鹽和糖哪兒去了教學設計 所屬學科：科學 教材版本：2017蘇教版 教學目標： 1、能觀察并描述物質放進水里的溶解和不溶解現象。 2、舉例說明有些物質可以溶解在水中,而有些物質很難溶解在水中。 3、能通過過濾的方法發展對溶解特征的認識。培養觀察、表達和歸納能力，初步建立空間觀念 4、意識到溶解在人們生活中的廣泛性和重要性，體驗研究溶解現象的樂趣,激發進一步探究溶解問題的興趣。 教學重點：觀察并描述物
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鹽和糖哪兒去了教學設計 一、學習目標： 1、能觀察并描述物質放進水里的溶解和不溶解現象。 2、舉例說明有些物質可以溶解在水中,而有些物質很難溶解在水中。 3、能通過過濾的方法發展對溶解特征的認識。 4、意識到溶解在人們生活中的廣泛性和重要性，體驗研究溶解現象的樂趣,激發進一步探究溶解問題的興趣。 二、教學重點： 觀察并描述物質在水中的溶解和不溶解現象。 三、教學難點： 能通過過濾的方法發展對溶解特
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教學設計方案 課題 鹽和糖哪兒去了 課時 1 一、教學目標 1.能觀察并描述物質放進水里的溶解和不溶解現象。 2.舉例說明有些物質可以溶解在水中，而有些物質很難溶解在水中。 3.意識到溶解在人們的生活中廣泛性和重要性，體驗研究溶解現象的樂趣，激發進一步探究溶解問題的興趣。 教學重難點： 重點：觀察并描述物質在水中的溶解和不溶解現象。 難點：能通過實驗現象加深對溶解特征的認識。 教學準備：鹽、紅糖
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課題：鹽和糖哪兒去了 主要內容 1、 創設情境，引出問題 1. （1）多媒體播放“小毛驢過河”的故事，學生觀看。 （2） 提問：你知道這是怎么回事嗎？ 學生說一說 2. 小結： 小朋友們講的都很有道理，那么鹽和糖究竟哪兒去了呢？我們今天一起來幫助小毛驢來研究這個問題！ 出示課題，板書。 2、 自主探究，展開新課 1. （1）出示材料 為了研究這個問題，老師今天給大家帶來了3種常見的物質，大家來看
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6.鹽和糖哪兒去了 教學目標 1. 能觀察并描述物質放進水里的溶解和不溶解現象。 2. 舉例說明有些物質可以溶解在水中,而有些物質很難溶解在水中。 3. 能通過過濾的方法發展對溶解特征的認識。 4. 意識到溶解在人們生活中的廣泛性和重要性，體驗研究溶解現象的樂 趣,激發進一步探究溶解問題的興趣。 教學重點 觀察并描述物質在水中的溶解和不溶解現象。 教學難點 能通過過濾的方法發展對溶解特征的認識
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蘇教版小學科學一年級下冊第二單元 6.鹽和糖哪兒去了 一、教學目標 1、能觀察并描述物質放進水里的溶解和不溶解現象。 2、舉例說明有些物質可以溶解在水中,而有些物質很難溶解在水中。 3、能通過過濾的方法發展對溶解特征的認識。 4、意識到溶解在人們生活中的廣泛性和重要性，體驗研究溶解現象的樂 趣,激發進一步探究溶解問題的興趣。 二、重點與難點 難點：觀察并描述物質在水中的溶解和不溶解現象。 難點：能
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鹽和糖哪兒去了 【教學內容】 鹽和糖哪兒去了是蘇教版小學科學一年級下冊第二單元第6課。本課從觀察食鹽、紅糖、沙子在水中的變化開始，引導學生進入對溶解現象的觀察與描述中去，逐步發展對溶解、不溶解特征的認識，體驗研究溶解現象的樂趣，激發進一步學習相關內容的興趣。 活動一：觀察并比較鹽、紅糖、沙子在水中的變化，初步認識溶解現象及特征，知道有些物質在水里能夠溶解，而有些物質在水里很難溶解。 活動二：觀察
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6鹽和糖哪兒去了 教學目標： 1.能觀察并描述物質放進水里的溶解和不溶解現象。 2.舉例說明有些物質可以溶解在水中,而有些物質很難溶解在水中。 3.能通過過濾的方法發展對溶解特征的認識。 4.意識到溶解在人們生活中的廣泛性和重要性,體驗研究溶解現象的樂趣,激發進一步探究溶解問題的興趣。 教學重難點： 重點: 觀察并描述物質在水中的溶解和不溶解現象。 難點: 能通過過濾的方法發展對溶解特征的認識
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6.鹽和糖哪兒去了 一、教學目標： (一) 科學知識： 1.能觀察并描述物質放進水里的溶解和不溶解現象。 2.舉例說明有些物質可以溶解在水中，而有些物質很難溶解在水中。 （二）科學探究： 1.能根據自己的生活經驗，猜測出糖水甜的原因。 2.在教師指導下，能利用各種感官觀察紅鹽、紅糖、沙子在水中的變化，初步描述現象，運用比較的方法，發展對什么是溶解的認識。 （三）科學態度： 1.能通過過濾的方法，比
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鹽和糖哪兒去了教學設計 學科 科學 備課教師 課型 新授 教學內容 蘇教版小學一年級科學下冊第二單元第6課鹽和糖哪兒去了 教學目標 1. 能觀察并描述物質放進水里的溶解和不溶解現象。 2.舉例說明有些物質可以溶解在水中而有些物質很難溶解在水中。 3.能通過過濾的方法發展對溶解特征的認識。 4.意識到溶解在人們生活中的廣泛性和重要性，體驗研究溶解現象的樂趣，激發進一步探究溶解問題的興趣。 教學重點
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課題6.鹽和糖哪兒去了 教學目標 1、能觀察并描述物質放進水里的溶解和不溶解現象 2、舉例說明有些物質可以溶解在水中，而有些物資很難溶解在水中。 3、能通過過濾的方法發展對溶解特征的認識。 4、意識到溶解在人們生活中的廣泛性和重要性，體驗研究溶解現象的樂趣，激發進一步探究溶解問題的興趣。 重點與難點 重點：觀察并描述物質在水中的溶解和不溶解特征的認識。 難點：能通過過濾的方法發展對溶解特征的認識
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鹽和糖哪兒去了？ 【教學目標】 1. 能觀察并描述物質放進水里的溶解和不溶解現象。 2. 舉例說明有些物質可以溶解在水中,而有些物質很難溶解在水中。 3. 能通過過濾的方法發展對溶解特征的認識。 4. 意識到溶解在人們生活中的廣泛性和重要性，體驗研究溶解現象的樂 趣,激發進一步探究溶解問題的興趣。 【教學重點】 觀察并描述物質在水中的溶解和不溶解現象。 【教學難點
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6. 鹽和糖哪兒去了 【教學內容】 一年級學生對于溶解是有一定認識的，如把少量的糖或者鹽放入水里，會慢慢化掉，類似這樣的情景學生在生活中都見過，但學生并不能說清楚究竟什么是溶解，也不能準確判斷物質是否溶解在水里了。 本課從觀察鹽、糖、沙子在水中的變化開始，引導學生進入對溶解現象的觀察與描述中去，逐步發展對溶解、不溶解特征的認識，體驗研究溶解現象的樂趣，激發進一步學習相關內容的興趣。 第一個活動
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第6課 鹽和糖哪兒去了教學設計 一、教學內容 一年級學生對于溶解是有一定認識的，如把少量的糖或者鹽放入水中，會慢慢化掉，類似這樣的情景學生在生活中都見過，但學生并不能說清楚究竟什么是溶解，也不能準確判斷物質是否溶解在水里了。 二、教學目標 1、能觀察并描述物質放進水里的溶解和不溶解現象。 2、舉例說明有些物質可以溶解在水中，而有些物質很難溶解在水中。 3、能通過過濾的方法發展對溶解特征的
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6.鹽和糖哪兒去了 【教學目標】 科學概念：像鹽和糖這樣，放到水里后，由大顆粒變成小顆粒，再變成極小極小的顆粒，最終看不見了，并均勻分布在水中，這種現象叫溶解。 過程與方法： 1、能觀察并描述物質放進水里的溶解和不溶解現象。 2、能利用過濾的方法，發展對溶解特征的認識。 情感態度與價值觀： 意識到溶解在人們生活中的廣泛性和重要性，體驗研究溶解現象的樂趣，激發學生進一步探究溶解問題的興趣。 【教學
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蘇教版小學科學一年級下冊 第二單元 水 6. 鹽和糖哪兒去了 【教學目標】 知識與技能： 能觀察并描述物質放進水里的溶解和不溶解現象。 過程與方法：舉例說明有些物質可以溶解在水中,而有些物質很難溶解在水中。 能通過過濾的方法發展對溶解特征的認識。 情感態度與價值觀： 意識到溶解在人們生活中的廣泛性和重要性，體驗研究溶解現象的樂 趣,激發進一步探究溶解問題的興趣。 【教學重點】 觀察并描述物質在水中
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第6課 鹽和糖哪兒去了 1.教學內容 一年級學生對于溶解是有一定認識的,如把少量的糖或者鹽放入水里,會慢慢化掉,類似這樣的情景學生在生活中都見過,但學生并不能說清楚究竟什么是溶解,也不能準確判斷物質是否溶解在水里了。 本課從觀察食鹽、紅糖、沙子在水中的變化開始,引導學生進入對溶解現象的觀察與描述中去,逐步發展對溶解、不溶解特征的認識,體驗研究溶解現象的樂趣,激發進一步學習相關內容的興趣。
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課題 6.鹽和糖哪去了 總第 1 課時 一年級 備課人 學習 目標 1、能觀察并描述物質放進水里的溶解和不溶解現象。 2、舉例說明有些物質可以溶解在水中,而有些物質很難溶解在水中。 3、能通過過濾的方法發展對溶解特征的認識。 4、意識到溶解在人們生活中的廣泛性和重要性，體驗研究溶解現象的樂 趣,激發進一步探究溶解問題的興趣。 學習 重點 觀察并描述物質在水中的溶解和不溶解現象 教學材料 分組材料一
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鹽和糖哪兒去了教學設計 （一）教學目標： 1、能觀察并描述物質放進水里的溶解和不溶解現象。 2、舉例說明有些物質可以溶解在水中,而有些物質很難溶解在水中。 3、能通過過濾的方法發展對溶解特征的認識。 4、意識到溶解在人們生活中的廣泛性和重要性，了解研究溶解現象在生活中的應用，激發進一步探究溶解問題的興趣。 （二）教學重點： 觀察并描述物質在水中的溶解和不溶解現象。 （三）教學難點： 能通過過濾的方
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鹽和糖哪兒去了教學設計 (一)學習目標: 1、能觀察并描述物質放進水里的溶解和不溶解現象。 2、舉例說明有些物質可以溶解在水中 , 而有些物質很難溶解在水中。 3、能通過過濾的方法發展對溶解特征的認識。 4、意識到溶解在人們生活中的廣泛性和重要性,體驗研究溶解現象的樂 趣 , 激發進一步探究溶解問題的興趣。 (二)教學重點: 觀察并描述物質在水中的溶解和不溶解現象。 (三)教學難點: 能通過過濾的
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