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陽光心理 健康人生”,小學生心理健康 主題班會,匯報人：XXX 時間：XXXX,生命、健康和陽光從來就是聯系在一起的。生命不可缺失，失去了生命，便失去了一切。 健康是生命的基石，失去了健康，生命就缺少了活力。 陽光是生命的營養，沒有了陽光就沒有了光明和希望。 我們的心靈同樣需要陽光的沐浴。只有擁有陽光心態，呵護愉悅的身心，才能成就幸福的人生。,寫在前面,目 錄,01 什么是心理健康,02 小學生
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學會調節情緒 放飛好心情,如果感到幸福你就拍拍手 如果感到幸福你就拍拍手 如果真的感到幸福你就快快拍拍手呀 看那大家都一起來拍拍手 如果感到幸福你就點點頭 如果感到幸福你就點點頭 如果真的感到幸福你就快快點點頭呀 看那大家都一起來點點頭,如果感到幸福你就跺跺腳 如果感到幸福你就跺跺腳 如果真的感到幸福你就快快跺跺腳呀 看那大家都一齊來跺跺腳,情緒是可以調節的。,理智是控制情緒的“閘門”。
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中 高 考 前 心 理 輔 導 及 對 策 PPT,中 考 前,中考是初三年級同學要面臨的重要考驗，它是對同學們幾年來學習生活的綜合評價。在以往的中考中常會出現這樣的現象，有的同學付出了很多的努力，流了很多的汗水，得到的結果卻很不理想，甚至是失敗，成果與努力成度不成正比，由此引起了許多初三年級同學的苦惱，有的為此緊張，有的進入了焦慮的狀態。考試前緊張的心理狀態是正常的，是可以理解的。但
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小學生心理健康,情緒管理,匯報人:XX,目錄,心理健康常識,小學生心理健康狀況,心理健康的誤區,不良情緒的調適,心理健康常識,壹,什么是健康？,心理健康常識,心理健康常識,心理健康的人都能夠善待自己，善待他人，適應環境，情緒正常，人格和諧。心理健康的人并非沒有痛苦和煩惱，而是適時地從痛苦和煩惱中解脫出來，積極地尋求改變不利現狀的新途徑。能夠深切領悟人生沖突的嚴峻性和不可回避性，也能深刻體察人性的
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心理健康教育,迷惘的青春過期不候，關注您孩子的心智成長,主講人：XX 日期：20XX年XX月XX日,高度重視青少年心理健康教育工作,一,改善家長及教師的心理健康狀況,二,家長是孩子的啟蒙者，與教師一道結成施教的主干力量。能否培養出身心健康，個性發展全面和諧的人才，家長及教師起著十分重要的作用。 只有家長和老師積極做出改變，才能正確指導、解決青少年存在的各種錯綜復雜的心理現象，成為一名合
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小學各年級,學生的心理特點及對策,目 錄,C O N T E N T S,序言,很多家長都覺得自己的孩子不喜歡學習，完全沒有認真學習的態度。其實在孩童這個年齡段，是對未知世界最有探索欲望的時候。孩子對于學習沒有興趣，往往在于我們的引導不對，甚至扼殺了孩子與生俱來的求知欲。心理學專家就給家長分析了小學各年級孩子的心理特點并給出了相應的對策。看一看這些黃金對策能不能幫助你們的孩子擺脫不愛學習的煩惱
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中學生心理健康主題班會-,成長的臺階，一步一步，走在記憶的沙灘上，腳印很深的印在金黃色沙粒上，還印的很深，很深 同學們，你的生活中有煩惱嗎？你想過沒有，你的煩惱是哪里來的呢？,小測試，對題目作出：“是”或”否“的回答： 1、盡管發生了不快，仍能毫不在乎地思考別的事情。 2、不計小隙，經常保持坦率誠懇的態度。 3、習慣于把擔心的事情在紙上并進行整理。 4、在做事情時，往往具體規
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小學生心理健康主題班會,匯報人： XX,關愛青少年心理健康,前 言,生命、健康和陽光從來就是聯系在一起的。 生命不可缺失，失去了生命，便失去了一切。 健康是生命的基石，失去了健康，生命就缺少了活力。 陽光是生命的營養，沒有了陽光就沒有了光明和希望。 我們的心靈同樣需要陽光的沐浴。 只有擁有陽光心態，呵護愉悅的身心， 才能成就幸福的人生。,目 錄,什么是心理健康,小學生心理問題,保持陽光心態
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蘇科版心理健康教育 三 年級電子備課教案 學校 主備 課題目錄： 第1課 獨一無二的我 第2課 男生女生都美好 第3課 夸考我的好朋友 第4課 我會和父母溝通 第5課 情緒萬花筒 第6課 困難我不怕 第7課 課堂學習有妙招 第8課 自己的事情自己做 第9課 生命真奇妙
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鄂科版六年級心理健康教育教案 （全冊教學設計共93頁） 課題目錄： 第1課欣賞他人的成功 第2課學習方法我最多 第3課男生女生對對碰 第4課生活真美好 第5課妥協的智慧 第6課增強記憶有策略 第7課網絡連著你我他 第8課一切皆有可能 第9課不完美也是一種美 第10課應對考試有信心 第11課絮絮叨叨滿是情 第12課感謝有你
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六年級心理健康教案 課題目錄： 第1課欣賞他人的成功 第2課學習方法我最多 第3課男生女生對對碰 第4課生活真美好 第5課妥協的智慧 第6課增強記憶有策略 第7課網絡連著你我他 第8課一切皆有可能 第9課不完美也是一種美 第10課應對考試有信心 第11課絮絮叨叨滿是情 第12課感謝有你
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六年級第六課 增強記憶有策略 【主題說明】 記憶是過去經驗在人腦中的反應，是一個復雜的心理過程，它包括識記、保持、再認或回憶三個基本環節。識記和保持是再認和回憶的前提，再認和回憶又是識記和保持的結果，識記和保持效果如何，直接影響再認和回憶；學生在學習過程中，往往對知識記不牢，不會記，既影響學生記憶力的正常發展，又影響了各學科的學習效果。記憶方法是學生學習的一個重要手段，方法是否適當，直接影響學
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六年級 第三課 男生女生對對碰 【主題說明】 小學六年級的學生剛剛進入青春期，隨著生理和心理的發展，兩性差異開始明顯。男生女生的相處，也從兩小無猜進入到異性疏遠期。但是，表面上的疏遠掩蓋不了少男少女對異性的好奇。 本課立足于引導學生客觀認識性別差異，鼓勵異性同學間的友好交往，通過圖片觀察、記者采訪、接力傳水等活動設計，幫助學生塑造自己的性別角色，培養學生良好的異性交往態度，也能夠為即將到來
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六年級 第八課 一切皆有可能 【主題說明】 六年級的學生，通常開始進入青春期，心理不成熟，開始進行自我探索，開始為自己的弱點感到困惑。并且即將面對的中學學習和生活環境也會發生較大的變化，教師應及時引導，使學生能正視自身的優點與不足，幫助他們樹立自信，發現自己的價值與潛能，合理地為自己設計未來的藍圖，充滿信心地跨入中學的大門。 本課旨在引導學生發現自己的不足，并且激勵學生克服自身的缺點，挖掘
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六年級 第七課 網絡連著你我他 【主題說明】 隨著互聯網的發展和普及，越來越多的小學生成為新的網民。無論在城市還是在農村，互聯網對小學生的吸引都是強烈的。可是部分學生不能正確處理網下生活和網絡生活的區別，把過多的時間花在網絡上；且目前互聯網上的信息良莠不齊，缺乏自制力的小學生由于心理生理的不成熟導致各種違紀違法現象頻繁發生，造成很多家庭和社會問題。 學生需要學習互聯網使用，感受網絡交往的
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六年級 第二課 學習方法我最多 【主題說明】 現代社會日新月異，信息迅猛發展，掌握必要的學習方法對個體的生存與發展都是非常必要的。未來的文盲不再是不識字的人，而是沒有學會怎樣學習的人。學會學習就是在獲得必要的基礎知識和基本技能的同時，掌握有效的學習方法。美國心理學家布魯納認為學會學習的實質就是掌握有效的學習策略與方法，擯棄失敗的、無效的學習策略與方法。 本課的設計宗旨是通過學生的“活動”
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六年級 第五課 妥協的智慧 【主題說明】 妥協是指在生活中避免沖突、爭執，或與某人或幾個方面之間商談條件或求得互讓。執著固然重要，但因條件的限制和環境的變化，人所追求的目標暫時難以達到，或者需要付出沉重的代價。 本課通過圖片導入，并通過小組游戲、體驗分享等活動設計，讓學生在學習生活中學會妥協，退一步海闊天空，并且知道合理妥協也是一種智慧，只有審時度勢，才能蓄勢待發。 【教學目標】 1
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