6.2 認(rèn)識(shí)鐘表（二） n 教學(xué)內(nèi)容 課本60頁(yè)例3 n 教學(xué)提示 估計(jì)整時(shí)在日常生活中應(yīng)用非常廣泛，學(xué)生掌握估計(jì)的方法也是他們認(rèn)識(shí)鐘表的一個(gè)方面。在如何進(jìn)行估計(jì)時(shí)，可以讓學(xué)生對(duì)情景圖的時(shí)間特點(diǎn)進(jìn)行討論，從中體會(huì)
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6.1 認(rèn)識(shí)鐘表（一） 說(shuō)課設(shè)計(jì) （1）教材分析 教材的地位與作用本節(jié)課要求學(xué)生對(duì)整時(shí)、半時(shí)的認(rèn)識(shí)，是學(xué)生建立時(shí)間觀念的初次嘗試，也為以后“時(shí)、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。本節(jié)課中，學(xué)生對(duì)時(shí)針、分針的整體認(rèn)識(shí)有
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6.1 認(rèn)識(shí)鐘表（一） n 教學(xué)內(nèi)容 教材第5960頁(yè)例1、例2。 n 教學(xué)提示 利用鐘表和學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)整時(shí)、半時(shí)的時(shí)刻，通過(guò)認(rèn)一認(rèn)、比一比等活動(dòng)，讓學(xué)生區(qū)分整時(shí)和半時(shí)分針的位置特征以及接近整時(shí)分針的位
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第6單元 認(rèn)識(shí)鐘表 例1你能給下面的鐘面畫(huà)上時(shí)針和分針嗎試一試。 分析 第一個(gè)鐘面，630時(shí)針指向5和6的中間，分針指向6； 第二個(gè)鐘面，15時(shí)也就是下午3時(shí)，時(shí)針指向3，分針指向12； 第三個(gè)鐘面，1630也就是下午4時(shí)
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6.2 認(rèn)識(shí)幾時(shí)半 1.現(xiàn)在的時(shí)刻是 2.用兩種方法表示下面鐘面上的時(shí)間。 3. 判斷130表示在鐘面上是。 參考答案 1. 3時(shí)半 8時(shí)半 2. 4時(shí)半 430 7時(shí)半 730 1時(shí)半 130 3. 正確解答12時(shí)半
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6.2 認(rèn)識(shí)鐘表（二） n 教學(xué)反思 在“認(rèn)識(shí)鐘面”這一環(huán)節(jié)中，主要通過(guò)同桌合作的形式，學(xué)生拿出學(xué)具鐘表，撥一撥、說(shuō)一說(shuō)，然后向全班同學(xué)匯報(bào)。學(xué)生在合作中分享著互助與競(jìng)爭(zhēng)，體驗(yàn)到成功的喜悅。從實(shí)際教學(xué)中看
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6.4 練習(xí)十二 1. 說(shuō)一說(shuō),聰聰什么時(shí)間在干什么。 2.找規(guī)律,畫(huà)出最后兩個(gè)鐘面上的時(shí)針和分針。 3. 說(shuō)一說(shuō),下面鐘面上的時(shí)刻。 參考答案 1.聰聰早上7時(shí)在洗漱,8時(shí)在上課,中午12時(shí)在吃午飯,下午6時(shí)在 看電視。 2.提
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6.3 認(rèn)識(shí)大約幾時(shí) 1.連一連。 2.說(shuō)一說(shuō)大約幾時(shí)了。 3. 我來(lái)畫(huà)表針。 參考答案 1. 提示第一個(gè)是快2時(shí)了,第二個(gè)是剛過(guò)12時(shí),第三個(gè)是快6時(shí)了,第四個(gè)是剛過(guò)8時(shí),第五個(gè)是快12時(shí)了,連線略。 2. 剛過(guò)4時(shí) 剛過(guò)10時(shí) 快2時(shí)
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第6單元總結(jié) 智慧小錦囊 認(rèn) 識(shí) 鐘 表 認(rèn)識(shí) 鐘面 鐘面上有12個(gè)數(shù),把鐘面均勻地分成12個(gè)大格;長(zhǎng)針是分針,短針是時(shí)針 整時(shí) 分針指著12,時(shí)針指著1是1時(shí) 分針指著12,時(shí)針指著幾就是幾時(shí) 半時(shí) 分針指著6,時(shí)針指向1和2中
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6.1 認(rèn)識(shí)鐘面及整時(shí) 1填一填。 鐘面上有 個(gè)大格,有 根針,短而粗的是 ,細(xì)而長(zhǎng)的是 。 2.連一連。 3. 用兩種方法表示鐘面上的時(shí)間。 參考答案 1. 12 2 時(shí)針 分針 2. 3. 6時(shí) 600 2時(shí) 200
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6.1 認(rèn)識(shí)鐘表（一） n 教學(xué)反思 新課標(biāo)指出“數(shù)學(xué)教學(xué)要從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)出發(fā)進(jìn)行教學(xué)的?！睂W(xué)生在生活實(shí)踐中對(duì)鐘表已經(jīng)有了豐富的體驗(yàn)。如何聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，采取學(xué)生感興趣的題材吸引學(xué)生的眼
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第6單元 認(rèn)識(shí)鐘表 教材分析 本單元是時(shí)間教學(xué)的起始單元，主要教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生結(jié)合實(shí)際初步學(xué)會(huì)看鐘表，體會(huì)鐘表在生活中的重要作用，并為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)時(shí)間的知識(shí)打下基礎(chǔ)。這部分內(nèi)容在教材中雖然是第
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6.1 整 時(shí) 項(xiàng)目 內(nèi) 容 1.思考你知道中央電視臺(tái)的新聞聯(lián)播是幾時(shí)開(kāi)始的嗎 2.你認(rèn)識(shí)下面的時(shí)間是幾時(shí)嗎 時(shí)鐘上最粗、最短的指針是時(shí)針,它走得最慢;比時(shí)針長(zhǎng)一些的指針是分針。當(dāng)分針指著12時(shí),時(shí)針指著幾,就是幾
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6.2 幾 時(shí) 半 項(xiàng)目 內(nèi) 容 1.下面的鐘表是幾時(shí)你能寫(xiě)出兩種形式嗎 2.思考整時(shí)已經(jīng)認(rèn)識(shí)了,可是大多時(shí)候分針不指著12,如果分針指著6,是什么時(shí)間呢 3.你認(rèn)識(shí)下面的時(shí)間嗎 當(dāng)分針指著6,時(shí)針指向9與10之間,就是9時(shí)半
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練習(xí)十二認(rèn)識(shí)鐘表6復(fù)習(xí)舊知課堂小結(jié)課后作業(yè)鞏固練習(xí)認(rèn)識(shí)鐘表細(xì)而長(zhǎng)的針是分針。短而粗的針是時(shí)針。復(fù)習(xí)舊知整時(shí)的兩種表示方法有8時(shí)一種是漢字計(jì)時(shí)法幾時(shí)就寫(xiě)“幾時(shí)”另一種是數(shù)字計(jì)時(shí)法幾時(shí)就在“”前面寫(xiě)幾并
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認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)認(rèn)識(shí)鐘表6情境導(dǎo)入探究新知課堂小結(jié)課后作業(yè)課堂練習(xí)認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)情境導(dǎo)入大約幾時(shí)。探究新知例3大約幾時(shí)。分針在12左邊且接近12時(shí)針最接近幾表示快幾時(shí)了?？?時(shí)了大約幾時(shí)。分針在12右邊且接近12時(shí)
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認(rèn)識(shí)鐘面及整時(shí)認(rèn)識(shí)鐘表6情境導(dǎo)入探究新知課堂小結(jié)課后作業(yè)課堂練習(xí)你知道這是幾點(diǎn)嗎情境導(dǎo)入認(rèn)識(shí)鐘表在鐘面上你發(fā)現(xiàn)了什么一類(lèi)是用指針指示時(shí)間。一類(lèi)是用數(shù)表示時(shí)間。探究新知議一議表盤(pán)上的指針細(xì)而長(zhǎng)的針是分
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