5.2 等式 u 教學(xué)反思 認(rèn)識(shí)等式是學(xué)習(xí)方程的基礎(chǔ)，尤其是等式的性質(zhì)，是解方程的基礎(chǔ)和依據(jù)，因此我在教學(xué)時(shí)給予特別重視。 1. 教學(xué)等式，從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，合理運(yùn)用教材提供的素材，引導(dǎo)學(xué)生自己去思考，讓
西師大版五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第五單元5.2等式,教學(xué)反思,師大,年級(jí),下冊(cè),數(shù)學(xué),第五,單元,5.2,等式,教學(xué),反思
9.1 小數(shù) u 教學(xué)反思 復(fù)習(xí)課是課堂教學(xué)的一種重要課型，它的主要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生梳理相關(guān)的知識(shí)，使學(xué)生所學(xué)的知識(shí)能系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化，以加深對(duì)知識(shí)的理解與掌握，揭示解題規(guī)律，總結(jié)解題方法，進(jìn)一步提高運(yùn)用所學(xué)
西師大版四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第九單元,9.1,小數(shù),教學(xué)反思,師大,四年級(jí),下冊(cè),數(shù)學(xué),第九,單元,教學(xué),反思
6.3 梯形 u 教學(xué)反思 數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴(lài)于模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式”。在本節(jié)課的教學(xué)中，我給學(xué)生提供充分表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，通過(guò)引
西師大版四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第六單元,6.3,梯形,教學(xué)反思,師大,四年級(jí),下冊(cè),數(shù)學(xué),第六,單元,教學(xué),反思
9.4 平均數(shù) u 教學(xué)反思 復(fù)習(xí)，是把所學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)化、條理化，幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)查漏補(bǔ)缺的必要教學(xué)過(guò)程，也是進(jìn)一步理解和鞏固已學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能的重要途徑。復(fù)習(xí)課，特別是數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課，不是對(duì)所學(xué)知識(shí)再進(jìn)行
西師大版四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第九單元,9.4,平均數(shù),教學(xué)反思,師大,四年級(jí),下冊(cè),數(shù)學(xué),第九,單元,教學(xué),反思
2.1 千米的認(rèn)識(shí) 教學(xué)反思 蘇霍姆林斯基說(shuō)“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，而在兒童的精神世界中這種需要特別強(qiáng)烈。”創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境正是為了滿足學(xué)生的這一需
西師大版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第二單元,師大,年級(jí),下冊(cè),數(shù)學(xué),第二,單元
4.2 平行四邊形 教學(xué)反思 認(rèn)識(shí)圖是培養(yǎng)學(xué)生空間觀念的重要載體，如何運(yùn)用操作，計(jì)算，變換，簡(jiǎn)單推理等多種手段認(rèn)識(shí)圖形，是教好這門(mén)知識(shí)的關(guān)鍵。讓學(xué)生通過(guò)量一量，畫(huà)一畫(huà)，比一比，看一看等數(shù)學(xué)方法來(lái)讓學(xué)生發(fā)
西師大版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第四單元,師大,年級(jí),下冊(cè),數(shù)學(xué),第四,單元
綜合與實(shí)踐 2.3 體 驗(yàn) 千 米 教學(xué)反思 本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)度單位米、分米、厘米、毫米的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，但千米這個(gè)長(zhǎng)度單位太大了，學(xué)生很難形成對(duì)一千米有多長(zhǎng)的感性認(rèn)識(shí)。 為進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生空間觀念，培
西師大版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第二單元,師大,年級(jí),下冊(cè),數(shù)學(xué),第二,單元
8.2 認(rèn)識(shí)圖形 教學(xué)反思 1、學(xué)生已有知識(shí)基礎(chǔ)。 本節(jié)課內(nèi)容是學(xué)生第二次學(xué)習(xí)有關(guān)空間與圖形的知識(shí)，它是以一年級(jí)學(xué)習(xí)的立體圖形知識(shí)為基礎(chǔ)的。 2、學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)該內(nèi)容的經(jīng)驗(yàn)。 這節(jié)復(fù)習(xí)課是在教授完全冊(cè)
西師大版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第八單元,師大,年級(jí),下冊(cè),數(shù)學(xué),第八,單元
3.3 找規(guī)律 n 教學(xué)反思 這節(jié)課的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和理解圖形的變化規(guī)律，難點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。這節(jié)課教學(xué)前，主要通過(guò)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探究的圖形情境，通過(guò)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)墻面、地板上的圖形的擺放
西師大版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第三單元,師大,一年級(jí),下冊(cè),數(shù)學(xué),第三,單元
北師大,小學(xué),數(shù)學(xué),四年級(jí),下冊(cè),電子,課本
北師大,小學(xué),數(shù)學(xué),年級(jí),下冊(cè),電子,課本
第一單元春天1第一單元春天一、教學(xué)思路一設(shè)計(jì)思路本單元意在通過(guò)春天這一特定情景教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生在音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)中去探索美、發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)音樂(lè)、對(duì)美好生活的熱愛(ài)和追求。本單元
師大,一年級(jí),下冊(cè),音樂(lè),教學(xué),電子
第一單元美麗的國(guó)旗1第一單元美麗的國(guó)旗一、教學(xué)思路一設(shè)計(jì)思路這是學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)課堂的第一個(gè)單元是學(xué)生接觸音樂(lè)、感知音樂(lè)的開(kāi)始。本單元以國(guó)旗為主要音樂(lè)線索設(shè)計(jì)了“紅紅的國(guó)旗”、“我愛(ài)你國(guó)旗”兩個(gè)二級(jí)標(biāo)題
師大,一年級(jí),上冊(cè),音樂(lè),教學(xué),電子
本公眾賬號(hào)分享的資源版權(quán)屬于原出版機(jī)構(gòu)，本資源為電子載體，傳播分享僅 限于家庭使用與交流心得、參考和輔助購(gòu)買(mǎi)決策，不得以任何理由在商業(yè)行為 中使用，若喜歡此資源，建議購(gòu)買(mǎi)實(shí)體產(chǎn)品。返回搜狐，查看更多 聲明：該文觀點(diǎn)僅代表作者本人，搜狐號(hào)系信息發(fā)布平臺(tái)，搜狐僅提供信息存儲(chǔ)空間服務(wù)。
冀教版,小學(xué),年級(jí),英語(yǔ),上冊(cè),電子,課本,一年級(jí),起點(diǎn)
本公眾賬號(hào)分享的資源版權(quán)屬于原出版機(jī)構(gòu)，本資源為電子載體，傳播分享僅 限于家庭使用與交流心得、參考和輔助購(gòu)買(mǎi)決策，不得以任何理由在商業(yè)行為 中使用，若喜歡此資源，建議購(gòu)買(mǎi)實(shí)體產(chǎn)品。返回搜狐，查看更多 聲明：該文觀點(diǎn)僅代表作者本人，搜狐號(hào)系信息發(fā)布平臺(tái)，搜狐僅提供信息存儲(chǔ)空間服務(wù)。
冀教版,小學(xué),一年級(jí),英語(yǔ),上冊(cè),電子,課本,起點(diǎn)
閱讀 (576) 本公眾賬號(hào)分享的資源版權(quán)屬于原出版機(jī)構(gòu)，本資源為電子載體，傳播分享僅 限于家庭使用與交流心得、參考和輔助購(gòu)買(mǎi)決策，不得以任何理由在商業(yè)行為 中使用，若喜歡此資源，建議購(gòu)買(mǎi)實(shí)體產(chǎn)品。返回搜狐，查看更多 聲明：該文觀點(diǎn)僅代表作者本人，搜狐號(hào)系信息發(fā)布平臺(tái)，搜狐僅提供信息存儲(chǔ)空間服務(wù)。 冀教版 課本 上冊(cè) 小學(xué) 電子
冀教版,小學(xué),四年級(jí),英語(yǔ),上冊(cè),電子,課本,一年級(jí),起點(diǎn)
本公眾賬號(hào)分享的資源版權(quán)屬于原出版機(jī)構(gòu)，本資源為電子載體，傳播分享僅 限于家庭使用與交流心得、參考和輔助購(gòu)買(mǎi)決策，不得以任何理由在商業(yè)行為 中使用，若喜歡此資源，建議購(gòu)買(mǎi)實(shí)體產(chǎn)品。返回搜狐，查看更多 聲明：該文觀點(diǎn)僅代表作者本人，搜狐號(hào)系信息發(fā)布平臺(tái)，搜狐僅提供信息存儲(chǔ)空間服務(wù)。
冀教版,小學(xué),年級(jí),英語(yǔ),上冊(cè),電子,課本,一年級(jí),起點(diǎn)
本公眾賬號(hào)分享的資源版權(quán)屬于原出版機(jī)構(gòu)，本資源為電子載體，傳播分享僅 限于家庭使用與交流心得、參考和輔助購(gòu)買(mǎi)決策，不得以任何理由在商業(yè)行為 中使用，若喜歡此資源，建議購(gòu)買(mǎi)實(shí)體產(chǎn)品。返回搜狐，查看更多 聲明：該文觀點(diǎn)僅代表作者本人，搜狐號(hào)系信息發(fā)布平臺(tái)，搜狐僅提供信息存儲(chǔ)空間服務(wù)。
冀教版,小學(xué),三年級(jí),英語(yǔ),上冊(cè),電子,課本,一年級(jí),起點(diǎn)
閱讀 (511) 本公眾賬號(hào)分享的資源版權(quán)屬于原出版機(jī)構(gòu)，本資源為電子載體，傳播分享僅 限于家庭使用與交流心得、參考和輔助購(gòu)買(mǎi)決策，不得以任何理由在商業(yè)行為 中使用，若喜歡此資源，建議購(gòu)買(mǎi)實(shí)體產(chǎn)品。返回搜狐，查看更多 聲明：該文觀點(diǎn)僅代表作者本人，搜狐號(hào)系信息發(fā)布平臺(tái)，搜狐僅提供信息存儲(chǔ)空間服務(wù)。 冀教版 課本 上冊(cè) 小學(xué) 電子
冀教版,小學(xué),六年級(jí),英語(yǔ),上冊(cè),電子,課本,一年級(jí),起點(diǎn)
1目錄一、理論指導(dǎo)1、科學(xué)課程的性質(zhì)和基本理念22、讀湘版小學(xué)科學(xué)教材談接受式探究教學(xué)3二、教材編寫(xiě)總體說(shuō)明6三、教材簡(jiǎn)析與教學(xué)指導(dǎo)1、三年級(jí)上冊(cè)教材簡(jiǎn)析與教學(xué)指導(dǎo)102、三年級(jí)下冊(cè)教材簡(jiǎn)析與教學(xué)指導(dǎo)203、四
科學(xué),湘科版,小學(xué),培訓(xùn),手冊(cè),年級(jí)
魯公網(wǎng)安備 37011602000151號(hào) copyright@ 2019-2022
