1. 涂一涂。 0.8 0.32 0.95 2. 在數軸上標出下列分數和小數對應的點并連線。 3. 填一填。 （1）小數點右邊第二位是（ ）位，這一位上的計數單位是（ ）。 （2）把“1”平均分成10份，其中的1份是（ ），也可以用
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5.12 整理與復習二 u 教學內容 教材第6668頁，整理與復習3，5，練習十八2第（2）小題，3，4，9。 u 教學提示 復習小數的性質，小數點位置移動引起小數大小的變化。建議復習時，將兩個知識點綜合起來，用“變與
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5.7 生活中的小數 u 教學內容 知識點單名數和復名數及互化。 教材第6061頁，例4，例5，試一試，課堂活動1,2，練習十六1，2，3。 u 教學提示 生活中的小數就要聯系實際，從兒童熟悉的現實生活入手，充分運用兒童
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1. 根據進率填一填。 2米7厘米（ ）米 5千克230克（ ）千克 8米65厘米（ ）米 7噸54千克（ ）噸 2. 把下面各數按從大到小的順序排列。 148噸 1490千克 1噸48千克 3. 在里填上“”“”或者“
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5.2 小數的讀寫 項目 內 容 1. 讀出下面各數。 28 365 725 2. 例讀一讀。 0.7 0.19 3.08 103.503 分析與解答 1小數的構成。 小數由3部分構成,整數部分、小數點和小數部分。 2小數的讀法。 讀小數時,要按
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5.10 數的改寫 u 教學內容 知識點大數的改寫。 教材第6465頁，例3，試一試，練習十七1，2，3，4，5，6，思考題。 u 教學提示 例3是把較大數改寫成“萬”或“億”作單位的小數。在“多位數的認識”時，學生已經
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5.14 防災小常識 u 教學內容 教材第69頁，綜合與實踐。 u 教學提示 “數學課程標準解讀”把開展數學小調查作為實踐與綜合應用3種主要形式中的第1種提出，并指出“數學小調查是指學生在教師的指導下，從學習生活和
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5.5 小數點移動引起小數大小的變化 u 教學反思 牛頓說“沒有大膽的猜想，就不會有偉大的發現?！辈孪胧且粋€多向思維的心理過程，是培養創新萌芽的好辦法。 在這節數學課上，為了讓孩子們自己總結出“小數的大小比
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5.4 小數的大小比較 u 教學內容 知識點小數的大小比較。 教材第5456頁，例3，課堂活動1,2，練習十四6，7，8，9，10，11，思考題。 u 教學提示 教學例3前，可以先復習整數大小的比較方法。例3可以讓師生共同討論
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5.13 整理與復習三 u 教學反思 本節復習課知識點較多，但是難度不是很大，主要是幫助學生整理知識、回顧知識，讓學生體會如果簡單羅列知識點，就會顯得零亂、無序、缺乏系統性，從而激發學生“自主萌生出整理知識
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5.3 小數的性質 u 教學反思 本課用把感性的經驗與理性的思考相結合的形式進行教學，突破對小數的性質這一難點知識的理解，教師從學生學過的知識入手，通過組織學生比較5.1和5.10，引導學生探究小數的性質。學生通
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1. 判斷 （1）把5.08改成三位小數是5.008。 （2）20.00元20元。 （3）小數點后面添上0或者去掉0，小數的大小不變。 2. 把相等的數連起來。 A. B. C. D. （1） （2）
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5.8 練習課 u 教學反思 在教學過程中要多培養學生的口頭表達能力，提高學生的學習興趣，多動腦；另外還要加強教學組織能力，其中要注意加強教師與學生之間的互動，營造一個輕松愉快的氣氛；三是要注意教師語言的
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1.填一填 0.09擴大到它的100倍是（ ），也就是把小數點向右移動（ ）位；把7.4的小數點向左移動一位是（ ），也就是把小數縮小到它的（ ）。 把0.5的小數點向右移動一位，原來的數就擴大
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1. 下面是幾位消防員在發生火災時整理集合的時間，請在他們名字前面的括號內填上他們的名次。 張達10.15秒 李明8.52秒 （ ）趙然8.72秒 王磊9.53秒 肖強8.99秒 （ ）李強9.43秒 2.一家服裝廠發生火災，它的位
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5.4 小數點位置移動引起小數大小的變化 項目 內 容 1. 計算下列各題。 0.210 1000.7 100.010.01100 2. 思考計算100.010.1時,就是把0.01的小數點向哪邊移動幾位 3. 例把1.03擴大到它的10倍、100倍、1000倍,各是
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1. 填空。 0.09表示把“1”平均分成（ ）份，表示其中的（ ）份，用分數表示是（ ）。 整數部分的最低位是（ ）位，計數單位是（ ），小數部分的最高位是（ ）位，計數單位是（ ）。 2.用數字卡片6、0、8和
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1. 在0.08、0.008、0.080三個數中，計數單位相同而數值不同的是（ ）和（ ）；數值相等而計數單位不同的是（ ）和（ ）。 2.一個數縮小到它的后，得8.08，這個數原來是多少 6. 1噸海水中
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第5單元 小數 例1有2個5，2個0和一個小數點，按下列要求寫出小數 （1）只讀一個零 （2）兩個零都讀出來 （3）一個零都不讀 分析 本題屬于整數和小數中零的讀法，注意小數部分每數位上的0都要讀出（包括整
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5.5 生活中的小數 項目 內 容 1. 思考我家的床長180厘米,這樣測量數值較大,你有什么好辦法嗎 2. 例1袋玉米重1kg500g。合多少千克合多少克 分析與解答 1求1kg500g等于多少千克,就是把復名數中的低級單位化成高級
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防災小常識情境導入拓展延伸課外活動活動探究活動課災難來臨時，我們應該怎么辦情境導入小朋友們，我們來了解一些防火防災的安全常識吧活動1學習防災知識防災減災日經國務院批準，自2009年起，每年5月12日為全國
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整理與復習整體回顧綜合運用課后作業小數知識梳理5小數的意義小數的意義小數的讀法小數的寫法像0.70.450.025這樣用來表示十分之幾、百分之幾、千分之幾的數，就是小數。先讀整數部分，整數部分按照整數的讀法來讀
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練習十八復習舊知課堂小結課后作業小數鞏固練習5用5649和小數點組成沒有重復的小數。這個小數用“四舍五入”法精確到個位后是6，符合條件的小數有哪些整數部分是5或者6。整數部分為55.6945.649整數部分為66.4956
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練習十七復習舊知課堂小結課后作業小數鞏固練習5某白血病患者，收到熱心人的捐款共計840745.48元，把這個數精確到個位約是（）元，改寫成用“萬”作單位的數約是（）萬元。精確到個位840745.4845，舍去840745
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小數的近似數情境導入探究新知課堂小結課后作業小數課堂練習5省略萬位后面的尾數，求出它們的近似數。1295356089020114536986534697010364280210000990000560000700000364000020110000情境導入通常說
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單位換算情境導入探究新知課堂小結課后作業小數課堂練習5填一填，說一說。1kg（）g1m（）dm1km（）m1dm（）cm1m（）cm1m（）dm100010100010100100情境導入1m（）dm100單名數的換算。1米100厘
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練習十六復習舊知課堂小結課后作業小數鞏固練習5明明騎自行車去公園，他10分鐘行駛700米，1.5時到達，他家距離公園有多少千米明明每分鐘行駛7001070（米）明明行駛的時間1.5時1.560分90分明明行駛的路程70
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小數點的移動引起的小數大小變化情境導入探究新知課堂小結課后作業小數課堂練習5觀察下面小數點的位置移動，你發現了什么.1234012340.1234012340小數點的位置移動了，小數的大小就發生了變化。情境導入0.0010.0
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練習十五復習舊知課堂小結課后作業小數鞏固練習5填一填。（1）把12.6的小數點向左移動一位是（），向左移動兩位是（）。（2）把0.836擴大成小數部分是一位小數的小數是（），小數點向（）移動了（）位。（3）把0
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練習十四復習舊知課堂小結課后作業小數鞏固練習5自行車賽結束了，你能根據他們各自的成績，排出比賽的名次嗎第一名第二名第三名第四名首先比較小數的大小2.83.023.123.2用時間越短，速度越快。陳澤張強王剛
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小數的大小比較情境導入探究新知課堂小結課后作業小數課堂練習5講故事比賽。9.0589.211他倆得分情況如右圖，你知道誰獲得了比賽的勝利嗎9.0589.211明明樂樂答樂樂贏了比賽。情境導入可以想成是3.2元與2.8元比較
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練習十三復習舊知課堂小結課后作業小數鞏固練習5小明和小紅參加賽跑，你能讀出他們所用的時間嗎13.2014.25按整數的讀法來讀整數部分，小數點讀作“點”，然后從左向右依次讀出小數部分的每個數字。14.25讀作十四
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小數的性質情境導入探究新知課堂小結課后作業小數課堂練習5下面的這種故事書，定價是5元1角。故事5.1元5.10元人民幣以元為單位，小數點后第一位表示角，第二位表示分。5.1元5元1角5.10元5元1角0分5.1元5.10
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小數的意義情境導入探究新知課堂小結課后作業小數課堂練習5通過測量黑板和課桌的長度，發現了什么情境導入生活中我們常見的小數。52元9角52.9元8元1角8.1元25元8角5分25.85元9角元0.9元0.5230.23像0.10.010.5
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