教學設計課程基本信息學科心理健康教育年級七年級學期秋季課題初中新啟程教科書書名,心理健康教育教材出版社,湖南科學技術出版社出版日期,2022年1月教學目標通過上個學期班級活動照片,造句接龍話初中的活動,情境表演,秀才趕考的故事等活動體驗,讓
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教學設計課程基本信息學科心理健康教育年級七年級學期春季課題同理心傾聽教科書書名,心理健康教育教材出版社,湖南科學技術出版社出版日期,2022年1月教學目標1,認知目標,了解與辨識同理心傾聽的肢體語言,知道同理心傾聽的語言表達句式,2,情感目
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教學設計課程基本信息學科心理健康教育年級七年級學期春季課題第八課感恩與勵行教科書書名,心理健康教育教材出版社,湖南科學技術出版社出版日期,2022年1月教學目標1,認知目標,了解感恩在人際關系中的重要性,學會感恩生活中的點滴,充分傳遞內心深
湖南版七下心理健康教育第08課,感恩與勵行,教學設計,湖南,版七下,心理健康,教育,08,感恩,勵行,教學,設計
教學設計課程基本信息學科心理健康教育年級七年級學期秋季學期課題從容溝通教科書書名,心理健康教育出版社,湖南科學技術出版社出版日期,2022年1月教學目標1,知識與技能,了解生活中常見的兩種錯誤溝通方式,單向溝通與消極溝通,了解從容溝通的基本
湖南版七下心理健康教育第06課,從容溝通,教學設計,湖南,版七下,心理健康,教育,06,從容,溝通,教學,設計
蘇科版四年級上冊心理健康教案課題目錄,第1課我的興趣愛好第2課別人眼中的我第3課傾聽別人的意見第4課化解沖突有方法第5課表達情緒要適當?shù)?課學習可以有創(chuàng)意第7課和時間賽跑第8課,小鬼當家,第9課相親相愛一家人活動主題第1課,我的興趣愛好執(zhí)教
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中小學生 心理健康 應知應會,目錄,1,2,3,什么是心理健康,中小學生心理健康的標準,增進心理健康的途徑,估計很多同學便會脫囗而出：,“身體沒病就是健康唄 ”,其實這種理解是不全面的！,什么是真正的健康？,世界衛(wèi)生組織給健康下的定義為：,健康是一種身體上、精神上和社會適應上的完好狀態(tài)，而不是沒有疾病及虛弱現(xiàn)象。,“,從世界衛(wèi)生組織的定義可以看出，健康包涵了三個基本要素
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某某學校心理健康教育主題班會,中小學生的心理健康教育是當前社會關注的焦點問題,探討心理健康的含義,確立中小學生心理健康的標準,為中小學心理健康教育提供依據(jù),具有重要的理論與實際意義。 本次班會主要分析中小學生心理健康的標準以及在應用這一標準時應注意的幾個問題。,關于什么是心理健康？,中小學生心理發(fā)育特征,學校與家長應該怎么做,壹,貳,叁,壹,關于什么是心理健康
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宣講人：某某某 時間：20XX.XX,學生抗擊疫情自我心理防護指引,新型冠狀病毒肺炎疫情是一個重大社會應激事件，不僅對人的生命與生理健康造成威脅，也對人們的心理健康帶來各種沖擊。建議同學們不僅要做好衛(wèi)生防護，保障好身體安全，也記得關注心理安全希望每個人都能極做好心理自助防護工作，只有身心都健康、都安全，才能在防疫中取得勝利！,前言,CONTENTS,1,正確認識自己的心境反應,2,心
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中小學生,心理健康,目錄,1,2,3,什么是心理健康,中小學生心理健康的標準,增進心理健康的途徑,PART 01,什么是心理健康？,估計很多同學便會脫囗而出：,“身體沒病就是健康唄 ”,其實這種理解是不全面的！,心理健康定義,什么是心理健康？,世界衛(wèi)生組織給健康下的定義為：,健康是一種身體上、精神上和社會適應上的完好狀態(tài)，而不是沒有疾病及虛弱現(xiàn)象。,“,什么是真正的健康？,從世界衛(wèi)生組織
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心存感恩 勵志奮進心理健康教育,在我們的身邊，這樣的抱怨每天都在發(fā)生，大家似乎也習以為常了。,這早餐真難吃！ 這課真沒勁，先睡一會兒吧！ 無休止的抱怨： 學習真太枯燥無味了！ 真煩，每天都要做作業(yè)！ 又要考試啊，天哪！ 哎，又到星期一了。 我的衣服沒我同桌的好看，給我買件新的。 誰把垃圾扔在了我的座位邊上,我們真的有這么多的牢騷要發(fā)嗎？我們的生活、學習真的如此令人不滿嗎？我們真的應該沒完沒了的抱怨
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青春期心理健康教育 主題班會,目錄,1.班會目的 2.前言 3.青春期的特點 4.青春期的變化 5.異性同學交往的原則,班會目的,前言,你了解青春期嗎？ 你進入青春期了嗎？ 你的身體是不是發(fā)生了或正在發(fā)生著讓你吃驚的變化？ 你因此產生過困惑嗎？,青春期的特點,青春期是指人體從童年向成年過渡的人生關鍵時期。一般是從10歲到20歲。在這一時期,人的生理和心理都會發(fā)生顯著的變化。,青春期的特點,青春期的
青春期心理健康教育,初中,心理健康,青春期,教育,課件
Primary school students emotion management knowledge,講課人：XX,Primary school students emotion management knowledge,什么是情緒,什么是情緒,什么是情緒,什么是情緒,什么是情緒,面對同樣的天氣兩人為何情緒不同?,下雨,內心需要,得不到滿足,得到滿足,小明想去打球,小麗希望花草長大
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青少年心理健康,ADOLESCENT MENTAL HEALTH,青少年是青年人成長過程中的重要階段，青年人的心理問題，大多數(shù)源于青少年階段。因此，關注青少年心理健康格外重要。,據(jù)權威青少年心理健康機構在長期的心理咨詢和治療中，發(fā)現(xiàn)前來咨詢學習和考試問題的家長和學生大多數(shù)認為：青少年學習或考試成績不好，只是由于學習能力有問題。 其實，青少年學習成績的好壞，升學考試的成敗，不只和學習能力、聰明不
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ZHENG SHI ZI WO KAI XIN SHENG HUO,組織者：XX,會議日期：202X,目錄,CONTENTS,能夠正確看待自己的優(yōu)缺點； 能夠克服自卑、厭學等心理，克服人際交往壓力； 培養(yǎng)良好的品行，廣交好友。,2019年5月29日，福建漳州，一名高二女生坐在28樓頂護欄外抱腿哭泣。據(jù)了解，女孩因成績無法達到家長及自身所望，想要輕生。消防隊員接警趕赴現(xiàn)場后，立即做好防護翻越護
正視生活，開心自我,初中,心理健康,正視,生活,開心,自我,課件
老師：XX 時間：20XX.XX,15 3 6 9 12,16 18 20 22 24 26 28 30 2 4 6 8 10 12 14,15 17 19 21 23 25 27 29 1 3 5 7 9 11 13,老師：XX 時間：20XX.XX
學會學習，注意力訓練,初中,心理健康,學會,學習,注意力,訓練,課件
生命、健康和陽光從來就是聯(lián)系在一起的。生命不可缺失，失去了生命，便失去了一切。 健康是生命的基石，失去了健康，生命就缺少了活力。 陽光是生命的營養(yǎng)，沒有了陽光就沒有了光明和希望。 我們的心靈同樣需要陽光的沐浴。只有擁有陽光心態(tài)，呵護愉悅的身心，才能成就幸福的人生。,前 言,目 錄,什么是心理健康,小學生心理問題,保持陽光心態(tài),什么是心理健康？,我們每個人都有一顆與眾不同的心，它會隨著我
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應對新型冠狀病毒肺炎疫情,國家衛(wèi)生健康委員會疾病預防控制局,目,錄,不同人群的 心理調適指南,老年人心理調適,01,建立對疾病的客觀認識，通過官方媒體 了解準確的疫情信息，不傳播和輕信來 自非官方渠道的疫情信息，以免造成不 必要的盲目樂觀或恐慌心理。,02,疫情期間，避免不必要的外出，與家人 共同學習疾病防治知識，關注家人的身 心健康，營造良好的居家氛圍。,03,保持良好的情緒狀態(tài)，與家人共同進行
應對新冠疫情心理調適指南,中小學,心理健康,應對,疫情,心理,調適,指南
心理健康主題班會,我的情緒我做主,情緒基本類型,情緒對人有什么影響,擺脫不良情緒,共享感悟,目錄,你現(xiàn)在的心情是？,情緒的基本類型,喜,懼,怒,哀,喜悅,憤怒,仇恨,悲傷,恐懼,情緒大比拼,1、全班四個小組，分配為“喜”隊、“怒”隊、“哀”隊、“懼”隊。2、各隊圍繞自己的主題，集思廣益，寫出有關這個情緒的詞語，看哪一組說出的詞語多。,故事欣賞,踢貓效應,老板罵了員工小王 小王很生氣，回家跟妻子吵架
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防控新型冠狀病毒肺炎,疫情心理疏導,預防與減輕疫情所致的心理困頓,防范心理壓力引發(fā)的極端事件,是齊心協(xié)力抗擊新冠肺炎疫情的重要一環(huán)。 受疫情影響，無論是奮戰(zhàn)在抗疫一線的工作人員， 還是患者及其家屬， 以及隔離在家的普通民眾， 都難免產生心理困惑和不適。 全國多地上線應對疫情心理援助服務， 通過心理援助熱線、網絡輔導、線上講座等 共同守護心理健康。,堅持公益服務,為在疫情防控中有心理困頓的人員提供免
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珍愛生命,陽光生活,中學生心理健康主題班會,珍愛生命陽光生活珍愛生命陽光生活珍愛生命陽光生活珍愛生命陽光生活珍愛生命陽光生活,XX,202X.X.X,珍/愛/生/命/陽/光/生/活,目錄,你有情緒問題嗎,調節(jié)情緒方法,班會總結,中學生的主要心理問題,前言,成長的臺階，一步一步，走在記憶的沙灘上，腳印很深的印在金黃色沙粒上，還印的很深，很深,同學們，你的生活中有煩惱嗎？你想過沒有，你的煩惱是哪里來的
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