4.6.2 神經(jīng)系統(tǒng)的組成一課三練 提能培優(yōu) 知識(shí)點(diǎn)一 神經(jīng)系統(tǒng)的組成 1.下列不屬于中樞神經(jīng)系統(tǒng)的是 A.腦干 B.腦神經(jīng) C.脊髓 D.小腦 【解析】選B。中樞神經(jīng)系統(tǒng)由腦和脊髓組成,而腦是由大腦、小腦、腦干
人教版七年級(jí)下冊(cè)生物4.6.2神經(jīng)系統(tǒng)的組成,同步練習(xí)題,人教版七,年級(jí),下冊(cè),生物,4.6,神經(jīng)系統(tǒng),組成,同步,練習(xí)題
第4節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)教學(xué)使學(xué)生明確生態(tài)系統(tǒng)具有一定的穩(wěn)定性； 2、生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力； 3、生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力是有限的。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1、通過(guò)教學(xué)使學(xué)生明確生態(tài)系統(tǒng)具有一定的穩(wěn)定性； 2、生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力； 教學(xué)方法： 利用多媒體信息技術(shù)，學(xué)生探究、討論，教師引導(dǎo) 教學(xué)過(guò)程： 一、 導(dǎo)入： 展示前幾天制作的生態(tài)瓶，討論其中的生物之間
北師大版八年級(jí)下冊(cè)生物8.23.4,生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性,教案,北師大,年級(jí),下冊(cè),生物,8.23,生態(tài)系統(tǒng),穩(wěn)定性
第3節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能 教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)目標(biāo) 1、 知識(shí)目標(biāo) 了解生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)。 描述生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)。 2、 能力目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生的收集、整理資料能力、表達(dá)交流能力、動(dòng)手操作的能力，合作交流的能力。 3、 情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo) 通過(guò)分析資料、交流和實(shí)踐制作等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)生物及環(huán)境的意識(shí)，產(chǎn)
北師大版八年級(jí)下冊(cè)生物8.23.3,生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能,教案,北師大,年級(jí),下冊(cè),生物,8.23,生態(tài)系統(tǒng),結(jié)構(gòu),功能
第2節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)概述 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】： 1、知識(shí)目標(biāo)（1）了解生態(tài)系統(tǒng)的概念. （2）闡述生態(tài)系統(tǒng)的組成成分.（3）掌握生態(tài)系統(tǒng)組成成分的作用.（4）理解生態(tài)系統(tǒng)各成分的關(guān)系。 2、能力目標(biāo)： 通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生歸納生態(tài)系統(tǒng)的概念，培養(yǎng)學(xué)生分析綜合的思維能力；通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生交流生態(tài)系統(tǒng)的組成，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)生態(tài)系統(tǒng)成分作用關(guān)系的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力及分析能力。3
北師大版八年級(jí)下冊(cè)生物8.23.2,生態(tài)系統(tǒng)概述,教案,北師大,年級(jí),下冊(cè),生物,8.23,生態(tài)系統(tǒng),概述
自制成長(zhǎng)記錄冊(cè) 綜合實(shí)踐活動(dòng)課 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 今天我們班又有幾位同學(xué)參加學(xué)校的活動(dòng)受到表?yè)P(yáng)，得到了獎(jiǎng)狀。下課，孩子開(kāi)心的跑來(lái)告訴我說(shuō)。“老師，我又得獎(jiǎng)狀了，我的獎(jiǎng)狀都有10 張了”“真厲害啊”“老師
全國(guó)通用版本,二年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案-自制成長(zhǎng)記錄冊(cè),全國(guó),通用,版本,年級(jí),綜合,實(shí)踐,活動(dòng),教案,自制,成長(zhǎng),記錄
1.讓學(xué)生體驗(yàn)生活中處處有數(shù)學(xué),培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力,要使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去分析和解決日常生活中的問(wèn)題。 2.在教學(xué)中要盡可能地為學(xué)生創(chuàng)造探索環(huán)境。將培養(yǎng)學(xué)生的自主探索與合作交流能力作為重要的教
人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué),1 調(diào)查、記錄和整理,教學(xué)反思,人教版二,年級(jí),下冊(cè),數(shù)學(xué),調(diào)查,記錄,整理,教學(xué),反思
調(diào)查、記錄和整理。教材第1、第2頁(yè) 1.在具體情境中體會(huì)抽樣調(diào)查的合理性,能正確填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)表。 2.在具體的統(tǒng)計(jì)過(guò)程中,體會(huì)記錄數(shù)據(jù)方法的多樣性,優(yōu)化記錄方法。 3.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、分析能力與合作意識(shí)。 重點(diǎn)
人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué),1 調(diào)查、記錄和整理,教案,人教版二,年級(jí),下冊(cè),數(shù)學(xué),調(diào)查,記錄,整理
____年級(jí) 班作業(yè)收交記錄 時(shí) 間 完 成 情 況 較 好 者 未 完 成 時(shí) 間 完 成 情 況 較 好 者 未 完 成 時(shí) 間 完 成 情 況 較 好 者 未 完 成
作業(yè),記錄
小學(xué)家訪記錄表 班級(jí) 家訪老師 時(shí)間 學(xué)生姓名 家長(zhǎng)姓名 聯(lián)系電話 家訪形式 備注 家庭住址 學(xué)生平時(shí)表現(xiàn) 家訪目的 家訪記錄 家訪心得
小學(xué),家訪,記錄
學(xué)困生問(wèn)題學(xué)生幫教記錄 時(shí) 間 幫教對(duì)象 基本情況 幫教措施 幫教效果 時(shí) 間 幫教對(duì)象 基本情況 幫教措施 幫教效果 時(shí) 間 幫教對(duì)象 基本情況 幫教措施 幫教效果
學(xué)困生,問(wèn)題,學(xué)生,幫教,記錄
家 校 聯(lián) 系 記 錄 時(shí)間 學(xué)生姓名 家長(zhǎng)姓名 時(shí)間 學(xué)生姓名 家長(zhǎng)姓名 時(shí)間 學(xué)生姓名 家長(zhǎng)姓名 時(shí)間 學(xué)生姓名 家長(zhǎng)姓名 時(shí)間 學(xué)生姓名 家長(zhǎng)姓名 時(shí)間 學(xué)生姓名 家長(zhǎng)姓名
聯(lián)系,記錄
教學(xué)反思 本次綜合應(yīng)用活動(dòng)，從活動(dòng)空間來(lái)看，是課外與課內(nèi)的結(jié)合；從活動(dòng)方式來(lái)看，是學(xué)生7天實(shí)際記錄實(shí)踐活動(dòng)與課內(nèi)學(xué)習(xí)的結(jié)合；從知識(shí)的內(nèi)容來(lái)看，是已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的應(yīng)用和新知識(shí)學(xué)習(xí)的結(jié)合。其中，求每一天的
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6 記錄天氣 教學(xué)內(nèi)容 教材第1213頁(yè)，記錄天氣。 教學(xué)提示 因?yàn)楸緝?cè)結(jié)合第八單元“統(tǒng)計(jì)”還安排了“記錄天氣”的綜合運(yùn)用，所以，本單元記錄天氣的標(biāo)題為記錄天氣（一）。這個(gè)綜合應(yīng)用包括三個(gè)部分內(nèi)容。活動(dòng)一
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1.6 記錄天氣 1.某天早晨的氣溫是-3，到中午升高了4，下午又下降了2，現(xiàn)在的氣溫是（ ）。 2. 11路車(chē)在起點(diǎn)站上車(chē)25人，途經(jīng)文化站下車(chē)5人，上車(chē)8人，又經(jīng)東方站下車(chē)12人，上車(chē)3人，此時(shí)車(chē)上有（ ）人。
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用 雕 塑 記 錄 時(shí) 光,用雕塑記錄時(shí)光,作品欣賞,秦陵兵馬俑,維納斯,級(jí),作品欣賞,雕塑,概念：,分類：,形式：,用途：,材質(zhì)：,雕塑是雕、刻、塑三種制作方法的總稱。是以可塑性和可雕性材料，通過(guò)不同的方法制作出來(lái)的，各種能夠表達(dá)出藝術(shù)家思想、觀念與情感的肯定三維實(shí)體的造型藝術(shù)。,圓雕、浮雕,架上雕塑、紀(jì)念碑雕塑、園林雕塑,泥、木、石、銅、金、銀、陶、沙、冰等,你說(shuō)對(duì) 了嗎？,怎樣欣賞
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用 雕 塑 記 錄 時(shí) 光,我們課前的小泥人,對(duì)比找差距,人物動(dòng)態(tài)、神態(tài)夸張，形象幽默詼諧，生動(dòng)傳神。,說(shuō)唱俑東漢,動(dòng)態(tài)與神態(tài)的把握是塑造生動(dòng)人物形象的關(guān)鍵。,這組雕塑表現(xiàn)了什么主題？,練習(xí)1： 請(qǐng)以“清晨”為主題，用陶泥捏塑一個(gè) 人物動(dòng)態(tài)。,清晨中的人們,塑大形,邊推邊捏塑 注意比例,動(dòng)態(tài)變化,人體動(dòng)態(tài)變化都是由身體各關(guān)節(jié)的變化而產(chǎn)生。,練習(xí)1： 請(qǐng)以清晨為題，用陶泥捏塑一個(gè)人物動(dòng)態(tài)
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用雕塑記錄時(shí)光,雕塑是運(yùn)用可塑性、可塑性的物質(zhì)材料，通過(guò)雕、刻、塑、鑄、焊等手段制作的反映社會(huì)生活，表達(dá)審美理想的具有三維實(shí)體的造型藝術(shù)。 它以形體、體積和材質(zhì)作用于人的視覺(jué)和觸覺(jué)，影響人們的思想感情。這是雕塑不同于繪畫(huà)的最根本的特征。,1、雕塑的創(chuàng)作手法和方式：雕刻是一個(gè)減法過(guò)程 塑造是一個(gè)加法過(guò)程 2、雕塑的風(fēng)格：寫(xiě)實(shí)雕塑、裝飾雕塑、抽象雕塑、紀(jì)念性雕塑、標(biāo)志性雕塑、園林雕塑等 注：漢代畫(huà)像石
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用雕塑記錄時(shí)光,同 步 課 件,湘美版九年級(jí)下冊(cè),學(xué)習(xí)雕塑造型的方法 旭日東升，朝露爭(zhēng)輝，清爽晨風(fēng)中迎來(lái)趕早的人們。瑯瑯書(shū)聲、冉冉升起的國(guó)旗和那背著畫(huà)板靜坐水池邊寫(xiě)生的學(xué)子構(gòu)成清晨的美麗圖景，迎接嶄新一天的到來(lái)。讓我們用樸實(shí)的藝術(shù)語(yǔ)言來(lái)記錄生活中的一幕幕吧！,深圳人的天一中學(xué)生（雕塑） 現(xiàn)代 孫振華等,清晨掠影,太極拳（鑄銅）現(xiàn)代 劉家洪,晨風(fēng)（青銅） 現(xiàn)代 吳為山,欣賞本頁(yè)的三件雕塑作品，說(shuō)說(shuō)
用雕塑記錄時(shí)光,湘美版九年級(jí)下冊(cè)美術(shù),《用雕塑記錄時(shí)光》同步課件,湘美版,九年級(jí),下冊(cè),美術(shù),雕塑,記錄,時(shí)光,同步,課件
教學(xué)課件,湘美版九年級(jí)下冊(cè),用雕塑記錄時(shí)光,目 錄,新課導(dǎo)入,1,同學(xué)們都知道雕塑嗎？,同學(xué)們都知道雕塑嗎？,今天讓我們更深入的了解一下雕塑,作品欣賞,2,作品欣賞,雕塑作品,作品欣賞,雕塑作品,作品欣賞,雕塑作品,作品欣賞,讓我們一起學(xué)習(xí)一下雕塑,新課講授,3,新課講授,拓荒牛雕像是深圳開(kāi)拓精神的象征,新課講授,魚(yú)尾獅是新加坡的標(biāo)志和象征,新課講授,雕塑的種類：,圓雕，所謂圓
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記錄天氣情境導(dǎo)入活動(dòng)探究課外活動(dòng)生活中的負(fù)數(shù)擴(kuò)展延伸1這是某地一周的天氣預(yù)報(bào)。我從中可以看到天氣情況、最高和最低溫度，還有風(fēng)力大小。情境導(dǎo)入用自己的方式記錄當(dāng)?shù)?天的天氣情況。活動(dòng)一我可以每天看電視
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