第三單元教學(xué)計劃 單元主題 文字處理提高應(yīng)用 圖文混排 單元課時 7課時 教 學(xué) 目 標(biāo) 知 識 與 技 能 讓學(xué)生掌握在word中插入文件圖片、調(diào)整圖片大小、設(shè)置環(huán)繞方式和圖片裁剪的操作；學(xué)會在Word中插入自選圖形； 能夠設(shè)置自選圖形的格式,能給自選圖形添加文字；能夠運(yùn)用所學(xué)知識創(chuàng)作簡單、漂亮的作品；掌握插入藝術(shù)字的方法，學(xué)會修改藝術(shù)字的內(nèi)容、顏色、大小和形狀；學(xué)習(xí)在word中創(chuàng)建表格的方
四年級上冊信息技術(shù)教學(xué)計劃-第三單元,文字處理提高應(yīng)用,圖文混排,西安交大版,四年級,上冊,信息技術(shù),教學(xué)計劃,第三,單元,文字處理,提高,應(yīng)用,圖文,西安,交大
第六課 網(wǎng)頁文字很漂亮 教學(xué)目標(biāo)： 1.根據(jù)個人喜好，給網(wǎng)頁中的文字設(shè)置字體、字號、顏色、加粗、傾斜以及段落格式； 2.能夠給網(wǎng)頁添加一個自己喜歡的背景； 3.通過自主修飾網(wǎng)頁，提高學(xué)生動手操作能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識。 教學(xué)重難點(diǎn)： 給網(wǎng)頁中的文字設(shè)置字體、字號、顏色、加粗、傾斜以及段落格式，給網(wǎng)頁添加一個自己喜歡的背景。 教學(xué)方法：任務(wù)驅(qū)動法、自學(xué)指導(dǎo)法、小組討論法 教學(xué)用具：計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教
五年級下冊信息技術(shù)教案-第六課,網(wǎng)頁文字很漂亮,西安交大版,年級,下冊,信息技術(shù),教案,第六,網(wǎng)頁,文字,漂亮,西安,交大
第二單元教學(xué)計劃 單元主題 文字處理基礎(chǔ)應(yīng)用 輸入與編輯 單元課時 6課時 教 學(xué) 目 標(biāo) 知 識 與 技 能 認(rèn)識WORD，熟悉WORD軟件的界面；選定文字的方法；保存文檔；打開文檔；改變文字的字體、字號、顏色等；能夠?qū)ξ恼逻M(jìn)行修飾和美化；學(xué)會制作課程表；能對文章的版面進(jìn)行設(shè)計。 過 程 與 方 法 培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基 本知識和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及
四年級上冊信息技術(shù)教學(xué)計劃-第二單元,文字處理基礎(chǔ)應(yīng)用,輸入與編輯,西安交大版,四年級,上冊,信息技術(shù),教學(xué)計劃,第二,單元,文字處理,基礎(chǔ),應(yīng)用,輸入,編輯,西安,交大
圖畫文字（二） 教材分析 本課是一年級下半冊第2課圖畫與文字的延伸。文字的出現(xiàn)標(biāo)志著人類的智慧和進(jìn)步。本課展示了很多古文字，都有著不同的歷史和藝術(shù)價值。學(xué)生徜徉其中，可以領(lǐng)略我們祖先的智慧，體會文字的
蘇少版四年級上冊美術(shù)教案－19圖畫文字二,教學(xué)設(shè)計,蘇少版,四年級,上冊,美術(shù),教案,19,圖畫文字,教學(xué),設(shè)計
主題活動1 文字輸入比賽 一、教材分析 本課是在前面所學(xué)知識基礎(chǔ)上的一個綜合練習(xí)。教材旨在通過比賽的方式保持學(xué)生練習(xí)指法的興趣，在評價中要側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生對指法的思考及練習(xí)，進(jìn)而提高打字的速度，發(fā)揮正確的指法在輸入中的作用。 二、學(xué)情分析 通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對指法規(guī)范有所了解，但因?yàn)榫毩?xí)時間少、手部發(fā)育還未成熟等原因，往往還是不能規(guī)范地使用指法。三年級學(xué)生在生活中使用計算機(jī)需求低，也沒有足夠的
主題活動1 文字輸入比賽,蘇科版三年級信息技術(shù)08《主題活動1,文字輸入比賽》教學(xué)設(shè)計,蘇科版,三年級,信息技術(shù),08,主題,活動,文字,輸入,比賽,教學(xué),設(shè)計
第13課 串句成文巧修飾 教學(xué)設(shè)計 1教學(xué)目標(biāo) 1初步培養(yǎng)學(xué)生對文字信息的綜合處理能力。 2培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、語言組織能力。 2 教材分析 本課是一節(jié)文字輸入練習(xí)和文章編輯練習(xí)的綜合課。通過把自己想象成一
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第8課 文字格式巧設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)： 1、初步掌握文字的格式設(shè)置操作，體會不同的字體字號在標(biāo)題和正文中的作用。理解段落的格式設(shè)置要求，掌握段落的基本設(shè)置操作。 2、有意識地觀察書籍、報刊、網(wǎng)站、海報等各類生活實(shí)際中的文字格式和段落設(shè)計，通過任務(wù)驅(qū)動問題探究創(chuàng)新解決的形式，提高觀察能力和解決問題的能力。 3、通過文本編輯的操作實(shí)踐，增強(qiáng)對不同文體規(guī)范性的認(rèn)識，提高對各類字號的直觀認(rèn)知和對不同字體的欣
小學(xué)第2冊信息技術(shù)教案-第8課,文字格式巧設(shè)計,泰山版,小學(xué),信息技術(shù),教案,文字,格式,設(shè)計,泰山
第8課聲音圖像變文字 年級四年級 課型新授 教學(xué)目標(biāo)（1）用軟件將聲音轉(zhuǎn)換為文字： （2）會利用軟件將圖像中的文字轉(zhuǎn)換為文本； （3）了解人工智能技術(shù)在文字識別方面的發(fā)展現(xiàn)狀及對學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生的影響。 教學(xué)重點(diǎn)用軟件將聲音轉(zhuǎn)換為文字 教學(xué)難點(diǎn)會利用軟件將圖像中的文字轉(zhuǎn)換為文本 教法講練 結(jié)合、任務(wù)驅(qū)動 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。 四格漫畫是三人同小愛的對話，學(xué)生可以感受人工智能的神奇魅力
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教師備課活頁 課題 10.添加文字增魅力 課型 新授 主備人 教學(xué) 目標(biāo) 掌握將文字插入圖片的方法； 嘗試對文字進(jìn)行格式處理，讓圖文搭配合理、內(nèi)容統(tǒng)一； 體會文字在美化作品和豐富作品意境方面的作用。 教學(xué) 重點(diǎn) 插入圖片的方法 教學(xué) 難點(diǎn) 對文字進(jìn)行格式處理 課前 準(zhǔn)備 多媒體教室 教學(xué)過程 二次備課 一做中學(xué) 有些畫雖獨(dú)具匠心、意蘊(yùn)深刻，但在普通人眼里，卻往往無法一眼就能 看出畫中所要表達(dá)的意
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第9課 重點(diǎn)文字圖說話 教學(xué)目標(biāo)： 1、初步掌握在文字中插人圖片的各項(xiàng)操作，包括調(diào)整大小、設(shè)定位置和環(huán)繞方式等。 2、在解決生活實(shí)際問題的任務(wù)中，初步探索插人圖片、應(yīng)用圖片樣式的基本操作，體驗(yàn)把生活中的各種美好設(shè)計在Word中呈現(xiàn)出來，培養(yǎng)運(yùn)用電腦技術(shù)描繪美好事物的能力。 3、通過對文章中插人圖片并進(jìn)行處理，提高圖文并茂地表達(dá)信息的能力。 教學(xué)重難點(diǎn)：提高圖文并茂地表達(dá)信息的能力。 教學(xué)過程：
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漢字中的象形文字精品教案 （欣賞評述） 一、學(xué)情分析 人類的創(chuàng)造活動離不開大膽的想象，本節(jié)課運(yùn)用學(xué)生好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，組織學(xué)生進(jìn)行深入地分析、探索活動，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作興趣，引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)中提高觀察力、想
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課程基本信息 課例編號 20 學(xué)科 科學(xué) 年級 五 學(xué)期 第一學(xué)期 課題 符號與文字 教科書 書名：科學(xué) 出版社：湖南科學(xué)技術(shù)出版社 出版日期：2020 年 8 月 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)知識：知道符號和文字是人類創(chuàng)造的保存信息的基本方式。知道“雕版印制”、“活字印刷”的基本工作流程。 科學(xué)探究：通過文字從“象形”到“表意”的發(fā)展，推斷出文字表達(dá)內(nèi)涵從
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第四課 讓文字多姿多彩 教學(xué)目標(biāo) 1、知識與技能目標(biāo)： 學(xué)會改變文字的大小、字體和顏色 掌握在文章中插入藝術(shù)字的方法 學(xué)會改變藝術(shù)字的大小和位置 2、方法和過程目標(biāo)： 在學(xué)習(xí)改變字體和顏色過程中，運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動法，培養(yǎng)學(xué)生自我探索、自主學(xué)習(xí)的能力。在學(xué)科融合，綜合創(chuàng)作環(huán)節(jié)中培養(yǎng)學(xué)生自我創(chuàng)新、團(tuán)體協(xié)作的能力和審美能力。 3、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)： 在學(xué)習(xí)改變字體、字號和顏色過程中，讓學(xué)生在不斷嘗試中
新世紀(jì)版四年級上冊信息技術(shù)1.4,讓文字多姿多彩,教案,世紀(jì)版,四年級,上冊,信息技術(shù),1.4,文字,多姿多彩
教 案 NO：3 課 題 第2課 文字修飾能手 授課時間 主備教師 課型 新授 課時 1 授課人 教學(xué) 目標(biāo) 知識技能 （1）掌握多種選中文字的方法 （2）了解文字編輯工具欄的作用 （3）能夠?qū)ξ淖诌M(jìn)行簡單的修飾 過程方法 會使用多種方法選中文字，完成對文字的編輯 情感態(tài)度價值觀 通過對文字的編輯與設(shè)置，讓學(xué)生在掌握基本技能的同時，培養(yǎng)學(xué)
大連理工版三年級下冊信息技術(shù)第2課,文字修飾能手,教案,大連理工,三年級,下冊,信息技術(shù),文字,修飾,能手
第15課 調(diào)整與修飾圖形 一、教材分析 本課教材內(nèi)容是在上一課“復(fù)制”“粘貼”的基礎(chǔ)之上，延伸了技能的拓展運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)不同文件間的“復(fù)制”與“粘貼”，同時，結(jié)合了“噴槍”和“文本”工具，進(jìn)行綜合運(yùn)用、個性創(chuàng)作，達(dá)到調(diào)整與修飾圖形的美化效果。 二、學(xué)情分析 本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容要實(shí)現(xiàn)不同文件間的復(fù)制，雖然學(xué)生在上節(jié)課剛學(xué)習(xí)了復(fù)制，但因?yàn)樯婕皟蓚€窗口的運(yùn)用操作，學(xué)生操作起來還是有一定難度的。“噴槍”“文本
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美麗文字 民族瑰寶,第一課時,學(xué)習(xí)目標(biāo),1.了解中華民族語言文字的多樣性。 2.了解漢字的悠久歷史和發(fā)展特點(diǎn)，學(xué)習(xí) 欣賞獨(dú)特的書法藝術(shù)。,漢字,蒙文,藏文,維吾爾文,哈薩克文,朝鮮文,彝文,壯文,甲骨文是商朝(約公元前17世紀(jì)-公元前11世紀(jì))的文化產(chǎn)物，距今約3600多年的歷史。 商代統(tǒng)治 者迷信鬼神，其行事以前往往用龜甲獸骨占卜 吉兇，以后又在甲骨上刻記所占事項(xiàng)及事后應(yīng) 驗(yàn)的卜辭或有
部編版五年級上冊道德與法制5.8,美麗文字--民族瑰寶,第1課時,課件,部編版五,年級,上冊,道德,法制,5.8,美麗,文字,民族,瑰寶,課時
漢字中的象形文字,教學(xué)課件,人教版一年級下冊,我們的祖先充滿了智慧，他們從大自然中得到啟發(fā)，創(chuàng)造了最早的象形文字。,導(dǎo)學(xué),導(dǎo)學(xué),一個圓圈加“點(diǎn)”或者加一條小短橫就是“日”。,導(dǎo)學(xué),導(dǎo)學(xué),上面的文字和我們現(xiàn)在的文字有什么不同呢？,課堂講授,象形文字,象形文字是指純粹利用圖形來作文字使用，而這些文字又與所代表的東西，在形狀上很像。一般而言，象形文字是最早產(chǎn)生的文字。用文字的線條或筆畫，把要表達(dá)物體
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串句成文巧修飾浙教版小學(xué)信息技術(shù)（三下）一、錄入文章假如我是牧羊犬破折號、頓號省略號書名號“”雙引號對應(yīng)鍵試一試假如我是牧羊犬假如我是牧羊犬，我將跟著羊群在大草原巡邏。綠色的草原是我的家園，也
浙攝影版三年級下冊信息技術(shù)第13課,串句成文巧修飾,課件,攝影,三年級,下冊,信息技術(shù),13,成文,修飾
HANZIZHONGDE漢字中的XIANGXINGWENZI象形文字你能猜出動畫表現(xiàn)的是個什么字嗎點(diǎn)擊圖片看動畫我們先來看動畫，了解漢字的演變過程。點(diǎn)擊圖片看動畫想一想，象形文字是怎樣產(chǎn)生的點(diǎn)擊圖片看動畫觀察下面圖形的變化
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修飾文字,第11課,字體,字號,字體顏色,居中,認(rèn)識文字格式工具,第一次煮飯（ ） 第一次煮飯（ ） 第一次煮飯（ ）,識別文字字體,第一次煮飯（ 宋體 ） 第一次煮飯（ 黑體 ） 第一次煮飯（ 楷體 ）,識別文字字體,重點(diǎn)突出,修飾文字要注意,清晰美觀,色彩協(xié)調(diào)
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