學(xué)校______________ 班級(jí)______________ 姓名______________ 學(xué)號(hào)______________ 裝.訂.線.內(nèi)
粵教版,四年級(jí),下冊(cè),科學(xué),期末試卷,答案
蘇教版科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)期末測(cè)試卷 一、填空題。（30分） 1.種子萌發(fā)時(shí)根向（ ）生長(zhǎng),芽向（ ）生長(zhǎng)。 2.早晨，太陽從（ ）升起來，影子在（ ）；傍晚，太陽從（ ）落下去，影子在（ ）。3.種子是有（ ）的,一粒種子就是一個(gè)（ ）。 4.我們常用的溫度計(jì)是根據(jù)液體（ ）的原理制成的。 5.種子的內(nèi)部構(gòu)造包括( )、（ ）、（ ）。 6.太陽是一個(gè)自身能發(fā)光、發(fā)熱的（
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20202021學(xué)年第二學(xué)期二年級(jí)科學(xué)檢測(cè)題 學(xué)校 班級(jí) 姓名 考號(hào) 班級(jí)： 姓名： 1、 填空。（每空2分，共26分） 1、早晨，我們面向太陽，太陽升起的方向是（ ）方。傍晚，太陽落下的方向是（ ）方。 2、磁鐵吸鐵最多的部位是（ ）極。磁鐵有（ ）個(gè)磁極。 3、一般情況下，不同磁鐵中
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5.熱傳導(dǎo) 【教材分析】 熱是學(xué)生較為熟悉的一種現(xiàn)象，教材通過生活中熱傳導(dǎo)事例的再現(xiàn)，在實(shí)驗(yàn)觀察的基礎(chǔ)上，揭示熱傳導(dǎo)的過程和特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)熱傳導(dǎo)的概念。本課內(nèi)容由三個(gè)活動(dòng)構(gòu)成：活動(dòng)一，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)再現(xiàn)生活中的熱傳導(dǎo)現(xiàn)象，讓學(xué)生了解固體、液體、氣體都能通過直接接觸高溫物體的方式讓低溫物體熱起來；活動(dòng)二，觀察熱在金屬、熱水和冷水之間的傳遞過程和方向，在此事實(shí)基礎(chǔ)上，學(xué)生能認(rèn)識(shí)熱可以從物體的高溫部分傳到
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7.熱輻射 【教材分析】 本課是熱傳遞單元的第三課，是繼“熱傳導(dǎo)”、“熱對(duì)流”之后，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)熱量的另外一種特殊傳遞方式熱輻射。教材通過四個(gè)活動(dòng)幫助學(xué)生掌握熱輻射的概念：一是感知生活中熱輻射形式的存在，讓學(xué)生初步了解還有一種與熱傳導(dǎo)、熱對(duì)流不同的傳熱形式熱輻射，教材呈現(xiàn)了兩個(gè)常見的生活場(chǎng)景，可以根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的場(chǎng)景進(jìn)行模擬感受。二是制作“簡(jiǎn)易太陽能灶”，讓學(xué)生通過動(dòng)手制作進(jìn)一步了解熱輻射受
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1.光 源 【教材分析】 光源是新版蘇教版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第一單元“光與色彩”的第一課。本單元由四節(jié)課組成，前三課按遞進(jìn)關(guān)系設(shè)計(jì)，是對(duì)“光”的生成、傳播、遇到不同物質(zhì)時(shí)行進(jìn)方向改變等光現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。本課立足于觀察和描述生活中常見的光，認(rèn)識(shí)他們的形成特征與性質(zhì)，圍繞物體自己是否能發(fā)光，也就是鑒別光源這一主題展開。 本課教學(xué)內(nèi)容主要有三個(gè)部分組成： 1、分析呈現(xiàn)的發(fā)光現(xiàn)象，知道發(fā)光的物體分為兩類：光源
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6.熱對(duì)流 【教材分析】 本課著重探究的是液體和氣體的熱傳遞方式對(duì)流。液體或氣體中較熱部分和較冷部分之間通過循環(huán)流動(dòng)使溫度趨于均勻的過程叫對(duì)流，即流體(氣體或液體）通過自身各部分的宏觀流動(dòng)實(shí)現(xiàn)熱量傳遞的過程。對(duì)流產(chǎn)生的原因在于物質(zhì)的熱脹冷縮，流體受熱后體積變大，質(zhì)量不變，密度變小，在浮力作用下向上浮起，溫度低的流體密度較大，向下流動(dòng)。 教學(xué)內(nèi)容包括四個(gè)部分：第一部分是復(fù)習(xí)導(dǎo)入，讓學(xué)生用上節(jié)課熱傳導(dǎo)
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4.七色光 【教材分析】 本課是蘇教版新版科學(xué)教材五年級(jí)上冊(cè)第一單元第 4 課內(nèi)容。在前面三課對(duì)“光”的生成、傳播、遇到不同物質(zhì)時(shí)行進(jìn)方向改變等光現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上，本課將關(guān)注點(diǎn)放在了對(duì)光本體性質(zhì)的認(rèn)識(shí)上。以太陽光為載體，通過科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)作為能量形式之一的光的種類及層次性，潛移默化地幫助學(xué)生建立對(duì)光譜的初步認(rèn)知，為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)光現(xiàn)象打下良好的基礎(chǔ)。在學(xué)生對(duì)雨后彩虹有部分感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上
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五年級(jí)科學(xué)期末復(fù)習(xí)專題判斷題 1. 大腸是食物消化和營(yíng)養(yǎng)吸收的主要場(chǎng)所。（ ） 2. 肺是氣體交換的場(chǎng)所.（ ） 3. 用放大鏡看遠(yuǎn)處的物體看到的是物體正立的像。（ ） 4. 釣魚竿是費(fèi)力杠桿。（ ） 5. 在制作花的標(biāo)本時(shí)須選擇一朵完全花。（ ） 6. 盤山公路利用了斜面的原理，因此是省力的。（ ） 7. 動(dòng)滑輪能省力，但不能改變用力的方向。（ ） 8. 潛望鏡
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五年級(jí)科學(xué)期末復(fù)習(xí)專題選擇題 題號(hào) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 題號(hào) 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 答案 題號(hào) 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 答案 題號(hào) 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 答案 題號(hào) 41 42 43 44 45 46 47 48 49
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教科版二年級(jí)上冊(cè)科學(xué)期末復(fù)習(xí)資料 1.1地球家園中有什么 地球家園中有:草原、森林、山脈、巖石、沙漠、水、動(dòng)物等 地球之外有:日月星辰 地球?yàn)槿祟惿嫣峁└鞣N自然資源，包括空氣、水、土壤、巖石、礦物，金屬 和能源 地球家園中的各種資源物質(zhì)都有其獨(dú)持的作用，缺一不可 地球家園中的事物有天然的和人造的兩類 天然的可分為生物和非生物生物比如森林、草、動(dòng)物，非生物比如山脈、巖石、 沙漠、水、土壤 人造的比
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二年級(jí)下科學(xué)期末復(fù)習(xí)資料 二年級(jí)下 科學(xué)一單元復(fù)習(xí) 一、磁鐵能吸引什么 1、吸鐵石，學(xué)名叫磁鐵，磁鐵包括天然的和人造的兩種，天然的磁鐵又叫磁石。 2、磁鐵能吸引含有鐵一類（如鐵、鈷、鎳）物質(zhì)的物體，我們
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大象版三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)期末復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)匯總 準(zhǔn)備單元 倒立的小丑 1. 提出的科學(xué)問題最好能通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證。 2. 提出問題和作出假設(shè)時(shí)可以嘗試從現(xiàn)象和事件發(fā)生的條件、原因等角度進(jìn)行思考。 3. 我們的猜想和假設(shè)
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教科版六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)期末復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)匯總 第一單元工具與機(jī)械知識(shí)總結(jié) 一、使用工具 1. 機(jī)械是能使我們省力或方便的裝置。 2. 螺絲刀、釘錘、剪子這些機(jī)械構(gòu)造很簡(jiǎn)單，又叫簡(jiǎn)單機(jī)械。 3. 生活中的工具和用途 工具
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冀人版三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)期末復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn) 第一單元知識(shí)點(diǎn) 1. 刻度尺是測(cè)量長(zhǎng)度的基本工具。用直尺測(cè)量筆的長(zhǎng)度，注意直尺的零刻度線與筆的一端對(duì)齊。讀數(shù)時(shí)，視線要與尺面垂直；記錄測(cè)量結(jié)果時(shí)，要寫出數(shù)值和單位。 2
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新知導(dǎo)入,光與色彩 是誰 在天空架起七彩虹橋 是誰 將明月映入平靜水面 是誰 讓節(jié)日的禮花絢麗多彩 是誰 讓城市的夜晚迷離璀璨 ,光 源,蘇教版 五年級(jí)上,認(rèn)識(shí)光源,白天，陽光照亮大地；夜晚，燈光和燭火給我們帶來光明。太陽、開啟的電燈、點(diǎn)燃的蠟燭都是光源，它們能自己發(fā)光。,通常我們這些自身能發(fā)光的物體稱為光源。,認(rèn)識(shí)光源,1、哪些是自然光源？哪些是人造光源？,螢火蟲,閃電,篝火,煙花,認(rèn)識(shí)光
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猜一猜：雨后一座橋， 掛在半山腰， 仔細(xì)看一看， 顏色還不少。【打一自然物】,新知導(dǎo)入,謎底：彩虹,一座孤形橋， 頂著藍(lán)天造， 赤橙黃綠青藍(lán)紫， 只能仰望摸不到。【打一自然物】,蘇教版 五年級(jí)上,七色光,新知講解,彩虹的形成,1、觀察彩虹 雨后天晴，天空有時(shí)會(huì)出現(xiàn)彩虹。你還在哪些地方見過彩虹？它們?cè)谑裁辞闆r下出現(xiàn)？,分析：夏天雨后，背對(duì)太陽，常常會(huì)看見彩色的圓孤，這就是虹，又稱為彩虹。彩虹的
2021新蘇教版五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)4七色光,課件,2021,新蘇教版五,年級(jí),上冊(cè),科學(xué),色光
蘇教版 五年級(jí)上,熱 對(duì) 流,復(fù)習(xí)導(dǎo)入,用酒精燈給金屬棒一端加熱，一會(huì)兒金屬棒就會(huì)變得很燙，你能解釋這種現(xiàn)象嗎？,熱在金屬中由高溫向低溫傳遞熱量，所以在一端加熱，熱量可以經(jīng)過金屬傳遞到另一端。,新知講解,觀察紅色熱水在冷水里的流動(dòng)情況,如下圖所示，將一小瓶紅色熱水放到冷水里，會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？,分析：將一瓶紅色熱水放到裝有冷水的水槽里，可以觀察到小瓶中的紅水熱水會(huì)上升，流動(dòng)到冷水中。紅色熱水溫度較
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蘇教版 五年級(jí)上,熱輻射,復(fù)習(xí)導(dǎo)入,加熱有米粒的燒杯，米粒會(huì)怎樣運(yùn)動(dòng)？,加熱的過程中，燒杯底部中間位置的米粒會(huì)上升，到達(dá)水面處會(huì)向四周擴(kuò)散，然后沿著杯壁附近下降，到達(dá)杯底附近會(huì)再次聚向中間并上升，如此循環(huán)流動(dòng)。,新知講解,初步認(rèn)識(shí)熱輻射,夏天，站在烈日下你有什么感覺？在那些情況下還會(huì)有類似的感覺？,夏季站在烈日下，人們會(huì)覺得很熱；地面、學(xué)校操場(chǎng)上的單杠、我們的頭發(fā)等很多物體摸上去都很燙。在篝火旁
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新知導(dǎo)入,熱傳遞 太陽把溫暖傳給了土壤， 土壤把溫暖傳給了大樹； 太陽把溫暖傳給了小溪， 小溪把溫暖傳給了魚兒； 太陽把溫暖傳給了空氣， 空氣把溫暖傳給了我們。 ,新知導(dǎo)入,1、蒸炒食物時(shí)，食物是如何變熟的？,2、炒板栗時(shí)，鍋里為什么要放置細(xì)砂？,蘇教版 五年級(jí)上,熱 傳 導(dǎo),新知講解,初步感受熱量的傳遞,1、他們是怎么讓身體暖和起來的？,暖手寶,哈氣,泡溫泉,喝熱水,分析（1）用暖手寶取暖
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