8適應生存的本領 【教學目標】 科學知識： 1知道動物對環境有適應能力，候鳥、角馬和水牛等動物為適應環境變化和維持個體生存逐漸形成遷徙、洄游等習性。 2能舉例說出蜜蜂、青蛙、蛇類等動物在氣候、食物、空氣和水源等環境變化時的行為和自我保護方式。 科學探究： 1能通過氣溫與降水量數據，分析東非大草原兩大野生動物保護區的氣候特點。 2培養數據分析對比能力及推斷角馬、水牛等遷徙的原因。 科學態度： 1能
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15多樣的生物 【課標落實】 1本單元通過一系列動手、動腦活動，落實課程標準高年段的課程目標。 科學知識： 了解生物的生存條件和生物的多樣性。 科學探究： 能基于所學的知識，通過觀察、實驗、查閱資料、調查、案例分析等方式獲取事物的信息。 能基于所學的知識，運用分析、比較、推理、概括等方法得出科學探究的結論，判斷結論與假設是否一致。 能基于所學的知識，采用不同的表述方式，用科學小論文、調查報告等方
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7做個生態瓶 【課標落實】 1本課通過觀察、比較、調查、模擬、案例分析、評估、交流等活動，落實高年段課程標準。 科學知識： 進一步了解生物的生存條件，認識生態系統中生物與非生物的關系，認識生態平衡。 科學探究： 能基于所學的知識和生活經驗，通過觀察、思考、查閱資料等方式模擬制作生態瓶。 能基于所學的知識和生活經驗，通過觀察、實驗等方式觀察生態瓶，運用分析、比較、推理、概括等方法發現生態系統中生物
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12.善用自然資源 【課標落實】 （1）本課通過觀察、實驗、閱讀、交流等活動，落實課程標準高年段的課程目標。 科學知識： 認識人類與自然資源和能源的關系，知道地球是人類應當珍惜的家園。 科學探究： 1.能基于所學的知識，制訂比較完整的探究計劃，初步具備實驗設計的能力和控制變量的意識，并能設計單一變量的實驗方案。 2.能基于所學的知識，用科學語言、概念圖、統計圖表等方式記錄整理信息，表述探究結果
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3能量的轉換 【課標落實】 1本單元通過一系列動手、動腦的活動，落實課程標準高年段的課程目標。 科學知識： 知道不同能量之間的轉換。 科學探究： 能基于所學的知識，從事物的結構、功能、變化及相互關系等角度提出可探究的科學問題。 能基于所學的知識，從事物的結構、功能、變化及相互關系等角度提出有針對性的假設，并能說明假設的依據。 能基于所學的知識，制訂比較完整的探究計劃，初步具備實驗設計的能力，控制
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14清新的空氣 【課標落實】 1本單元通過一系列動手、動腦活動，落實課程標準高年段的課程目標。 科學知識： 了解生物的生存條件和生物的多樣性；認識人類與自然資源的關系，知道地球是人類應當珍惜的家園。 科學探究： 能基于所學的知識，通過觀察、實驗、查閱資料、調查、案例分析等方式獲取事物的信息。 能基于所學的知識，運用分析、比較、推理、概括等方法得出科學探究的結論，判斷結論與假設是否一致。 能基于所
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5多樣的棲息地 【課標落實】 1本單元通過觀察、比較、調查、模擬、案例分析、評估、交流等活動，落實高年段課程標準。 科學知識： 初步了解動物與植物之間的相互關系；了解生物的生存條件和生物的多樣性。認識到人與自然環境應該和諧相處。 科學探究： 能基于所學的知識，通過觀察、實驗、查閱資料、調查、案例分析等方式獲取事物的信息。 能基于所學知識，運用分析、比較、推理、概括、建模等方法得出科學探究的結論，判
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STEM學習節能小屋 【課標落實】 1本次STEM項目學習通過閱讀、實驗、設計、制作、展示等活動，落實課程標準高年段的課程目標。 科學知識： 了解技術是人們改造周圍環境的方法，是人類能力的延伸，工程是依據科學原理設計和制造物品、解決技術應用的難題、創造豐富多彩的人工世界的一系列活動。 了解科學技術推動著人類社會的發展和文明進程。 科學探究： 能基于所學的知識，通過觀察、實驗、查閱資料、調查、案例分
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9多種多樣的自然資源 【課標落實】 1本單元通過一系列觀察、比較、實驗、模擬、交流等活動，落實課程標準高年段的課程目標。 科學知識： 認識人類與自然資源和能源的關系，知道地球是人類應當珍惜的家園。 科學探究： 能基于所學的知識，從事物的結構功能、變化及相互關系等角度提出可探究的科學問題。 能基于所學的知識，從事物的結構功能、變化及相互關系等角度提出有針對性的假設，并能說明假設的依據。 能基于所學
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2022新蘇教版六年級下冊科學教案（全冊共133頁） 目錄： 第1單元 神奇的能量 1 什么是能量 2 各種各樣的能量 3 能量的轉換 4 電磁鐵 第2單元 生物和棲息地 5 多樣的棲息地 6 有趣的食物鏈 7 做個生態瓶 8 適應生存的本領 第3單元 自然資源 9 多種多樣的自然資源 10 煤、石油和天然氣 11 開發新能源 12 善用自然資源 第4單元 理想的家園 13 潔凈的水域 14 清
蘇教版六年級下冊科學教案
2022新蘇教版六年級下冊科學教案表格式（全冊共163頁） 目錄： 第1單元 神奇的能量 1 什么是能量 2 各種各樣的能量 3 能量的轉換 4 電磁鐵 第2單元 生物和棲息地 5 多樣的棲息地 6 有趣的食物鏈 7 做個生態瓶 8 適應生存的本領 第3單元 自然資源 9 多種多樣的自然資源 10 煤、石油和天然氣 11 開發新能源 12 善用自然資源 第4單元 理想的家園 13 潔凈的水域 1
蘇教版六年級下冊科學教案
專項學習 像科學家那樣 【課標落實】 1對課程標準中“科學探究總目標”的落實。 （1）了解科學探究是獲取科學知識的主要途徑，是通過多種方法尋找證據、運用創造性思維和邏輯推理解決問題，并通過評價與交流等方式達成共識的過程。 （2）知道科學探究需要圍繞已提出和聚焦的問題設計研究方案，通過收集和分析信息獲取證據，經過推理得出結論，并通過有效表達與他人交流自己的探究結果和觀點; 能運用科學探究方法解決比較
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專項學習 像科學家那樣 【課標落實】 1對課程標準中“科學探究總目標”的落實。 （1）了解科學探究是獲取科學知識的主要途徑，是通過多種方法尋找證據、運用創造性思維和邏輯推理解決問題，并通過評價與交流等方式達成共識的過程。 （2）知道科學探究需要圍繞已提出和聚焦的問題設計研究方案，通過收集和分析信息獲取證據，經過推理得出結論，并通過有效表達與他人交流自己的探究結果和觀點; 能運用科學探究方法解決比較
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蘇教版小學科學六年級下冊第二單元 生物和棲息地,6.有趣的食物鏈,分析田野上草籽、田鼠、鷹之間的食物關系,草籽 田鼠 鷹,草籽被田鼠吃，田鼠被鷹吃，能量從草籽傳遞給田鼠，再由田鼠傳遞給鷹，它們形成了像鏈條一樣的食物關系。生物學家把生物之間的食物聯系叫食物鏈。,畫出海洋生物的食物鏈,鯊 魚 蛤 蜊 鱈 魚 硅 藻,硅藻 蛤蜊 鱈魚 鯊魚,結合閱讀資料，小組合作，尋找并畫出非洲熱
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蘇教版小學科學六年級下冊第二單元 生物和棲息地,5.多樣的棲息地,欣賞視頻,1,朗誦小詩,雪蓮 綻放在雄偉的雪山 海草 飄搖在斑斕的海底 企鵝 生活在寒冷的南極 長頸鹿 生活在遼闊的草原 我們有個共同的家園 地球,2,觀察討論：圖中的生物，它們為什么住在那里？,終年寒冷，動植物種 類少。,比北寒帶溫暖， 降水多,冬季寒 冷，夏季炎熱， 有很多動植物。,炎熱,潮濕,陽 光充足,生活著
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蘇教版小學科學六年級下冊第一單元 神奇的能量,1.什么是能量,這些物體靠什么”工作“或運動？,能量,初識能量,能量能夠使物體“工作”或運動。,初識能量,雖然看不到，但是卻能感覺到它，只要有移動、發熱、冷卻、生長、發光或者發聲的現象，其中就有能量在起作用。,感知動能,彈棋游戲,第一步：確定起點。 第二步：把棋子A彈向棋子B。,動能,運動的物體具有能量，這種能量叫做動能。,這些事物
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蘇教版小學科學六年級上冊第一單元 神奇的能量,3.能量的轉換,感知能量的轉換,電能,熱能,動能,熱能,體驗能量的轉換,體驗能量的轉換,A,B,C,D,E,動能,勢能,體驗能量的轉換,動能,勢能,體驗能量的轉換,動能,熱能,觀察并描述能量的轉換,（1）先觀察，確定酒精燈內酒精量不超過瓶體的三分之二，打開瓶帽，將瓶帽豎放在燈旁。 （2）用點著的火柴自下而上斜向點燃酒精燈燈芯
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像科學家那樣,蘇教版小學科學六年級下冊 專項學習,01,02,這些科學家分別是誰，有什么杰出貢獻？,牛頓,屠呦呦,魏格納,第谷,孟德爾,達爾文,富蘭克林,海爾蒙特,01,02,提出問題： 作出假設： 研究計劃：,設計表格整理實驗信息：,我們的結論：,01,02,科學研究成果展
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蘇教版小學科學六年級下冊第一單元 神奇的能量,4.電 磁 鐵,制作電磁鐵,1.把導線按照同一個方向纏繞在鐵釘上。預留10厘米左右導線，確保可以連通電源。 2.將導線的兩端連接到電池上。 3.接通電路，把鐵釘移到回形針上方。 4.記錄電磁鐵能吸多少回形針。,研究材料 （2人1份）,指南針,鋁片,銅片,回形針,比較電磁鐵與磁鐵的異同,比較電磁鐵與磁鐵的異同,記錄單一：,比較電磁鐵與
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