二年級第四冊第七課：音樂小屋 教學目標： 1、情感目標：學生能夠用輕快而甜美的聲音表達快樂和高興的心情，體驗學習音樂的樂趣，感受師生之間、生生之間合作的愉快。 2、能力目標：學生在輕松愉悅的學習氣氛中能積極、主動地聆聽、體驗、想像、創造、表現音樂形象。 3、認知目標：學生能準確地拍節奏，并通過音樂游戲,感受音樂的音高。 教學重點： 學生能有感情得演唱
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音樂小屋教案 一、 教學內容 學唱人民音樂出版社二年級下冊歌曲音樂小屋。 二、 教學目標 1、 能夠用活潑有彈性的聲音演唱歌曲。 2、 通過歌曲學習能認識力度記號，并且唱準附點音符。 3、 通過歌曲學習培養學生熱愛音樂，勇于表現并加深對歌曲的理解。 三、 教學重難點 1、 能正確唱準附點音符。 2、 能夠用打擊樂器為歌曲伴奏。 四、 教學用具：電子琴、多媒體、串鈴 五
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音樂小屋教學設計 教學目標 1、能夠用自然、流暢的聲音演唱歌曲音樂小屋，使學生感受到音樂能給我們帶來快樂，有音樂存在的生活是幸福、美好的。 2、根據低年級學生活潑好動的特點，讓學生通過自由創編律動的方式使學生感受二拍子的特點，從而培養了學生的實踐能力和創新意識。 3、樂于與他人合作，使用自己制作的打擊樂器參與為歌曲伴奏活動，能獲得一定的審美體驗，加深對歌曲的理解。 教學重點
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音樂小屋 知 識 目 標 學唱歌曲音樂小屋，有感情的演唱。 能 力 目 標 1學習休止符 2 學習符點音符 情感態度價值觀 能夠用自然、流暢的聲音演唱歌曲音樂小屋，使學生感受到音樂能給我們帶來快樂，有音樂存在的生活是幸福、美好的。 教 學 重難點 一、附點的認識和運用。
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音樂小屋 教學年級：小學二年級 課時：一課時 教材分析:音樂小屋是一首兒童歌曲，2/4拍，一段體，大調式。歌曲的曲調歡快、活潑，尤其是歌中一開始就出現“叮咚叮咚”模擬演奏樂器的聲音，表現了孩子們學習音樂時活潑、快樂的情景和童趣，也體現了孩子們熱愛音樂、熱愛生活的情感。結尾以“叮咚”的琴聲與開頭的呼應，表現了孩子們對音樂的熱愛之情。 教學目標：1、知識目標：重點學習反復記號。
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音樂小屋教案 一、教學內容：人音版二年級下冊第七課歌曲音樂小屋 二、教材分析 音樂小屋是人音版二年級下冊第七課小音樂家里的一首兒童歌曲，2/4拍。這是首風趣的歌曲，輕松、愉快。旋律以三度下行的音程起句，構成起伏的旋律，和著舒展的節奏，給人一種柔和的感受。描繪了“叮咚”作響的音樂小屋給人們的快樂，抒發了熱愛音樂的孩子們的愉快心情。 三、設計理念：
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音樂小屋 教學目標 一、能夠用自然、流暢的聲音演唱歌曲音樂小屋，使學生感受到音樂能給我們帶來快樂，有音樂存在的生活是幸福、美好的。 二、根據低年級學生活潑好動的特點，讓學生通過自由創編律動的方式使學生感受二拍子的特點，從而培養了學生的實踐能力和創新意識。 三、樂于與他人合作，使用自己制作的打擊樂器參與為歌曲伴奏活動，能獲得一定的審美體驗，加深對歌曲的理解。
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lt;教學設計 教學內容: 人音版小學二年級下lt; 教學目標: 1.通過學習演唱,使學生感受音樂的情緒,并知道怎樣表 現歌曲,培養學生對音樂的熱愛. 2.培養學生的表現力,創造力以及想象力. 教學重點: 學唱歌曲,感受歌曲的內在意義. 教學難點: 較難的節奏
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音樂小屋教學設計 教學內容：二年級下冊第七課小小音樂家第一課時音樂小屋 教材分析： 音樂小屋是小學音樂人音版二年級下冊第七課跳動的音符里的一首歌曲，它通過簡潔形象而又生動的描寫，表現了小朋友們在音樂世界中暢游的歡樂情緒。歌曲是一首2/4拍子的兒童歌曲，輕松、愉快，旋律以三度下行的音程起句，構成起伏旋律。和著舒適的節奏，給人以一種柔和的感受和愉快的心情。 學情分析： 小
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音樂小屋教案 一、教學內容： 人音版第四冊第七課歌曲音樂小屋 二、教材分析： 音樂小屋是人教版第四冊第七課小音樂家里的一首兒童歌曲，2/4拍。這是首風趣的歌曲，輕松、愉快。旋律以三度下行的音程起句，構成起伏的旋律，和著舒展的節奏，給人一種柔和的感受。描繪了“叮咚”作響的音樂小屋給人們的快樂，抒發了熱愛音樂的孩子們的愉快心情。 三、設計理念： 二年級的學生以形象思維為主，比較
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音樂小屋教學設計 1、學習運用自然輕巧的聲音演唱歌曲音樂小屋，培養學生對音樂的興趣，表達對音樂的熱愛之情。 2、通過趣味性的情景創設，激發和引導學生即興自由地用打擊樂器為歌曲伴奏，激發學生對音樂的好奇心和探究愿望，并拓展學生的思維。 3、欣賞樂曲單簧管波爾卡，能根據演奏樂曲做出相應的演奏姿勢。 教學重點：運用快樂的情緒，自然輕巧的聲音，準確而有感情的演唱歌曲。 教學難點：歌曲
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音樂小屋教學設計 一、教學內容：人音版第四冊教唱歌曲音樂小屋 二、教材分析： 音樂小屋是人教版小音樂家里的一首兒童歌曲，2/4拍。這是首風趣的歌曲，輕松、愉快。旋律以三度下行的音程起句，構成起伏的旋律，和著舒展的節奏，給人一種柔和的感受。描繪了“叮咚”作響的音樂小屋給人們的快樂，抒發了熱愛音樂的孩子們的愉快心情。 三、設計理念： 二年級的學生以形象思維為主，比較好動
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教學設計 人音版音樂教科書第四冊第七課 音樂小屋 教學內容：學唱音樂小屋 欣賞單簧管波爾卡 教學目標： （1）通過學唱歌曲和欣賞樂曲，使學生參與到音樂活動中，感受音樂帶來的快樂心情。 （2）能夠用有彈性的聲音演唱歌曲；簡單了解單簧管這種樂器及音色。 （3）熟悉單簧管波爾卡的三個主題。能夠聽辨樂曲的演奏順序，了解回旋曲式。 教學重點：體會音樂情緒，用有彈性的聲音演唱歌曲
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音樂小屋 教學目標： 1.情感目標：使學生能夠用輕快而甜美的聲音表達快樂和高興的心情，體驗學習音樂的樂趣，感受師生之間、生生之間合作的愉快。 2.能力目標：使學生在輕松愉悅的學習氣氛中能積極、主動地聆聽、體驗、想象、創造、表現音樂形象。 3.認知目標：使學生能準確地進行節奏練習。 教學重點： 學生能有感情地演唱歌曲，并積極主動地參與各種音樂活動。 教學難點： 1
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音樂小屋教學設計 課題 音樂小屋 課型 綜合課 教材分析 本課我所用的教材是人民音樂出版社出版的小學音樂教材第四冊第七課小小音樂家第一課時音樂小屋。音樂小屋是一首兒童歌曲2/4拍。這首風趣的歌曲，輕松、愉快。旋律以三度下行的音程起句，構成起伏的旋律，和著舒展的節奏，給人一種柔和的感受。描繪了“叮咚”作響的玩具小屋給人們的快樂，抒發了熱愛音樂的孩子們
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音樂小屋教案 教學目標： 1、知識目標：重點學習反復記號。 2、技能目標：通過節奏游戲來學習歌曲。 3、情感目標：通過學唱歌曲音樂小屋，感受在音樂中暢游美妙。培養學生對音樂的興趣，表達對音樂的熱愛。 教學重點和難點： 1、學習反復跳躍記號 2、邊表演表唱歌曲。 教學準備：多媒體、節奏樂器（手鈴、三角鐵、串鈴）、電子琴。 教學內容： 1、師生問好。 2、師：今天老師要
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牧歌 教學目標 1、了解我國蒙古族的風土人情。感受蒙古人民對自己故鄉深沉真摯的戀情，激發學生對少數民族音樂的興趣及對祖國民族音樂文化的熱愛。 2、欣賞各種藝術形式的牧歌，感受蒙古音樂獨特的長調風格。 教學重難點 1、通過各種音樂實踐活動使學生了解所選的歌曲和樂曲，擴大學生的藝術視野，從而加深對音樂地域文化的印象。 2、體驗蒙古民歌的風格，把握牧歌的特點及培養學生欣賞音樂的興
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牧歌 教學目標： 1、了解我國蒙古族的風土人情。感受蒙古人民對自己故鄉深沉真摯的戀情，激發學生對少數民族音樂的興趣及對祖國民族音樂文化的熱愛。 2、欣賞牧歌，感受小提琴的藝術魅力，小提琴的美感和內蒙古民歌優美的旋律。 教學重難點： 體驗蒙古民歌的風格，把握牧歌的特點及培養學生欣賞音樂的興趣。 教學方式： 多媒體教學。 教學過程： 一、導入，學習相關文化 1、通過老
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