2.2 認識前和后 n 教學內容 教材第22頁的內容及相應課堂活動。 n 教學提示 在認識了上和下的基礎上，再認識前和后。開拓學生的空間思維。 n 教學目標 過程與方法會辨認前、后方向，會用這些方向詞來描述物體的相
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第2單元 位置 教材分析 “位置”的教學內容具有豐富性、開放性和鮮明的時代特點，它是人們更好地認識和描述生活空間，并進行交流的重要工具。兒童在生活中對上、下、前、后、左、右已有初步認識，在此基礎上再
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2.1 認識上和下 n 教學反思 認識上下這一知識點孩子們并不陌生，他們已經有一定的生活經驗。這節課的重點是會用“上下”完整地描述物體間的位置關系，體會上下的相對性。難點是擺在中間的物體，如何描述物體間的
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2.3 左 和 右 項目 內 容 1. 思考你寫字用的是哪只手在馬路上是靠哪一側行走的 2.左和右。 蘋果在小紅的 邊,鉛筆盒在小紅的 邊。圖中的小朋友是小紅,在小紅的左右兩邊分別放了三樣東西。西瓜是在她左手一邊,鉛
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2.2 前 和 后 項目 內 容 1. 思考排隊上車時,你會排在爸爸的哪一面你能說說你和排隊的其他人之間的位置關系嗎 2.前和后。 1小紅在小軍的前面,小東在小軍的 面。在小紅后面的有 、 和 。在小方前面的有 、
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2.1 認識上和下 說課設計 （1）教材分析 教材的地位與作用 本課是學習“位置”知識的起始階段，以模擬動物的形式表現了九只動物的位置，讓學生站在自己的位置來介紹自己。在充分體驗的基礎上學習用上、下描述物
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2.2前、后 1. 看圖填一填。 的后面有（ ）只小動物，的前面是（ ）和（ ），后面是（ ）。 2.小紅在排隊，她的前面有5個人，后面有6個人，排隊的一共有幾個人 3.看圖回答問題。 （1）號車的前面有哪幾輛車后面
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2.3左、右 1.我的左邊有7個人，右邊有8個人，我們一共有多少人 2.看圖填空。 的右邊有（ ）只小動物，的右邊有哪些小動物（ ）（ ），左邊的第一只小動物是（ ）。 3.你會畫嗎 （1）的右邊是（ ），左邊是（
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2.4 練習五 1. 用上、下、前、后填空。 （1）小熊貓在小猴的 面，小魚在布娃娃的 面。 （2）小兔在熊貓的 面，小馬在熊貓的 面。 （3）小貓的前面是 ，后面是 。 （4） 小狗在小猴的 面。 2.我家在8號門的左邊
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2.3 認識左和右 n 教學反思 1、從學生熟悉的生活中，提取有意義的素材 我在上新課環節，以兒童喜聞樂見的游戲進入，找自己身體中的左和右，使學生身不由己地參與到學習新知的過程中，使學生在玩中學，在樂中悟
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2.2 認識前和后 n 教學反思 1、創設生活情景，激發參與興趣。 為了讓簡單的東西吸引人，遵循一年級學生以形象思維為主，好奇，運用現代化教學手段，使靜態教材動態化，學生能用多種感官去感悟這樣一個情景、多種
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2.1上、下 1. 找水果。 在的（ ）面，在的（ ）面。 2. 猜一猜， 小芳家在小紅家上面。 小麗家在小貝家上面。 小紅家在最下面一層。 小貝家在最中間一層。 小剛家在最上面一層。 小芳家在第（ ）層，小剛家在第
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第2單元總結 智慧小錦囊 位 置 上和下 在上面,在下面 位置在高處的叫“上”,位置在低處的叫“下” 前和后 山羊在小兔前面,小兔在山羊后面 面對的是前,背對的是后 左和右 在左,在右 和右手對應的一邊是右邊,和左手
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2.3 認識左和右 n 教學內容 教材第23頁例3及相應的課堂活動。 n 教學提示 學生在生活中已經具備了一定的區分左右的知識。對前后、上下、正反的理解積累的經驗比較多。也能很容易的就區別開來。但是對于左右的相對
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2.1 上 和 下 項目 內 容 1.你住在幾層你的小伙伴住在幾層 2.思考誰在最上面誰在最下面 3. 兔子在梅花鹿的 面。 斑馬在猴子的 面。 獅子在斑馬的 面。 梅花鹿的下面是 。 4.通過預習,我知道了幾個物體比較,
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2.1 認識上和下 n 教學內容 課本22頁例1及相關內容 n 教學提示 這些內容是“圖形與位置“的啟蒙知識,也是學生在生活中辨認方向的基礎知識。 n 教學目標 過程與方法會辨認上、下方向，體會學習上、下方向的必要性
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練習五復習舊知課堂小結課后作業位置鞏固練習2位置關系上、下復習舊知位置關系前、后位置關系前、后位置關系左、右左手右手把下面的花盆按要求放在花架上。連線的左邊是的右邊是。的上面是的下面是。鞏固練習山羊
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左、右情境導入探究新知課堂小結課后作業位置課堂練習2情境導入左和右。探究新知例3右手拿筷子用左手端碗左手右手左和右。左手右手左手壓著本子右手握筆寫字左和右。與自己的右手對應的一邊是右邊。與自己的左手
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前、后情境導入探究新知課堂小結課后作業位置課堂練習2小方小東小軍小紅動物園和平路火車站濱江路紅星小學情境導入小紅在小軍的前面小東在小軍的面。在小紅后面的有、和。在小方前面的有、和。背對的方向是后。面
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上、下情境導入探究新知課堂小結課后作業位置課堂練習2東大街西河壩南方花園北門港情境導入探究新知上和下。上例1下上和下。上上和下。下上和下。下上上和下。羊在大熊貓的上面也可以說大熊貓在羊的下面大象在大
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