6生物的變異現(xiàn)象 【課標落實】 1本單元通過一系列觀察、調(diào)查、統(tǒng)計、比較、交流等活動，落實課程標準高年段的課程目標。 科學(xué)知識： 了解生物的多樣性。 科學(xué)探究： 能基于所學(xué)的知識，制訂比較完整的探究計劃。 能基于所學(xué)的知識，用科學(xué)語言、統(tǒng)計圖、概念圖等方式記錄整理信息，表述探究結(jié)果。 能基于所學(xué)的知識，能基于證據(jù)質(zhì)疑評價別人的探究報告。 科學(xué)態(tài)度： 能大膽質(zhì)疑，從不同視角提出研究思路。 能接受別
2021,新蘇教版,六年級,上冊,科學(xué),生物,變異,平鋪,教案
2.鐵釘生銹 【課標落實】 1本單元通過一系列動手制作、實驗驗證、查找資料等活動，落實課程標準高年段的課程目標。 科學(xué)知識 初步了解常見的物質(zhì)的變化。 科學(xué)探究 能基于所學(xué)的知識，從事物的結(jié)構(gòu)、功能、變化及相互關(guān)系等角度提出可探究的科學(xué)問題。 能基于所學(xué)的知識，從事物的結(jié)構(gòu)、功能、變化及相互關(guān)系等角度提出有針對性的假設(shè)，并能說明假設(shè)的依據(jù)。 能基于所學(xué)的知識，制訂比較完整的探究計劃，初步具備實驗設(shè)
2021,新蘇教版,六年級,上冊,科學(xué),鐵釘,生銹,網(wǎng)格,教案
1蠟燭的變化 【課標落實】 （1）本單元通過一系列動手制作、實驗驗證、查找資料等活動，落實課程標準高年段的課程目標。 科學(xué)知識： 初步了解常見的物質(zhì)的變化。 科學(xué)探究： 能基于所學(xué)的知識，從事物的結(jié)構(gòu)、功能、變化及相互關(guān)系等角度提出可探究的科學(xué)問題。 能基于所學(xué)的知識，從事物的結(jié)構(gòu)、功能、變化及相互關(guān)系等角度提出有針對性的假設(shè)，并能說明假設(shè)的依據(jù)。 能基于所學(xué)的知識，制訂比較完整的探究計劃，初步
2021,新蘇教版,六年級,上冊,科學(xué),蠟燭,變化,網(wǎng)格,教案
6生物的變異現(xiàn)象 【課標落實】 1本單元通過一系列觀察、調(diào)查、統(tǒng)計、比較、交流等活動，落實課程標準高年段的課程目標。 科學(xué)知識： 了解生物的多樣性。 科學(xué)探究： 能基于所學(xué)的知識，制訂比較完整的探究計劃。 能基于所學(xué)的知識，用科學(xué)語言、統(tǒng)計圖、概念圖等方式記錄整理信息，表述探究結(jié)果。 能基于所學(xué)的知識，能基于證據(jù)質(zhì)疑評價別人的探究報告。 科學(xué)態(tài)度： 能大膽質(zhì)疑，從不同視角提出研究思路。 能接受別
2021,新蘇教版,六年級,上冊,科學(xué),生物,變異,網(wǎng)格,教案
5生物的遺傳 【課標落實】 1本單元通過觀察、調(diào)查、資料分析、科學(xué)史學(xué)習(xí)等活動，落實課程標準高年段的課程目標。 科學(xué)知識： 初步認識人體的主要生命活動和人體健康；了解生物的生存條件和生物的多樣性。 科學(xué)探究： 能基于所學(xué)的知識，從事物的結(jié)構(gòu)、功能、變化及相互關(guān)系等角度提出可探究的科學(xué)問題。 能基于所學(xué)的知識，通過觀察、實驗、查閱資料、調(diào)查、案例分析等方式獲取事物的信息。 能基于所學(xué)的知識，運用分
2021,新蘇教版,六年級,上冊,科學(xué),生物,遺傳,平鋪,教案
5生物的遺傳 【課標落實】 1本單元通過觀察、調(diào)查、資料分析、科學(xué)史學(xué)習(xí)等活動，落實課程標準高年段的課程目標。 科學(xué)知識： 初步認識人體的主要生命活動和人體健康；了解生物的生存條件和生物的多樣性。 科學(xué)探究： 能基于所學(xué)的知識，從事物的結(jié)構(gòu)、功能、變化及相互關(guān)系等角度提出可探究的科學(xué)問題。 能基于所學(xué)的知識，通過觀察、實驗、查閱資料、調(diào)查、案例分析等方式獲取事物的信息。 能基于所學(xué)的知識，運用分
2021,新蘇教版,六年級,上冊,科學(xué),生物,遺傳,網(wǎng)格,教案
4.化學(xué)家的研究 【課標落實】 1本單元通過一系列觀察、比較、實驗、測量、交流等活動，落實課程標準高年段的課程目標。 科學(xué)知識： 初步了解常見的物質(zhì)的變化。 了解科學(xué)技術(shù)推動著人類社會的發(fā)展和文明進程。 科學(xué)探究： 能基于所學(xué)的知識，從事物的結(jié)構(gòu)、功能、變化及相互關(guān)系等角度提出可探究的科學(xué)問題。 能基于所學(xué)的知識，從事物的結(jié)構(gòu)、功能、變化及相互關(guān)系等角度提出有針對性的假設(shè)，并能說明假設(shè)的依據(jù)。 能
2021,新蘇教版,六年級,上冊,科學(xué),化學(xué)家,研究,平鋪,教案
3制作汽水 【課標落實】 1.本單元通過一系列動手制作、實驗驗證、查找資料等活動，落實課程標準高年段的課程目標。 科學(xué)知識 初步了解常見的物質(zhì)的變化。 科學(xué)探究 能基于所學(xué)的知識，從事物的結(jié)構(gòu)、功能、變化及相互關(guān)系等角度提出有針對性的假設(shè)，并能說明假設(shè)的依據(jù)。 能基于所學(xué)的知識，制訂比較完整的探究計劃，初步具備實驗設(shè)計的能力和控制變量的意識，并能設(shè)計單一變量的實驗方案。 能基于所學(xué)的知識，通過觀察
2021,新蘇教版,六年級,上冊,科學(xué),制作,汽水,平鋪,教案
2鐵釘生銹 【課標落實】 1.本單元通過一系列動手制作、實驗驗證、查找資料等活動，落實課程標準高年段的課程目標。 科學(xué)知識 初步了解常見的物質(zhì)的變化。 科學(xué)探究 能基于所學(xué)的知識，從事物的結(jié)構(gòu)、功能、變化及相互關(guān)系等角度提出可探究的科學(xué)問題。 能基于所學(xué)的知識，從事物的結(jié)構(gòu)、功能、變化及相互關(guān)系等角度提出有針對性的假設(shè)，并能說明假設(shè)的依據(jù)。 能基于所學(xué)的知識，制訂比較完整的探究計劃，初步具備實驗設(shè)
2021,新蘇教版,六年級,上冊,科學(xué),鐵釘,生銹,平鋪,教案
4化學(xué)家的研究 【課標落實】 1.本單元通過一系列觀察、比較、實驗、測量、交流等活動，落實課程標準高年段的課程目標。 科學(xué)知識： 初步了解常見的物質(zhì)的變化。 了解科學(xué)技術(shù)推動著人類社會的發(fā)展和文明進程。 科學(xué)探究： 能基于所學(xué)的知識，從事物的結(jié)構(gòu)、功能、變化及相互關(guān)系等角度提出可探究的科學(xué)問題。 能基于所學(xué)的知識，從事物的結(jié)構(gòu)、功能、變化及相互關(guān)系等角度提出有針對性的假設(shè)，并能說明假設(shè)的依據(jù)。 能
2021,新蘇教版,六年級,上冊,科學(xué),化學(xué)家,研究,網(wǎng)格,教案
7尋找遺傳與變異的秘密 【課標落實】 1.本單元通過觀察、調(diào)查、資料分析、科學(xué)史學(xué)習(xí)等活動，落實課程標準高年段的課程目標。 科學(xué)知識： 初步認識人體的主要生命活動和人體健康；了解生物的生存條件和生物的多樣性。 科學(xué)探究： 能基于所學(xué)的知識，從事物的結(jié)構(gòu)、功能、變化及相互關(guān)系等角度提出可探究的科學(xué)問題。 能基于所學(xué)的知識，通過觀察、實驗、查閱資料、調(diào)查、案例分析等方式獲取事物的信息。 能基于所學(xué)的
2021,新蘇教版,六年級,上冊,科學(xué),尋找,遺傳,變異,秘密,平鋪,教案
3制作汽水 【課標落實】 1.本單元通過一系列動手制作、實驗驗證、查找資料等活動，落實課程標準高年段的課程目標。 科學(xué)知識 初步了解常見的物質(zhì)的變化。 科學(xué)探究 能基于所學(xué)的知識，從事物的結(jié)構(gòu)、功能、變化及相互關(guān)系等角度提出有針對性的假設(shè)，并能說明假設(shè)的依據(jù)。 能基于所學(xué)的知識，制訂比較完整的探究計劃，初步具備實驗設(shè)計的能力和控制變量的意識，并能設(shè)計單一變量的實驗方案。 能基于所學(xué)的知識，通過觀察
2021,新蘇教版,六年級,上冊,科學(xué),制作,汽水,網(wǎng)格,教案
1蠟燭的變化 【課標落實】 （1）本單元通過一系列動手制作、實驗驗證、查找資料等活動，落實課程標準高年段的課程目標。 科學(xué)知識： 初步了解常見的物質(zhì)的變化。 科學(xué)探究： 能基于所學(xué)的知識，從事物的結(jié)構(gòu)、功能、變化及相互關(guān)系等角度提出可探究的科學(xué)問題。 能基于所學(xué)的知識，從事物的結(jié)構(gòu)、功能、變化及相互關(guān)系等角度提出有針對性的假設(shè)，并能說明假設(shè)的依據(jù)。 能基于所學(xué)的知識，制訂比較完整的探究計劃，初步
2021,新蘇教版,六年級,上冊,科學(xué),蠟燭,變化,平鋪,教案
新蘇教版,四年級,科學(xué),下冊,教學(xué),設(shè)計,以及,課件,資源,下載
3.水受熱以后 【課標落實】 1.本單元通過一系列觀察、探究、閱讀等活動，落實課程標準中年段的課程目標。 科學(xué)知識：測量、描述物體的特征和材料的性能。測量、描述物體的特征，認識融化和沸騰的概念。 科學(xué)探究： 在教師引導(dǎo)下，能運用感官和選擇恰當?shù)墓ぞ摺x器，觀察并描述對象的外部形態(tài)特征及現(xiàn)象。 在教師引導(dǎo)下，能用比較科學(xué)的詞匯、圖示符號、統(tǒng)計圖表等方式記錄整理信息，陳述證據(jù)和結(jié)果。
2021新蘇教版四年級下冊科學(xué)3.水受熱以后,教學(xué)設(shè)計,2021,新蘇教版,四年級,下冊,科學(xué),受熱,以后,教學(xué),設(shè)計
1.冷熱與溫度 【課標落實】 1.本課通過觀察現(xiàn)象、認識與學(xué)會使用儀器、提出問題、作出假設(shè)、設(shè)計實驗、完成探究、記錄與分析數(shù)據(jù)、總結(jié)規(guī)律、拓展應(yīng)用等一系列活動，落實課程標準中年段的課程目標。 科學(xué)知識 測量、描述物體的特征和材料的性能； 意識到使用工具可以更加精確、便利、快捷 科學(xué)探究 在教師引導(dǎo)下，能從具體現(xiàn)象與事物的觀察、比較中，提出可探究的科學(xué)問題； 在教師引導(dǎo)下，能基于已有經(jīng)驗和所學(xué)知識
2021新蘇教版四年級下冊科學(xué)1.冷熱與溫度,教學(xué)設(shè)計,2021,新蘇教版,四年級,下冊,科學(xué),冷熱,溫度,教學(xué),設(shè)計
2.熱脹冷縮 【課標落實】 1.本課通過一系列觀察、設(shè)計、探究等活動，落實課程標準中年段的課程目標。 科學(xué)知識： 知道溫度計是利用物質(zhì)熱脹冷縮的原理做成的； 通過實驗、觀察、分析、歸納出液體、氣體、固體都具有熱脹冷縮的性質(zhì)； 了解生活中常見的熱脹冷縮現(xiàn)象及其應(yīng)用。 科學(xué)探究： 在教師引導(dǎo)下，能設(shè)計探究實驗，研究物質(zhì)受熱和冷卻后體積的變化； 在教師引導(dǎo)下，能觀察并描述物質(zhì)在受熱和冷卻后體積發(fā)生的變化
2021新蘇教版四年級下冊科學(xué)2.熱脹冷縮,教學(xué)設(shè)計,2021,新蘇教版,四年級,下冊,科學(xué),熱脹冷縮,教學(xué),設(shè)計
4.水遇冷以后 【課標落實】 1本節(jié)課通過一系列觀察、設(shè)計、探究、記錄等活動，落實課程標準中年段的課程目標。 科學(xué)知識： 描述物體的特征和材料的性能；了解不同形式的能量。 科學(xué)探究： 在教師引導(dǎo)下，能從具體現(xiàn)象與事物的觀察、比較中，提出可探究的科學(xué)問題。 在教師引導(dǎo)下，能運用感官和選擇恰當?shù)墓ぞ摺x器，觀察并描述對象的外部形態(tài)特征及現(xiàn)象。 在教師引導(dǎo)下，能用比較科學(xué)的詞匯、圖示符號、統(tǒng)計圖表等方式
2021新蘇教版四年級下冊科學(xué)4.水遇冷以后,教學(xué)設(shè)計,2021,新蘇教版,四年級,下冊,科學(xué),水遇冷,以后,教學(xué),設(shè)計
2021,新蘇教版,四年級,下冊,科學(xué)實驗,視頻,希臘人
2021,新蘇教版,四年級,下冊,科學(xué)實驗,視頻,胚胎,發(fā)育,過程
魯公網(wǎng)安備 37011602000151號 copyright@ 2019-2022
