信息驛站,活動,設計謠言過濾器,辨別謠言,觀看視頻,了解謠言傳播強度特點,轉換階段,活動,我們是信息的生產者,八人為一組,用肢體語言傳遞信息最后一位同學將收到一張小紙條可以閱讀10秒鐘信息從后往前傳最后接收信息的同學在黑板上寫出你得
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教學設計課程基本信息學科心理健康教育年級七年級學期春季課題合理分析成敗原因教科書書名,心理健康教育教材出版社,湖南科學技術出版社出版日期,2022年1月教學目標1,通過游戲體驗成功與失敗,初步感受成敗分析對個體情緒和學習狀態的影響,2,了解
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教學設計課程基本信息學科心理健康教育年級七年級下冊學期春季課題發現我的優勢教科書書名,心理健康教育出版社,湖南科學技術出版社出版日期,2021年8月教學目標1,認知目標,了解品格優勢,認識到發現優勢的重要性,2,情感目標,培養品格優勢,促進
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同理心傾聽七下心理健康,一位母親問她五歲的兒子,如果媽媽和你出去玩,我們又渴又餓,而你的小書包里又只有兩個蘋果,你怎么辦呢,兒子歪著腦袋想了一會兒說,我會各咬一口,這位母親非常地失望和傷心,她本來想對兒子訓斥一番,然后再教兒子怎么做,而在話
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感恩與勵行七下心理健康,課堂契約,認真傾聽真誠分享不指責不評判,一,熱身游戲,大風吹,游戲規則,當老師說大風吹,同學們回答吹什么,老師說吹幫助過他人的同學,請幫助過他人的同學迅速交換位置,心理健康教育l七年級,二,說心事,視頻相信,三,解心
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教學設計課程基本信息學科心理健康教育年級七年級學期春季課題第三課校外學習教科書書名,心理健康教育教材出版社,湖南科學技術出版社出版日期,2022年1月教學目標1,讓學生理解學習不能拘泥在學校內,校外的學習更是豐富多彩,2,理解校外學習的意義
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湖南省謝平英中小學心理健康名師網絡工作室教學設計課程基本信息學科心理健康年級七年級學期春季課題第四課養成好習慣教科書書名,心理健康教育教材出版社,湖南科學技術出版社出版日期,2022年1月教學目標1,知道從認知和技能兩個方面培養良好的學習習
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從容溝通七下心理健康,我說你畫,1,大家按照老師的描述畫出圖案2,不能向描述者提問或者同學間相互交流,討論,1,為什么會有這么多不同的結果,2,整個游戲過程中,只許你聽,看,做,不許你發問,討論,你的感受如何,消極溝通,即使我不說,他她也應
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教學設計課程基本信息學科心理健康教育年級七年級學期秋季課題辨別謠言教科書書名,心理健康教育教材出版社,湖南科學技術出版社出版日期,2021年8月教學目標1,了解謠言的產生與傳播機制以及產生的負面影響,2,通過活動,學生提高信息的甄別與解讀能
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