第三單元 光 第二課 光的傳播 一、教學(xué)目標(biāo) 1.科學(xué)知識 知道光在空氣中沿直線傳播。 知道小孔成像現(xiàn)象也是光的直線傳播的例證。 2.科學(xué)探究 觀察生活中光的直線傳播現(xiàn)象，提出光的傳播路線問題并作出假設(shè)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案并進(jìn)行驗(yàn)證，綜合不同實(shí)驗(yàn)中的相同現(xiàn)象歸納出光的直線傳播性質(zhì)。 能根據(jù)制作說明制作小孔成像盒，并能解釋看到的現(xiàn)象。 3.科學(xué)態(tài)度、STSE 能從不同視角提出研究光傳播路線的思路，愿意溝通
2022新湘科版五年級下冊科學(xué)3.2,光的傳播,教案,2022,新湘科版五,年級,下冊,科學(xué),3.2,傳播
第四單元 地球的運(yùn)動 第一課 晝夜的交替 一、教學(xué)目標(biāo) 1.科學(xué)知識 知道科學(xué)史中以托勒密、哥白尼為代表的關(guān)于晝夜交替現(xiàn)象的主要解釋。 知道地球自西向東圍繞地軸自轉(zhuǎn)，形成了晝夜交替與天體東升西落的現(xiàn)象。 知道地球自轉(zhuǎn)軸（地軸）及自轉(zhuǎn)的周期、方向等。 2.科學(xué)探究 針對科學(xué)史中晝夜交替現(xiàn)象的兩種解釋，能大膽發(fā)表自己的看法，并能用實(shí)驗(yàn)進(jìn)行模擬。 能用模型解釋晝夜是怎樣交替的。 3.科學(xué)態(tài)度、STSE
2022新湘科版五年級下冊科學(xué)4.1,晝夜的交替,教案,2022,新湘科版五,年級,下冊,科學(xué),4.1,晝夜,交替
第一單元 探秘生物體的基本結(jié)構(gòu) 第三課 細(xì)胞 一、教學(xué)目標(biāo) 1.科學(xué)知識 知道動植物都是由類似于“小格子”（內(nèi)部填充復(fù)雜物質(zhì)）的結(jié)構(gòu)組成的，這種結(jié)構(gòu)稱為細(xì)胞。細(xì)胞是生物體的基本組成單位。 了解細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)史。 2.科學(xué)探究 用顯微鏡依次觀察一些植物、動物和人體部分結(jié)構(gòu)的永久玻片標(biāo)本，能分別歸納出植物細(xì)微結(jié)構(gòu)、動物細(xì)微結(jié)構(gòu)和人體細(xì)微結(jié)構(gòu)的特征，進(jìn)而歸納出動植物都是由類似“小格子”的結(jié)構(gòu)組成。 3.科學(xué)
2022新湘科版五年級下冊科學(xué)1.3,細(xì)胞,教案,2022,新湘科版五,年級,下冊,科學(xué),1.3
第四單元 地球的運(yùn)動 第二課 四季的變化 一、教學(xué)目標(biāo) 1.科學(xué)知識 知道一年中氣溫的變化規(guī)律與晝夜長短的變化規(guī)律基本一致，知道按晝夜長短變化劃分四季的天文劃分法。 知道正午時(shí)物體影子在不同季節(jié)有規(guī)律地變化，其變化規(guī)律與地面溫度變化的規(guī)律基本一致，知道古人利用圭表測定季節(jié)。 2.科學(xué)探究 能采集或利用已有數(shù)據(jù)，整理、分析，探究一年氣溫變化與晝夜長短的關(guān)系。 能運(yùn)用找到的規(guī)律嘗試劃分四季，能列舉其他
2022新湘科版五年級下冊科學(xué)4.2,四季的變化,教案,2022,新湘科版五,年級,下冊,科學(xué),4.2,四季,變化
第三單元 光 第一課 光源 一、教學(xué)目標(biāo) 1.科學(xué)知識 知道能自行發(fā)光且正在發(fā)光的物體是光源。 知道光源可以分為天然光源和人造光源。 知道人們發(fā)明制造了多種多樣的光源以滿足生產(chǎn)生活的需要。 2.科學(xué)探究 觀察發(fā)光、反光、能發(fā)光但未處于發(fā)光狀態(tài)3種物體，在比較中建立光源的概念，能識別來自光源的光和物體反射的光，并能依據(jù)光源的概念動手制造人造光源。 搜集、閱讀資料了解光源適應(yīng)人們需求發(fā)展的科技史，調(diào)查
2022新湘科版五年級下冊科學(xué)3.1,光源,教案,2022,新湘科版五,年級,下冊,科學(xué),3.1
第二單元 微生物 第一課 發(fā)霉和發(fā)酵 一、教學(xué)目標(biāo) 1.科學(xué)知識 知道在溫暖、潮濕的條件下，空氣中的食物及物品容易發(fā)霉。 知道人們很早以前就發(fā)現(xiàn)了食物可發(fā)霉、野果可發(fā)酵變酒的現(xiàn)象。 2.科學(xué)探究 回顧觀察生活中的發(fā)霉現(xiàn)象，能針對物品發(fā)霉的條件作出假設(shè)，據(jù)此設(shè)計(jì)對比實(shí)驗(yàn)并以饅頭為例進(jìn)行研究，證實(shí)發(fā)霉需要溫暖潮濕的條件。 閱讀有關(guān)“野果可發(fā)酵變酒”的科學(xué)史資料，聯(lián)系發(fā)霉現(xiàn)象，能對發(fā)酵的原因作出初步的猜
2022新湘科版五年級下冊科學(xué)2.1.發(fā)霉和發(fā)酵,教案,2022,新湘科版五,年級,下冊,科學(xué),2.1,發(fā)霉,發(fā)酵
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