第8課 小營養(yǎng)師教學(xué)設(shè)計 課題 第8課 小營養(yǎng)師 單元 第二單元 學(xué)科 信息技術(shù) 年級 六年級 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 制作-張“每日食物攝入量柱形圖”；并根據(jù)“中國居民平衡膳食寶塔”的要求，檢測本組制訂的食譜提供的營養(yǎng)是否均衡。 重點(diǎn) Word表格操作、轉(zhuǎn)化表格數(shù)據(jù)并生成柱形圖。 難點(diǎn) 中國居民平衡膳食寶塔”、相關(guān)數(shù)據(jù)、本組的食譜。 教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動
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營養(yǎng)要均衡教學(xué)設(shè)計,教材分析,本課是教科版小學(xué)科學(xué)四年級上冊第二單元呼吸與消化的第六課,是本單元,食物,模塊的第三課,學(xué)生經(jīng)過前兩節(jié)課的學(xué)習(xí),已經(jīng)知道了人的生命活動需要不同種類的食物,不同種類的食物可以為人的生命活動提供多種所需的營養(yǎng)成分
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食物中的營養(yǎng),教材簡析,食物中的營養(yǎng)是新版教科版科學(xué),四年級上冊,呼吸與消化,單元的第5課,上節(jié)課一天中的食物已組織學(xué)生調(diào)查,統(tǒng)計了一天中吃過的食物,并根據(jù)多種方式對這些食物進(jìn)行分類整理,了解了食物的多樣性,本節(jié)課就是在此基礎(chǔ)上對食物中所含
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營養(yǎng)要均衡,教材簡析,本課是教科版科學(xué),四年級上冊,第二單元,呼吸與消化,的第6課,通過前面的學(xué)習(xí),學(xué)生們已經(jīng)知道了食物能給人提供營養(yǎng),攝取的食物種類越多,獲得的營養(yǎng)就越豐富,為本課的學(xué)習(xí)奠定了很好的基礎(chǔ),本節(jié)課將先通過讓學(xué)生了解科學(xué)的膳食
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第三節(jié) 合理營養(yǎng)與食品安全 教學(xué)目標(biāo) （一）知識與技能 1.能說出符合海南本土的膳食指南。 2.能說出幾種不安全食品的名稱，關(guān)注食品安全。 3.學(xué)會判斷某食品是否安全。 （二）過程與方法 1.嘗試運(yùn)用相關(guān)知識，設(shè)計一份營養(yǎng)合理的食譜，培養(yǎng)解決問題的能力，激發(fā)創(chuàng)新精神。 2.了解不安全食品的制作過程，掌握安全食品的判斷方法。 （三）情感態(tài)度與價值觀 1.通過不合理營養(yǎng)的探討
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15營養(yǎng)美味蛋炒飯本單元前兩課強(qiáng)調(diào)的是關(guān)注家庭日常生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象,從源頭與過程中避免浪費(fèi),但生活中偶爾也會有剩余的情況,針對這種情況,設(shè)置了本課內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到勤儉節(jié)約方式的多樣性,本課側(cè)重于動手操作,按照步驟操作直至熟練是本課的重點(diǎn)
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12營養(yǎng)蒸餃蒸餃?zhǔn)侨粘Ｉ钪腥藗兂３缘氖澄?它是利用燙面技法制作的面皮包裹餡料進(jìn)行蒸制的一道美食,本課從備料,擦絲到絆餡,包蒸餃,蒸制,勞動的整個過程能夠訓(xùn)練學(xué)生的基本烹飪技能,讓學(xué)生學(xué)會制作基礎(chǔ)用料,蒸制燙面蒸餃,能夠安全,正確用刀,用火
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冀人版科學(xué)（2017）六年級上冊4.12植物的養(yǎng)分教學(xué)設(shè)計 【教材分析】 本課是在學(xué)生認(rèn)識了能量的轉(zhuǎn)換之后，進(jìn)一步認(rèn)識能量在植物體內(nèi)的轉(zhuǎn)化，即光合作用。本課設(shè)計了“探究植物體內(nèi)養(yǎng)分的來源”的活動，目的是通過閱讀、討論等活動，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識植物體內(nèi)的養(yǎng)分是通過光合作用生成的,了解光合作用與植物和人之間的聯(lián)系，以及綠色植物在地球上生存的意義。應(yīng)用與拓展“綠色植物釋放氧氣的實(shí)驗”意在引領(lǐng)學(xué)生通
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粵科版版科學(xué)四年級下冊14養(yǎng)分的運(yùn)輸 教學(xué)設(shè)計 課題 養(yǎng)分的運(yùn)輸 單元 2 學(xué)科 科學(xué) 年級 四年級 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1、觀察動物的全身各個器官分布的血管 2、通過模擬實(shí)驗，了解心臟在血液循環(huán)過程中的作用。 3、樂于主動
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14 養(yǎng)分的運(yùn)輸 練習(xí) 1、 填空。 1、 營養(yǎng)物質(zhì)和氧氣通過（ ）輸送到動物的全身各處，供體內(nèi)各種組織細(xì)胞的生理活動所需。 2、 血液流動的動力由跳動的（ ）提供。 3、 動物身體里的血液在（ ）中流動。 4、 成年
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蘇教版小學(xué)科學(xué)三年級上冊 第五單元 人的呼吸和消化,19.食物與營養(yǎng),點(diǎn)擊輸入標(biāo)題,大航海時代的悲劇,點(diǎn)擊輸入標(biāo)題,蘇教版小學(xué)科學(xué)六年級下冊 第一單元 我在長大,食物的奧秘,船員的食物,船長和管理員的食物,閱讀資料,探尋食物的奧秘,點(diǎn)擊輸入標(biāo)題,食物的主要營養(yǎng)成分,雖然食物有不同種類，但它們都是由若干種基本營養(yǎng)成分組成的。營養(yǎng)學(xué)家認(rèn)為，食物中含有的主要營養(yǎng)成分包括以下幾種：,米飯、面條
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第二單元均衡營養(yǎng)安全飲食,第四課合理營養(yǎng)平衡膳食,新知導(dǎo)入,營養(yǎng)對于我們來說,是一個既熟悉又陌生的話題,說熟悉是因為大家都很關(guān)心自己和家人的健康,關(guān)心吃什么,怎么吃才有營養(yǎng),說陌生是因為大家對營養(yǎng)的認(rèn)識一知半解,甚至不夠科學(xué),那么,我們的生
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猜歇后語游戲,茶壺里煮餃子,煮破了的餃子,啞巴吃餃子,包完包子包餃子,課堂導(dǎo)入,1,有嘴倒,道,不出來2,露餡兒了3,心里有數(shù)4,扭扭捏捏,教室,廚房,勞動準(zhǔn)備,勞動過程,方法步驟,你家中在拌餡料時還有什么小竅門嗎,比如避免餡料出湯,怎么保
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義務(wù)教育人教版四年級下冊,情境導(dǎo)入,這是學(xué)校食堂提供的今日午餐的菜譜：,每種菜所含的熱量、脂肪和蛋白質(zhì)如下表。,你會選擇哪幾種菜呢？,探究新知,10歲左右的兒童從每頓午餐中獲取的熱量應(yīng)不低于2926千焦，脂肪應(yīng)不超過50g。,如果每份午餐由3種不同的菜肴搭配，根據(jù)學(xué)校今天提供的午餐品種，你能搭配出多少種合格的午餐菜肴？,在全班搭配出的所有方案中，每人選出6種喜歡的方案。,全班同學(xué)最喜愛的6種
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12.植物的養(yǎng)分,你知道他是誰嗎？,比利時科學(xué)家海爾蒙特,他做了一個柳樹實(shí)驗,300多年前，比利時科學(xué)家海爾.蒙特為了弄清植物生長需要的養(yǎng)分從哪里來，做了一個實(shí)驗:他向大木桶中裝入100千克烘干的土壤，栽種上一棵2.5千克的柳樹，只給它澆雨水（雨水中幾乎不含任何營養(yǎng)）。,5年以后，柳樹長大了，體重增加了82千克。這時他把桶里的泥土烘干后再稱，比原來只減少0.1千克。,于是他得出結(jié)論:柳樹獲得的養(yǎng)分
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養(yǎng)分的運(yùn)輸粵教粵科版四年級下新知導(dǎo)入思考問題1從情景圖中你觀察到了什么問題2從食物中吸收的養(yǎng)分，怎樣運(yùn)送到動物的全身呢問題3通過呼吸吸收來的氧是怎樣輸送的呢前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了動物的消化系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng)的
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