專項學習 像科學家那樣 【課標落實】 小學科學課程的總目標是培養學生的科學素養，并為他們繼續學習、 成為合格公民和終身發展奠定良好的基礎。這就意味著科學課程不能只教給學生科學知識，更重要的是讓他們認識到科學是什么，科學家怎么做科學研究，小孩子怎么學著科學家的樣子做科學研究。 課程標準明確指出，科學探究是獲取科學知識的主要途徑，是通過多種方法尋找證據、運用創造性思維和邏輯推理解決問題，并通過評價與
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1.搭建生命體的“積木” 【課標落實】 1本節課通過一系列動手、動腦活動，落實課程標準高年段的課程目標。 （1） 科學知識： 了解生物的生存條件和生物的多樣性。 （2）科學探究： 能基于所學的知識，從事物的結構、功能、變化及相互關系等角度提出有針對性的假設，并能說明假設的依據。 能基于所學的知識，通過觀察、實驗、查閱資料、調查、案例分析等方式獲取事物的信息。 能基于所學的知識，運用分析、比較、推理
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2022新蘇教版五年級下冊科學教案（全冊，共146頁） 目錄： 第1單元 顯微鏡下的生命世界 1 搭建生命體的“積木” 2 微小的生命體 3 發霉與防霉 4 微生物的“功”與“過” 第2單元 仿生 5 生物的啟示 6 蛋殼與拱形建筑 7 蝙蝠和雷達 8 我們來仿生 第3單元 地球的運動 9 晝夜交替 10 晝夜對植物的影響 11 晝夜對動物的影響 12 四季循環 第4單元 簡單機械 13 撬重物的
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13撬重物的竅門 【課標落實】 1本單元通過一系列實驗操作、體驗、設計等活動，落實小學科學課程標準高年段的課程目標。 科學知識： 了解科學技術推動著人類社會的發展和文明進程。 科學探究： 能基于所學的知識，制定比較完整的探究計劃，初步具備實驗設計的能力和控制變量的意識，并能設計單一變量的實驗方案。 能基于所學的知識，運用分析、比較、推理、概括等方法得出科學探究的結論，判斷結論與假設是否一致。 科
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2微小的生命體 【課標落實】 1本單元通過一系列動手、動腦活動，落實課程標準高年段的課程目標。 科學知識： 了解微生物的生存條件和微生物的多樣性。 科學探究： 能基于所學的知識，從事物的結構、功能、變化及相互關系等角度提出有針對性的假設，并能說明假設的依據。 能基于所學的知識，制訂比較完整的探究計劃，初步具備實驗設計的能力和控制變量的意識，并能設計單一變量的實驗方案。 能基于所學的知識，通過觀察
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7.海豚與雷達 【課標落實】 1本單元通過一系列觀察、探究、設計等活動，落實課程標準高年級的課程目標。 科學知識： 認識人類與自然資源的關系。 了解技術是人們改造周圍環境的方法，是人類能力的延伸，工程是依據科學原理設計和制造物品、解決技術應用的難題、創造豐富多彩的人工世界的一系列活動。 了解科學技術推動著人類社會的發展和文明進程。 科學探究： 能基于所學的知識，通過觀察、實驗、查閱資料、調查、案例
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12四季循環 【課標落實】 1本單元通過一系列動手、動腦活動，落實課程標準高年段的課程目標。 科學知識： 地球每年自西向東圍繞太陽公轉，形成四季等有規律的自然現象。 知道四季的形成與地球圍繞太陽公轉有關。 知道四季變化對地球上一些現象的影響。 科學探究： 在教師指導下，能用進行觀察、調查、科學閱讀等活動，并用簡潔的語言進行表述。 在教師指導下，通過模擬實驗和建構模型等方法，了解四季的成因以及地球
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6. 蛋殼與拱形建筑 【課標落實】 1本單元通過一系列觀察、探究、設計等活動，落實課程標準高年級的課程目標。 （1）科學知識： 認識人類與自然資源和能源的關系。 了解技術是人們改造周圍環境的方法，是人類能力的延伸，工程是依據科學原理設計和制造物品、解決技術應用的難題、創造豐富多彩的人工世界的一系列活動。 了解科學技術推動著人類社會的發展和文明進程。 （2）科學探究： 能基于所學的知識，通過觀察
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16斜坡的啟示 【課標落實】 1本課通過創設真實情境激發問題、建構模型實驗探究和綜合分析作出解釋等活動，落實小學科學課程標準高年段的課程目標。 科學知識： 了解科學技術推動著人類社會的發展和文明進程。 科學探究： 能基于所學知識，初步具備實驗設計的能力和控制變量的意識，設計實驗方案。 能基于所學知識，運用分析、比較、推理、概括等方法得出科學探究的結論。 科學態度： 表現出對事物的結構、功能、變化
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4. 微生物的“功”與“過” 【課標落實】 1本單元通過一系列動手、動腦活動，落實課程標準高年段的課程目標。 科學知識： 了解生物的生存條件和生物的多樣性。 科學探究： 能基于所學的知識，從事物的結構、功能、變化及相互關系等角度提出有針對性的假設，并能說明假設的依據。 能基于所學的知識，制訂比較完整的探究計劃，初步具備實驗設計的能力和控制變量的意識，并能設計單一變量的實驗方案。 能基于所學的知識
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立體小菜園 【課標落實】 科學知識： 了解技術是人們改造周圍環境的方法，是人類能力的延伸，工程是依據科學原理設計和制造物品、解決技術應用的難題、創造豐富多彩的人工世界的一系列活動；了解科學技術推動著人類社會的發展和文明進程。 科學探究： 能基于所學的知識，通過觀察、實驗、查閱資料、調查、案例分析等方式獲取事實的信息。 能基于所學的知識，運用分析、比較、推理、概括等方法得出科學探究的結論，判斷結論
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9晝夜交替 【課標落實】 1.本單元通過一系列動手、動腦活動，落實課程標準高年級的課程目標。 科學知識： 知道晝夜交替、四季變化分別與地球自轉和公轉有關。晝夜交替現象對動植物的影響。 科學探究： 在教師指導下，能用進行觀察、調查、科學閱讀等活動，并用簡潔、科學、準確的語言進行表述。 在教師指導下，通過模擬實驗和建構模型等方法，了解地球的自轉和公轉運動產生的結果。 科學態度： 表現出對事物的變化及
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6. 蛋殼與拱形建筑 【課標落實】 1本單元通過一系列觀察、探究、設計等活動，落實課程標準高年級的課程目標。 （1）科學知識： 認識人類與自然資源和能源的關系。 了解技術是人們改造周圍環境的方法，是人類能力的延伸，工程是依據科學原理設計和制造物品、解決技術應用的難題、創造豐富多彩的人工世界的一系列活動。 了解科學技術推動著人類社會的發展和文明進程。 （2）科學探究： 能基于所學的知識，通過觀察、實
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8我們來仿生 【課標落實】 1本單元通過一系列觀察、探究、設計等活動，落實課程標準高年級的課程目標。 科學知識： 認識人類與自然資源的緊密關系。 工程是依據科學原理設計和制造物品、解決技術應用的難題、創造豐富多彩的人工世界的一系列活動。 科學探究： 通過觀察、實驗、查閱資料、調查、案例分析等方式獲取事物的信息。 科學態度： 表現出對事物的結構、功能、變化及相互關系進行研究的興趣。 能大膽質疑，從
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16斜坡的啟示 【課標落實】 1本課通過創設真實情境激發問題、建構模型實驗探究和綜合分析作出解釋等活動，落實小學科學課程標準高年段的課程目標。 科學知識： 了解科學技術推動著人類社會的發展和文明進程。 科學探究： 能基于所學知識，初步具備實驗設計的能力和控制變量的意識，設計實驗方案。 能基于所學知識，運用分析、比較、推理、概括等方法得出科學探究的結論。 科學態度： 表現出對事物的結構、功能、變化
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4微生物的“功”與“過” 【課標落實】 1本單元通過一系列動手、動腦活動，落實課程標準高年段的課程目標。 科學知識： 了解生物的生存條件和生物的多樣性。 科學探究： 能基于所學的知識，從事物的結構、功能、變化及相互關系等角度提出有針對性的假設，并能說明假設的依據。 能基于所學的知識，制訂比較完整的探究計劃，初步具備實驗設計的能力和控制變量的意識，并能設計單一變量的實驗方案。 能基于所學的知識，通
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14擰螺絲的學問 【課標落實】 1本單元通過一系列實驗操作、體驗、設計等活動，落實小學科學課程標準高年段的課程目標。 科學知識： 了解技術是人們改造周圍環境的方法，是人類能力的延伸，工程是依據科學原理設計和制造物品、解決技術應用的難題、創造豐富多彩的人工世界的一系列活動。 了解科學技術推動著人類社會的發展和文明進程。 科學探究： 能基于所學的知識，從事物的結構功能、變化及相互關系等角度提出可探究
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2微小的生命體 【課標落實】 1本單元通過一系列動手、動腦活動，落實課程標準高年段的課程目標。 科學知識： 了解微生物的生存條件和微生物的多樣性。 科學探究： 能基于所學的知識，從事物的結構、功能、變化及相互關系等角度提出有針對性的假設，并能說明假設的依據。 能基于所學的知識，制訂比較完整的探究計劃，初步具備實驗設計的能力和控制變量的意識，并能設計單一變量的實驗方案。 能基于所學的知識，通過觀察
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11晝夜對動物的影響 【課標落實】 1本單元通過一系列動手、動腦活動，落實課程標準高年級的課程目標。 科學知識： 晝夜交替現象對動物和人類的影響。 科學探究： 在教師引導下，能進行觀察、調查、科學閱讀等活動，并用簡潔的語言進行表述。 科學態度： 樂于觀察、愿意傾聽、分享他人的信息；敢于表達、講述自己的觀點。 科學、技術、社會與環境： 了解生活中常見的科技發展對人類探索帶來的便利。 2本課學習內容
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立體小菜園 【課標落實】 科學知識： 了解技術是人們改造周圍環境的方法，是人類能力的延伸，工程是依據科學原理設計和制造物品、解決技術應用的難題、創造豐富多彩的人工世界的一系列活動；了解科學技術推動著人類社會的發展和文明進程。 科學探究： 能基于所學的知識，通過觀察、實驗、查閱資料、調查、案例分析等方式獲取事實的信息。 能基于所學的知識，運用分析、比較、推理、概括等方法得出科學探究的結論，判斷結論
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蘇教版小學科學五年級下冊 專項學習,像科學家那樣,科學家的工作,科學家是如何讓其他人知道他的研究成果的呢？,科學家的工作,科學著作將科學家的研究成果流傳后世。,科學家的工作,如今，科學家的研究成果可以通過科學雜志更快地向全世界發布。,科學家的工作,學術資源網站收錄了海量的研究成果。,科學家的工作,科學家通過一些學術會議交流他們的研究。,科學家的工作,科學家要把自己研究的過程
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蘇教版小學科學五年級下冊第四單元 簡單機械,1.升旗的辦法,體驗：測試提起“愛心物資”時拉力,溫馨提示：測量豎直提升“愛心物資”時，需要使用的拉力。,敬老院三樓,敬老院地面,愛心物資,體驗：測試提起“愛心物資”時拉力,溫馨提示：測量豎直提升“愛心物資”時，需要使用的拉力。,體驗：測試提起“愛心物資”時拉力,信息墻：真實需要運送的愛心物資約為此拉力的百倍、千倍。,聚焦
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蘇教版小學科學五年級下冊第五單元 STEM學習,立體小菜園,（第一課時）,據聯合國糧食及農業組織預測，2050年世界總人口將達到97億。經測算，想要養活這么多人口，全球糧食產量必須提高70%。2021年全球糧食危機報告顯示，2020年，55個國家和地區的至少1.55億人陷入危機級別或更為嚴重的重度糧食不安全狀況。,了解需求,明確任務,提出任務： 某公寓的陽臺如圖所示。該公寓的住戶多
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蘇教版小學科學五年級上冊第四單元 擰螺絲的學問,14. 擰螺絲的學問,認識輪軸,有請班級里個頭最大的同學和個頭小的同學比賽轉動桶裝水瓶，個頭大的同學轉動桶裝水瓶口，個頭小的同學轉動桶裝水瓶底部，兩者朝著不同的方向轉動。大家猜一猜誰能獲勝？,“趣味比賽規則”,觀察三者的相同之處,認識輪軸,觀察桶裝水瓶、螺絲刀方向盤有什么相同之處呢？,觀察螺絲刀和方向盤的相同之處,認識輪軸,像螺絲刀
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蘇教版小學科學五年級上冊第四單元 簡單機械,16.斜坡的啟示,一種方錐形建筑物，形似“金”字； 距今已有4500多年的歷史； 最大胡夫金字塔建成時146.59米，相當于40層樓高； 由200多萬塊巨石組成，平均重達2.5噸； 動用10萬人花費20年的時間建成,古埃及金字塔 公元前2700-2500年,探秘歷史走進古埃及金字塔,探秘歷史走進古埃及金字塔,金字塔的巨石怎么從地面運送到塔頂高
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蘇教版小學科學五年級下冊第四單元 簡單機械,13.撬重物的竅門,導入,有什么好的方法可以輕松地將蓋子打開？,認識杠桿,討論：如何移動一塊徒手無法搬不動的大石頭？,認識杠桿,討論：如何移動一塊徒手無法搬不動的大石頭？,使用木棍撬起來更輕松。,認識杠桿,支點,像這種用來撬重物的裝置叫做杠桿， 它包括一個支點和一根能繞支點轉動的硬棒。,用力點,阻力點,認識杠桿,杠桿到底
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蘇教版小學科學五年級下冊第三單元 地球的運動,11.晝夜對動物的影響,不同動物的晝夜行為,選擇2-3種你感興趣的動物，通過不同的調查方法，了解它們晝夜的行為。,晝行性動物,夜行性動物,分析動物晝夜行為差別的原因,仔細觀看視頻，在資料卡中記錄貓頭鷹在夜間活動的生理特征及特殊本領。,分析動物晝夜行為差別的原因,仔細觀看視頻，在資料卡中記錄貓頭鷹在夜間活動的生理特征及特殊本領。,分析動物
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蘇教版小學科學五年級下冊第三單元 地球的運動,12.四季循環,觀察圖片，找不同,觀察圖表，尋找規律,請將你的發現填寫在 活動手冊P12表格中,觀察圖表，尋找規律,請將你的發現填寫在 活動手冊P12表格中,觀察圖表，尋找規律,請將你的發現填寫在 活動手冊P12表格中,觀察圖表，尋找規律,請將你的發現填寫在 活動手冊P12表格中,臺灣省嘉義縣正午太陽高度角變化圖,觀察圖表，尋找
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蘇教版小學科學五年級下冊第3單元 地球的運動,9.晝夜交替,晝與夜,白天的校園和夜晚有什么不同？,光線,三足金烏-中國古代對于晝夜形成的解釋,你能提取出哪些信息？,晝夜的形成與太陽的照射有關,模擬實驗一：晝夜現象的形成,模擬實驗一：晝夜現象的形成,你觀察到什么？,清晨，太陽從東邊緩緩升起，傍晚又從西邊慢慢落下，晝夜交替，周而復始。,地心說 古希臘科學家認為地球是宇宙的中心，日
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蘇教版小學科學五年級下冊第二單元 仿生,4.我們來仿生,視頻導入，制作模型,試一試， 做一個手臂模型！,視頻導入，制作模型,骨骼,肌肉,了解手臂結構,由哪幾部分組成,關節,各部分是怎么配合工作的呢？,視頻導入，制作模型,做手臂伸直和彎曲的動作，觀察肌肉、骨骼和關節是怎樣配合工作的。,曲臂,伸臂,視頻導入，制作模型,連接骨骼的肌肉稱為骨骼肌，骨骼肌的兩端分別連接兩塊骨骼，它
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蘇教版小學科學五年級下冊第三單元 地球的運動,10.晝夜對植物的影響,了解自然界中受晝夜影響的植物變化,植物在白天和夜晚的樣子,了解自然界中受晝夜影響的植物變化,植物在白天和夜晚的樣子,了解自然界中受晝夜影響的植物變化,了解林奈花鐘，并編制花鐘,了解林奈花鐘，并編制花鐘,項目：設計制作花鐘,要求：（1）通過花的開放較為準確地指示時間； （2）美觀宜人，適合觀賞。,了解林奈花
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蘇教版小學科學二年級下冊 第二單元 仿生,6.蛋殼與拱形建筑,想一想，說一說,觀察并描述蛋殼的特點,破碎的雞蛋,完整的雞蛋,特點：橢球形、薄、敲和掰的時候易碎,探究蛋殼結構的精妙,探究蛋殼結構的精妙,探究蛋殼結構的精妙,將4枚雞蛋分別用2個塑料瓶蓋固定，在上面放一塊平板，再在平板上放重物。,探究蛋殼結構的精妙,小雞是怎樣出殼的？,了解拱形結構,了解拱形結構
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蘇教版小學科學五年級下冊第二單元 仿生,5.生物的啟示,仿生物品與動植物之間的關聯,觀察以下物品，它們的形狀與功能有什么特點？,仿生物品與動植物之間的關聯,左欄物品和右欄生物，有什么相似之處？,仿生物品與動植物之間的關聯,生物在長期進化的過程中，形成了許多有利于生存的形態結構和生理特點，人們從中獲得了很多啟示。,探究蜂巢房的結構優勢,觀察蜂巢結構,正六邊形,探究蜂巢房
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認識霉菌,大家看看，這些場景熟悉嗎？這些物品有什么共同的特點？,認識霉菌,你在哪些看到過發霉的物體？,發霉的饅頭,發霉的橘子,發霉的粥,認識霉菌,你在哪些看到過發霉的物體？,發霉的葡萄,發霉的奶酪,發霉的玉米,認識霉菌,依次用放大鏡和顯微鏡仔細觀察不同物品上的霉，說說不同物品上的霉有什么相同或不同。,絨毛狀,棉絮狀,蛛網狀,認識霉菌,饅頭上的霉和水果上的霉一樣嗎？,曲霉,青霉
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蘇教版小學科學五年級下冊第二單元 仿生,3.海豚與聲吶,導入,它是誰？,導入,有人曾做過這樣的實驗，在水池里插上36根金屬棒，每排6根，然后把海豚放進去。只見海豚在棒中間游來游去，而絕不會碰到金屬棒。即使把它的眼睛蒙上，它也照樣暢游無阻。如果偷偷地在水池里放進一條小魚，它就會立刻游過去進行捕捉。,認識海豚的回聲定位,資料一,20世紀60年代，生物學家諾里斯發現，用橡皮蒙住海豚的
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蘇教版小學科學五年級下冊第一單元 顯微鏡下的生命世界,2.微小的生命體,觀察水滴里的微生物,制作小水塘,1.在一個干凈的廣口瓶中加入三分之二的冷水。 2.把一些腐爛的和新鮮的樹葉、草撕碎后放入水中，再放進一把土。 3.把瓶子放在有陽光的窗邊。3 周后，用放大鏡觀察水里的變化。,觀察水滴里的微生物,觀察“小水塘”的一滴水中有什么,觀察水滴里的微生物,微生物是一類非常微小生物體，它們個體微小
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蘇教版小學科學五年級下冊第一單元 顯微鏡下的生命世界,4.微生物的“功”與“過”,微生物與我們,火眼金睛：微生物在哪里？,微生物與我們,火眼金睛：微生物在哪里？,微生物與我們,早上，XX去上學。走在路上，邊啃饅頭，一邊把小石頭踢進了旁邊的水溝，差點被水給濺到。 上午，他的同桌感冒了，打了一個大大的噴嚏。 中午在午托班，午餐挺豐富。吃了香菇炒肉片，喝了木耳湯。 晚上回家，順便幫媽媽到
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蘇教版小學科學五年級下冊第一單元 顯微鏡下的生命世界,1.搭建生命體的“積木”,清明上河圖拼圖作品,任務驅動、聚焦問題,任務驅動、聚焦問題,任務驅動、聚焦問題,任務驅動、聚焦問題,任務驅動、聚焦問題,任務驅動、聚焦問題,觀察、記錄、表達交流,1.正確使用手持簡易顯微鏡： 燈泡要亮 鏡筒底部要靠在玻璃片上 左眼貼近目鏡觀察 用螺旋調整視野清晰度,2.仔細觀察，把觀察到的內容盡量如實、具體地畫下來
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新知導入,光與色彩 是誰 在天空架起七彩虹橋 是誰 將明月映入平靜水面 是誰 讓節日的禮花絢麗多彩 是誰 讓城市的夜晚迷離璀璨 ,光 源,蘇教版 五年級上,認識光源,白天，陽光照亮大地；夜晚，燈光和燭火給我們帶來光明。太陽、開啟的電燈、點燃的蠟燭都是光源，它們能自己發光。,通常我們這些自身能發光的物體稱為光源。,認識光源,1、哪些是自然光源？哪些是人造光源？,螢火蟲,閃電,篝火,煙花,認識光
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新知導入,謎面: 小珍珠,真可愛, 只能看,不能踩, 清晨長在綠 草叢, 太陽一出無影蹤。 (打一自然物),謎面: 清秋清晨寒, 到處白毛長, 風來它精神, 日出它就亡。 (打一自然物),謎底:露珠,謎底:霜,蘇教版 五年級上,露和霜,新知講解,觀察露和霜有什么不同,露是液體，是小水滴形態；霜是固體，是小冰晶形態。露是無色的，霜一般為白色。形成霜時的天氣比形成露的天氣冷。 傍晚或夜間，地面或地表物
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