13.云和霧 【教材分析】本課是認(rèn)識(shí)水在自然界的循環(huán)的第一課。將云和霧放進(jìn)一課，是因?yàn)檫@兩種天氣現(xiàn)象在本質(zhì)上是一致的，形成原因是一樣的，狀態(tài)也是一樣的，只不過(guò)距離地表的遠(yuǎn)近不同。漂浮在高空的是云，接近地表的就是霧。教材內(nèi)容主要包含三個(gè)活動(dòng)。第一個(gè)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情境，聚焦學(xué)習(xí)內(nèi)容。區(qū)分在登山的過(guò)程中不同視角的所見(jiàn)，山腰上的云即山腰上的霧，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)，云和霧在本質(zhì)上是一回事。第二個(gè)做人造霧的實(shí)驗(yàn)，因?yàn)?/p>
云和霧,2021,新蘇教版五,年級(jí),上冊(cè),科學(xué),13,云和,教案
5.熱傳導(dǎo) 【教材分析】 熱是學(xué)生較為熟悉的一種現(xiàn)象，教材通過(guò)生活中熱傳導(dǎo)事例的再現(xiàn)，在實(shí)驗(yàn)觀察的基礎(chǔ)上，揭示熱傳導(dǎo)的過(guò)程和特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)熱傳導(dǎo)的概念。本課內(nèi)容由三個(gè)活動(dòng)構(gòu)成：活動(dòng)一，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)再現(xiàn)生活中的熱傳導(dǎo)現(xiàn)象，讓學(xué)生了解固體、液體、氣體都能通過(guò)直接接觸高溫物體的方式讓低溫物體熱起來(lái)；活動(dòng)二，觀察熱在金屬、熱水和冷水之間的傳遞過(guò)程和方向，在此事實(shí)基礎(chǔ)上，學(xué)生能認(rèn)識(shí)熱可以從物體的高溫部分傳到
熱傳導(dǎo),2021,新蘇教版五,年級(jí),上冊(cè),科學(xué),教案
7.熱輻射 【教材分析】 本課是熱傳遞單元的第三課，是繼“熱傳導(dǎo)”、“熱對(duì)流”之后，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)熱量的另外一種特殊傳遞方式熱輻射。教材通過(guò)四個(gè)活動(dòng)幫助學(xué)生掌握熱輻射的概念：一是感知生活中熱輻射形式的存在，讓學(xué)生初步了解還有一種與熱傳導(dǎo)、熱對(duì)流不同的傳熱形式熱輻射，教材呈現(xiàn)了兩個(gè)常見(jiàn)的生活場(chǎng)景，可以根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的場(chǎng)景進(jìn)行模擬感受。二是制作“簡(jiǎn)易太陽(yáng)能灶”，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手制作進(jìn)一步了解熱輻射受
熱輻射,2021,新蘇教版五,年級(jí),上冊(cè),科學(xué),教案
1.光 源 【教材分析】 光源是新版蘇教版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第一單元“光與色彩”的第一課。本單元由四節(jié)課組成，前三課按遞進(jìn)關(guān)系設(shè)計(jì)，是對(duì)“光”的生成、傳播、遇到不同物質(zhì)時(shí)行進(jìn)方向改變等光現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。本課立足于觀察和描述生活中常見(jiàn)的光，認(rèn)識(shí)他們的形成特征與性質(zhì)，圍繞物體自己是否能發(fā)光，也就是鑒別光源這一主題展開(kāi)。 本課教學(xué)內(nèi)容主要有三個(gè)部分組成： 1、分析呈現(xiàn)的發(fā)光現(xiàn)象，知道發(fā)光的物體分為兩類(lèi)：光源
光源,2021,新蘇教版五,年級(jí),上冊(cè),科學(xué),教案
6.熱對(duì)流 【教材分析】 本課著重探究的是液體和氣體的熱傳遞方式對(duì)流。液體或氣體中較熱部分和較冷部分之間通過(guò)循環(huán)流動(dòng)使溫度趨于均勻的過(guò)程叫對(duì)流，即流體(氣體或液體）通過(guò)自身各部分的宏觀流動(dòng)實(shí)現(xiàn)熱量傳遞的過(guò)程。對(duì)流產(chǎn)生的原因在于物質(zhì)的熱脹冷縮，流體受熱后體積變大，質(zhì)量不變，密度變小，在浮力作用下向上浮起，溫度低的流體密度較大，向下流動(dòng)。 教學(xué)內(nèi)容包括四個(gè)部分：第一部分是復(fù)習(xí)導(dǎo)入，讓學(xué)生用上節(jié)課熱傳導(dǎo)
熱對(duì)流,2021,新蘇教版五,年級(jí),上冊(cè),科學(xué),對(duì)流,教案
4.七色光 【教材分析】 本課是蘇教版新版科學(xué)教材五年級(jí)上冊(cè)第一單元第 4 課內(nèi)容。在前面三課對(duì)“光”的生成、傳播、遇到不同物質(zhì)時(shí)行進(jìn)方向改變等光現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上，本課將關(guān)注點(diǎn)放在了對(duì)光本體性質(zhì)的認(rèn)識(shí)上。以太陽(yáng)光為載體，通過(guò)科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)作為能量形式之一的光的種類(lèi)及層次性，潛移默化地幫助學(xué)生建立對(duì)光譜的初步認(rèn)知，為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)光現(xiàn)象打下良好的基礎(chǔ)。在學(xué)生對(duì)雨后彩虹有部分感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上
七色光,2021,新蘇教版五,年級(jí),上冊(cè),科學(xué),色光,教案
猜一猜：雨后一座橋， 掛在半山腰， 仔細(xì)看一看， 顏色還不少。【打一自然物】,新知導(dǎo)入,謎底：彩虹,一座孤形橋， 頂著藍(lán)天造， 赤橙黃綠青藍(lán)紫， 只能仰望摸不到。【打一自然物】,蘇教版 五年級(jí)上,七色光,新知講解,彩虹的形成,1、觀察彩虹 雨后天晴，天空有時(shí)會(huì)出現(xiàn)彩虹。你還在哪些地方見(jiàn)過(guò)彩虹？它們?cè)谑裁辞闆r下出現(xiàn)？,分析：夏天雨后，背對(duì)太陽(yáng)，常常會(huì)看見(jiàn)彩色的圓孤，這就是虹，又稱(chēng)為彩虹。彩虹的
2021新蘇教版五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)4七色光,課件,2021,新蘇教版五,年級(jí),上冊(cè),科學(xué),色光
蘇教版 五年級(jí)上,熱輻射,復(fù)習(xí)導(dǎo)入,加熱有米粒的燒杯，米粒會(huì)怎樣運(yùn)動(dòng)？,加熱的過(guò)程中，燒杯底部中間位置的米粒會(huì)上升，到達(dá)水面處會(huì)向四周擴(kuò)散，然后沿著杯壁附近下降，到達(dá)杯底附近會(huì)再次聚向中間并上升，如此循環(huán)流動(dòng)。,新知講解,初步認(rèn)識(shí)熱輻射,夏天，站在烈日下你有什么感覺(jué)？在那些情況下還會(huì)有類(lèi)似的感覺(jué)？,夏季站在烈日下，人們會(huì)覺(jué)得很熱；地面、學(xué)校操場(chǎng)上的單杠、我們的頭發(fā)等很多物體摸上去都很燙。在篝火旁
2021新蘇教版五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)7熱輻射,課件,2021,新蘇教版五,年級(jí),上冊(cè),科學(xué),熱輻射
新知導(dǎo)入,熱傳遞 太陽(yáng)把溫暖傳給了土壤， 土壤把溫暖傳給了大樹(shù)； 太陽(yáng)把溫暖傳給了小溪， 小溪把溫暖傳給了魚(yú)兒； 太陽(yáng)把溫暖傳給了空氣， 空氣把溫暖傳給了我們。 ,新知導(dǎo)入,1、蒸炒食物時(shí)，食物是如何變熟的？,2、炒板栗時(shí)，鍋里為什么要放置細(xì)砂？,蘇教版 五年級(jí)上,熱 傳 導(dǎo),新知講解,初步感受熱量的傳遞,1、他們是怎么讓身體暖和起來(lái)的？,暖手寶,哈氣,泡溫泉,喝熱水,分析（1）用暖手寶取暖
2021新蘇教版五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)5熱傳導(dǎo),課件,2021,新蘇教版五,年級(jí),上冊(cè),科學(xué),熱傳導(dǎo)
蘇教版 五年級(jí)上,熱 對(duì) 流,復(fù)習(xí)導(dǎo)入,用酒精燈給金屬棒一端加熱，一會(huì)兒金屬棒就會(huì)變得很燙，你能解釋這種現(xiàn)象嗎？,熱在金屬中由高溫向低溫傳遞熱量，所以在一端加熱，熱量可以經(jīng)過(guò)金屬傳遞到另一端。,新知講解,觀察紅色熱水在冷水里的流動(dòng)情況,如下圖所示，將一小瓶紅色熱水放到冷水里，會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？,分析：將一瓶紅色熱水放到裝有冷水的水槽里，可以觀察到小瓶中的紅水熱水會(huì)上升，流動(dòng)到冷水中。紅色熱水溫度較
2021新蘇教版五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)6熱對(duì)流,課件,2021,新蘇教版五,年級(jí),上冊(cè),科學(xué),對(duì)流
新知導(dǎo)入,光與色彩 是誰(shuí) 在天空架起七彩虹橋 是誰(shuí) 將明月映入平靜水面 是誰(shuí) 讓節(jié)日的禮花絢麗多彩 是誰(shuí) 讓城市的夜晚迷離璀璨 ,光 源,蘇教版 五年級(jí)上,認(rèn)識(shí)光源,白天，陽(yáng)光照亮大地；夜晚，燈光和燭火給我們帶來(lái)光明。太陽(yáng)、開(kāi)啟的電燈、點(diǎn)燃的蠟燭都是光源，它們能自己發(fā)光。,通常我們這些自身能發(fā)光的物體稱(chēng)為光源。,認(rèn)識(shí)光源,1、哪些是自然光源？哪些是人造光源？,螢火蟲(chóng),閃電,篝火,煙花,認(rèn)識(shí)光
2021新蘇教版五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)1光源,課件,新蘇教版五,年級(jí),上冊(cè),科學(xué),光源
書(shū)名 科學(xué) 教師教學(xué)用書(shū) 五年級(jí)上冊(cè) 主編 郝京華 責(zé)任編輯 許宏宇 出版發(fā)行 江蘇鳳凰教育出版社（南京市湖南路1號(hào)A樓郵編 210009） 排版 南京紫藤制版印務(wù)中心 印刷 廠址 開(kāi)本 787 毫米1092 毫米 1/16 印張 14.5 版次 2020年 9月第 1版 2020年 9月第 1次印刷 書(shū)號(hào) ISBN 978-7-5499-7964-6 總 定 價(jià) 58元本書(shū)定價(jià)：43.00元
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1目錄一、理論指導(dǎo)1、科學(xué)課程的性質(zhì)和基本理念22、讀湘版小學(xué)科學(xué)教材談接受式探究教學(xué)3二、教材編寫(xiě)總體說(shuō)明6三、教材簡(jiǎn)析與教學(xué)指導(dǎo)1、三年級(jí)上冊(cè)教材簡(jiǎn)析與教學(xué)指導(dǎo)102、三年級(jí)下冊(cè)教材簡(jiǎn)析與教學(xué)指導(dǎo)203、四
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