第5課時一袋空氣的質量是多少教學設計一,教學目標科學觀念通過稱量一袋空氣的質量,知道一定量的空氣具有一定的質量,認識到質量的大小可以用常用的物體去衡量,科學思維用類比推理的方法,結合所學只是和已有經驗分步解決稱重一袋空氣的質量這個相對復雜的
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一袋空氣的質量是多少教學設計,教材分析,本課繼續承接上一課的研究問題,在感受了空氣有多重,知道空氣有質量的基礎上,提出,一袋空氣的質量是多少,這一更為復雜的研究問題,需要學生先確認一袋空氣的體積,然后再分步解決,要解決這個問題,需要學生應用
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5.一袋空氣的質量是多少 【教材簡析】 學生通過上節課的探究已經知道了空氣是有質量的，運用綠豆這種對比物，能直觀地了解20筒空氣的質量大概是多少。本課課題提出“一袋空氣的質量是多少”這個問題，這是一個比較復雜的問題。本課需要學生應用上節課的方法，來測量一袋空氣的質量，感受一定量的空氣究竟有多重，進一步確認空氣是有質量的。同時，本課用多種物體作為參照物去測量20筒空氣的質量，希望學生通過對比
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第5課一袋空氣的質量是多少 (教材P3233) 授課時間：______________累計____1____課時 課題 一袋空氣的質量是多少 課型 新授課 教學 目標 科學知識目標 知道一定量的空氣有一定的質量，質量的多少可以用常用的物體來衡量。 科學探究目標 1.能夠使用簡單的儀器測量空氣質量，并使用恰當的方式進行記錄。 2.能夠嘗試運用所學知識和經驗解決一個相對復雜的問題。 科學態度目標 1
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測量一袋空氣的質量同步練習 一、填空 1.用回形針或者綠豆等越輕的物品來調節小天平的平衡，調整的結果越（ ）。 2.20筒空氣與一定量的回形針、綠豆等輕小物體質量相當，說明空氣有（ ），但空氣的質量很 。 3.生
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教科版科學三上2.5一袋空氣的質量是多少教案 課題 一袋空氣的質量是多少 單元 二單元 學科 科學 年級 三年級 學情分析 不少學生通過上節課的學習已經知道了大概20筒空氣的質量等于3-5顆綠豆的質量（當然打氣筒的
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教科版三年級科學上冊,5,一袋空氣的質量是多少,聚焦,這一袋空氣的質量是多少呢,探索,大致測量一袋空氣的質量,如果我們直接把這一袋空氣放到上節課用到的天平上去稱,稱出來的是這一袋空氣的質量嗎,不是,還有袋子的質量,點擊播放視頻,實驗內容,1
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第二單元空氣,第5課時一袋空氣的質量是多少,用打氣筒給袋子打入100筒空氣,估計一下,這袋空氣的質量是多少呢,預測,如何來測量這袋空氣的質量呢,20筒,20筒,20筒,20筒,20筒,將100筒空氣平均分成5份,需要每一份都稱嗎,若稱出一份
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一袋空氣的質量是多少科學科教版三年級上新知導入用打氣筒給一個袋子打入一定量的空氣，估計一下，這袋空氣的質量是多少呢聚焦問題新知導入如果換作是這些物品作為衡量物，結果又會是怎么樣呢聚焦問題新知講解方
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