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我的喜怒哀樂,教學設計,設計背景,情緒是人的心理活動,但它與個人的學習,工作和生活等方方面面都息息相關,積極的情緒有益于個人的身心健康,消極的情緒則會影響個人的身心健康,三年級的學生正處于情緒,情感的突發期,這個時期的學生,自我意識進一步覺
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我的喜怒哀樂教學設計教學目標,1,了解我們最基本的四大情緒,2,探究調節情緒的方法,3,幫助學生學會接納情緒,做自己情緒的主人,教學重點,了解調節情緒的方法,學會接納情緒,教學難點,學會接納情緒,做自己情緒的主人,教學方法,講授法,啟發式教
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北師大版心理健康二年級教學設計課題第十二課我們的喜怒哀樂單元學科心理健康年級二學習目標1,了解人人都有喜怒哀樂2,初步了解情緒的分類,3,了解如何調節消極情緒,4,試著了解別人的情緒,與同學友好相處,重點了解如何調節消極情緒,難點了解如何調
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喜怒哀樂,我國古代藝術家總結出了畫訣,畫人笑,眉開眼彎最上翹,畫人哭,眉掉眼垂淚下落,畫人怒,立眉瞪眼牙緊咬,畫人愁,皺眉所眼嘴角掉,步驟,1,先畫出臉部和頭發的外輪廓,2,畫出頭發和頭飾的形態,3,畫出眼睛,眉毛等造型結構,運用畫訣提示表
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喜怒哀樂課件,欣賞導入,圖形分析,作業要求,作品欣賞,課后延伸,他做出了什么表情,五官是什么樣子的,看一看,說一說,輸球的一方做出了什么表情,五官是什么樣子的,看一看,說一說,豐富的雞蛋表情,我國古代藝術家總結出了畫訣,畫人笑,眉開眼彎嘴上
喜怒哀樂,人教版五,年級,下冊,美術,課件,02
喜怒哀樂課件,喜悅的表情,憤怒的表情,哀愁的表情,快樂的表情,喜怒哀樂的表情有什么特點呢,喜眉開眼彎嘴上翹怒立眉瞪眼牙緊咬哀眉掉眼垂淚下落樂嘴張眼咪褶上翹,素描人物頭像繪畫步驟,第一步,畫頭發結構特征和臉部輪廓,第二部,畫五官,注意面部表情
喜怒哀樂,人教版五,年級,下冊,美術,課件,03
喜怒哀樂教案一,教材分析,本課是九年義務教育五年制小學美術教科書第十冊第六課喜怒哀樂,屬于,造型表現,學習領域,教學對象是小學五年級學生,本節課是采用,情境觀察,的教學模式,以人物表情表現為主線,以創設情境為契入點,以多媒體演示為手段,以
喜怒哀樂,人教版五,年級,下冊,美術,教案,02
喜怒哀樂教案教學目標,1,學生學會喜,怒,哀,樂不同表情的特征及表現方法,2,培養學生對大自然的人文關懷之情,提高想象力,表現力,創造力,教學重難點,1,掌握喜,怒,哀,樂表情的特征,2,運用已有的知識結合喜,怒,哀,樂表情特征進行大膽想象
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喜怒哀樂教案1,教材分析在新課改理念下,根據本課內容,我明確了本課課型屬于,造型,表現,課,主要教學內容是通過欣賞,觀察,體驗等環節來學習表現人物喜怒哀樂不同表情,它側重于培養學生敏銳的觀察力,體驗表情的作用及樂趣,并試著拿起筆用富有感情的
喜怒哀樂,人教版五,年級,下冊,美術,教案,03
喜怒哀樂教案 一、教材分析： 本課是九年義務教育五年制小學美術教科書第十冊第六課喜怒哀樂。屬于“造型表現”學習領域。教學對象是小學五年級學生。本節課是采用“情境觀察”的教學模式，以人物表情表現為主線、以創設情境為契入點、以多媒體演示為手段、以“自主、合作、探究”為主要學習方式、以創設的欄目內容鏈接各教學環節，使學生在愉悅的氛圍中，感受到濃濃的友情，在愉快合作的氣氛中，表現人
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喜怒哀樂教案 教學目標： 知識與技能目標：學生學會喜、怒、哀、樂不同表情的特征及美術表現方法。 過程與方法目標：學生能夠理解心情與表情的關系，并掌握美術語言的表達方法。 情感、態度、價值觀目標：培養學生對大自然的人文關懷之情，提高想象力、表現力、創造力。 教學重點：掌握喜、怒、哀、樂表情的特征。 教學難點：運用已有的知識結合喜、怒、哀、樂表情特征進行大膽想象表現。 教學方法：啟發
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喜怒哀樂教案 一、教學目標： 1.使學生認識自我，喜歡自我。 2.讓學生體驗到各種豐富的情緒。 3.在平時生活和同學交往中能夠愉快相處，控制不良情緒，做情緒的主人。 二、教學重難點 教學重點：體驗各種豐富的情緒 教學難點：生活中學會控制自己的情緒，學會轉化不良情緒。 三、教學準備。 1.背景音樂。 2.我的名片每人一張。 3.收集來自學生的生活案例。 4.情緒格言
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喜怒哀樂 教學目標 1、通過觀察活動了解喜、怒、哀、樂等人物表情五官特征； 2、能簡單應用人物表情進行簡筆畫法表現,學習了解漫畫夸張變形的手法。 3、培養學生對生活的觀察表現能力,培養熱愛生活的思想情操。 本課是九年義務教育人教版五年制小學美術教科書第十冊第六課喜怒哀樂。屬于“造型表現”學習領域。五年級學生對美術有較為濃厚的興趣,有較為豐富的想象力和一定的表現力，但和以前比較
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喜怒哀樂教學設計 教學目標 1、了解人物表情的不同表達方式。 2、通過寫生，掌握基本的人物頭像造型。 3、理解不同表情下的不同成長經歷和現實經歷，發展學生敏銳的觀察力。 教學重點：觀察人物的各種表情，了解其變化的五官特征。 教學難點：能抓住人物的特點，表情進行寫生。 教學準備 1、教師準備：課件、人物頭像作品。 2、學生準備：繪畫材料。 教學過程 一、創設情境 1
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五年級下冊美術喜怒哀樂教學設計 一、教材分析： 本課是義務教育小學美術教科書五年級下冊第六課喜怒哀樂。教學對象是小學五年級學生。本節課是采用“情境觀察”的教學模式，以人物表情表現為主線、以創設情境為契入點、以多媒體演示為手段、以“自主、合作、探究”為主要學習方式，使學生在愉悅的氛圍中，感受到濃濃的友情，在愉快合作的氣氛中，表現人
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人教版小學五年級美術下冊第六課喜怒哀樂教案 教學目標： 1.認知目標：了解心情與表情的關系，以及喜怒哀樂不同表情的特征和表現手法。 2.技能目標：掌握基本任務頭像造型手法與用線方法。 3.情感目標：培養學生對生活的熱愛，提高觀察力、表現力、創造力。 教學重點：抓住常見的喜怒哀樂四種表情，了解人物面部表情變化規律。 教學難點：面部表情變化規律的運用繪畫面部表情。
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喜怒哀樂教學設計 一、設計理念； 新的教育理念更重視學生自我的作用，不僅重視知識，更重視創造。我們教師要給孩子一片自由的天空。我們的任務是幫孩子學會觀察生活，認知美感，實現自我。我們要時刻站在孩子的角度理解他們、贊美他們、鼓勵他們畫自己的畫。本課教學目的是要喚醒孩子對表情的認識由無意的感受到有意的觀察再到富有創意的表現創作。喚醒孩子只是對造型技術的關注到對人文精神的追求。努力讓每個孩子在美
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