湖北省小學四年級下冊心理健康教育教案（共20頁） 課題目錄： 第9課在挫折中成長教案 第10課心動不如行動教案 第11課假如我是他教案 第12課我也能當家教案 第13課傳遞友好教案 第14課告別拖拖拉拉教案 第15課贊美的魅力教案 第16課團結的力量教案 第九課 在挫折中成長 【主題說明】 挫折是個體在從事有目的的活動過程中遇到的障礙和
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九年級心理健康課 溝通有門道讓心靠近，學會溝通 活動目標： 1、了解人與人之間是需要溝通的； 2、在情境中體驗，理解、掌握人際溝通中正確的態度和方法技巧。 課前暖身（1分鐘） 教學過程 一、故事導入 小故事：誤會了五十年 師：聽了這個故事你有什么體會？怎樣才能避免這樣的事
北師大版九年級心理健康第八課,良好溝通有門道-教案市級公開課,北師大,九年級,心理健康,第八,良好,溝通,門道,教案,公開
迎接中考 放飛夢想 教學目標： 1、 使學生放松心情，積極樂觀面對考試。 2、 學會積極的自我暗示，增強自信。 3、 使學生明確學習目標，堅持不懈。 教學步驟： 一、 放松練習，使學生輕松進去主題。 二、 感受主題，調動學生的積極向上的情緒。 三、 中考是一種制度，是向高一級學府選拔人才的制度，同時中考也是為我們人生搭建的一個舞臺。三年的勤學苦練，三年的知識積累，三年磨一劍
北師大版九年級心理健康第十八課,漫步考場若等閑-教案市級公開課,北師大,九年級,心理健康,第十八,漫步,考場,等閑,教案,公開
美 麗 的 生 命 自我心靈成長體驗式班會 教學設計背景：美國當代著名心理學家賽里格曼從“抑郁專家”到“積極心理學”之父，他從“習得性無助”中走來，不再只關注人性黑暗、脆弱與痛苦的一面，他發出了“積極心理學”的召喚幫助普通人增加幸福感。本節班會的理論支撐就是源于塞里格曼的積極心理學。 教學
北師大版九年級心理健康第十九課,成長比成功更重…-教案市級公開課,北師大,九年級,心理健康,第十九,成長,成功,教案,公開
把壓力當早餐教學設計方案 課題名稱 把 壓 力 當 早 餐 科 目 心理健康 年 級 九年級 一、教材內容分析 本節課共有四部分內容：1.初三學生的心理狀態（我訴我心）。2.學生產生壓力的原因（心海導航）。3.給壓力打分（團體活動）。4.面對壓力不逃避（團體活動）。前兩部分學生可以自學，作了解內容，我在本課中加入了大腦科學
北師大版九年級心理健康第七課,把壓力當早餐-教案市級公開課,北師大,九年級,心理健康,第七,壓力,早餐,教案,公開
教學設計】 成為受歡迎的人 好人緣從哪里來 【教學科目】 中學生心理健康教育：成為受歡迎的人 【課題說明】 現實生活中，誰都想有好人緣，有好人緣，到哪里都受歡迎；有好人緣，就能成為受歡迎的人，生活就會充滿七色陽光。由于初中生的年齡特征、身心特點和學習環境的突變，他們的人際交往發生很大改變；他們對新的環境、面對新的同學產生了人際交往困惑，這對他們的后續交往及學習生活帶來
北師大版九年級心理健康第九課,成為受歡迎的人-教案市級公開課,北師大,九年級,心理健康,第九,成為,受歡迎,教案,公開
心理健康教育輔導課跨越自己導學案 輔導年級：初中 輔導原因：班杜拉對于自我效能的研究也發現個體是否具有成功信念對其如何思考、如果自我激勵以及如何行為有重要的影響。初中生中不乏低自我效能的情況。”我不行” 成了一句口頭禪，更有學生為自己的“不行”、“不敢”、“不愿意”找諸多理由：幾次考試不好，就認為自己以后肯定考不好，或者說考不好是正常的；遇到人際交往困難就推脫是對方難以相處；有展現自己的機
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學會溝通，讓心靠近 一、 學情分析 初中生正處于身心發展的關鍵時期，隨著青春期的到來，初中生開始越來越多的關注自己的人際關系，希望結交更多的朋友，同時也渴望有自己的知心好友。但卻因為溝通技巧的欠缺，在人際交往中存在這樣那樣的困擾，因此特設計本節課。 二、 教學目標 1. 通過活動，了解人際交往的重要性。 2. 通過活動，讓學生學會人際溝通的方法和策略。 3. 通過活動，培養學生健康
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向美麗進發 -積極應對體像煩惱 【活動分析】 身體自我是青少年自我整合概念中最早萌發的部分，也是極其重要的部分。體像是指個體對自身身體的自我認知，是個體對自己的容貌、形體等在他人眼中是怎樣的一種想象，以及他人如何看待自己的身體功能的意象。體像是自我核心部分，深刻影響著我們對自己的認知和看法。青少年學生正處于生理和心理發生重大變化的關鍵階段，身高、體重和容貌以及第二性征的出現，使部分青少年
北師大版九年級心理健康第二課,笑對成長煩惱-教案市級公開課,北師大,九年級,心理健康,第二,成長,煩惱,教案,公開
走出受挫自行前行” 理念： 為激發部分懈怠同學的學習動力，端正態度，珍惜時間沖刺中考；幫助學習壓力過大同學適當放松減壓，緩沖緊張情緒，挖掘學生潛能，不斷自我超越。通過學生對老師的積極評價，促進老師改變厭教情緒，凝心聚力；通過團體心理活動增強學生學習的責任感和堅定的信心，促進學生和老師之間心靈溝通，指導他們自我調整關注珍惜當下，發奮學習感恩母校、感恩老師、感恩父母，青春無悔。 目標： 面向
北師大版九年級心理健康第十七課,走出受挫，自信前行-教案市級優質課,北師大,九年級,心理健康,第十七,走出,受挫,自信,前行,教案,優質課
第十課 我覺得我很棒 撕掉自卑的標簽 課題 我覺得我很棒撕掉自卑的標簽 活動的形式 講授、小組討論、互動 活動準備 A4紙、筆、復印資料若干份 活動目標 激發學習動機，恢復學生學習的信心，使他們懂得確立自己的奮斗目標是獲得成功的基礎，并學習一些如何達到目標的具體方法。 活動過程 團體熱身階段 1、 課題導入 心理實驗導入：心理學家曾做過這樣一個試
北師大版九年級心理健康第十課,撕掉自卑的標簽-教案市級公開課,北師大,九年級,心理健康,第十,撕掉,自卑,標簽,教案,公開
與挫折同行教學設計 教學目標： 情感、態度、價值觀目標 面對生活中的困難、挫折和逆境，保持積極進取的精神狀態，養成勇于克服困難和開拓進取的優良品質；主動鍛煉個性心理品質，養成良好的生活態度。 能力目標 初步培養用辯證的方法分析挫折的能力；鍛煉自我調適和應對挫折的能力。 知識目標 人生難免有挫折；導致挫折的原因是多方面的；面對挫折，不同的態度會產生不同的結果；培養和保持良好的個性心理品
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第17課 走出受挫 自信前行 【教學目標】 知識與能力 通過本課學習，使學生了解順利與挫折在生活中的關系像過山車的高峰與低谷，并學習如何轉換思維方式，從不同的角度去看待同一件事情。 過程與方法 結合不同學科的知識、影視劇情節、與生活中的真實事例，運用類比，啟發學生反觀自己的經歷。 情感態度與價值觀 幫助學生初步形成直面挫折的平常心，與用感激的
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心理健康教育課“專心”全攻略教學實錄 心育目標： (1)了解分心的情境中分析原因，體會集中注意力的重要性。 (2)在快樂體念中明白專注與聰明、成功的內在聯系，從而懂得聽好課、會聽課必須高度專注。 (3)掌握一些簡單的提高專注力的方法，在以后學習中不斷訓練、調整、改善。 心育過程： (一)熱
北師大版九年級心理健康第十六課,“專心”全攻略-教案市級公開課,北師大,九年級,心理健康,第十六,專心,攻略,教案,公開
調控情緒有妙招 尋找“快樂小天使” 【教學理念】現代教育觀認為：教育活動要關注學生的知識技能、價值觀念、道德人格的全面、和諧、均衡發展。同時，中小學心理健康教育的目標要求使學生不斷正確地認識自我，增強調控自我、承受挫折、適應環境的能力；培養學生樂觀、向上的心理品質，促進學生人格的健全發展。情緒是人的內心世界的反映，是人們在認識和處理事物的過程中表現出來的
北師大版九年級心理健康第三課,做情緒的主人-教案市級優質課,北師大,九年級,心理健康,第三,情緒,主人,教案,優質課
九年級心理健康教育教案 做情緒的主人 教學目標： 通過對本課的學習，使學生初步了解情緒是人的心理活動的重要表現，知道基本的情緒類型及不同情緒的作用，進一步了解調節情緒的必要性，并逐步掌握調節情緒的有效方法，以便在實際生活中克服消極的情緒，保持樂觀、開朗的心境，能較好地調節和控制情緒。 具體要求： 1知識方面 （1）情緒的基本類型 （2）積極情緒與消極情緒 2能力方面： （1
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與情緒和諧相處 教學目標 1、知識與技能：了解情緒的概念、內容，理解不同的情緒都有自己的作用，學會接納情緒； 2、過程與方法：觀看頭腦特工隊片段，了解情緒的相關知識； 3、情感態度與價值觀：通過活動，聆聽內心聲音，學會與情緒和諧相處； 重難點 重點：了解情緒的相關知識，理解不同情緒都有自己的作用，學會接納情緒； 難點：聆聽內心的聲音，學會與負面情緒和諧相處； 教學方法 影片賞
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融洽與父母的關系教學設計 教學目標設計：融洽與父母的關系是初中學生心理健康教育中的重要一課，父母對我們的愛深藏在平凡的話語和關懷中，父母對我們的愛白璧無瑕，是你在這個世界上得到的最珍貴的禮物，可是在物質生活富裕的今天，我們許多同學對父母的付出只知道一味索取，從未想到要回報，不知感恩父母，不理解父母，在和父母的矛盾沖突中，在人生的道路上遇到一點挫折時，有的跳樓自殺，有的離家出走，從未
北師大版九年級心理健康第十五課,融洽與父母的關…-教案市級公開課,北師大,九年級,心理健康,第十五,融洽,父母,教案,公開
七年級生涯規劃輔導之 人生方向的探尋之旅 關鍵詞： 方向；生命軌跡；探尋 活動理念： 生涯規劃是人生發展中的重大課題，它關系著個體人生意義和價值是否能夠得到最大化的彰顯。心理學研究顯示：個人的興趣愛好在13歲開始趨向穩定，對于職業喜好和人生規劃也正是在中學階段變得現實而具體，能真正開始在自己實際情況的基礎上思考未來的人生走向。美國學者金斯伯格認為，處于1117
北師大版九年級心理健康第十一課,生涯發展早規劃-教案市級公開課,北師大,九年級,心理健康,第十一,生涯,發展,規劃,教案,公開
管理我的時間銀行”教學設計 自我介紹 各位同學好，很高興認識大家。我先來自我介紹下，我叫鹿廣平，是我們學校的兼職心理教師。平時的心理方面的工作就是在學校心語室里和同學聊聊天，不過呢，聊天不是簡單的聊天，而是心理輔導，是幫助同學們解決自身的學習，人際交往，情感等困惑的。 在接下來的課程中，同學們聽我安排，希望同
北師大版九年級心理健康第五課,走在時間的前面-教案市級獲獎課,北師大,九年級,心理健康,第五,時間,前面,教案,獲獎
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