音樂小屋教學目標,1,情感目標,學生能夠用輕快而甜美的聲音表達快樂和高興的心情,體驗學習音樂的樂趣,感受師生之間,生生之間合作的愉快,2,能力目標,學生在輕松愉悅的學習氣氛中能積極,主動地聆聽,體驗,想像,創造,表現音樂形象,3,認知目標
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音樂小屋教案 教學內容：表演音樂小屋。 教學過程： 一、組織教學： 學生在音樂小屋的優美樂曲中進入音樂教室。 二、表演音樂小屋 1、出示多媒體：師：今天老師要帶同學們去個有趣的地方，請看（多 媒體展示漂亮的音樂小屋），這個小屋可不是一般的小屋，它可神奇了，你聽，它在唱歌呢！（一遍欣賞） 2、師：音樂小屋唱了些什么？（依據學生的回答，引導孩子們再聽一遍）請仔細聽。
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音樂小屋教案 教學目標 1、學生能夠用輕快而甜美的聲音表達快樂和高興的心情，體驗學習音樂的樂趣，感受師生之間、生生之間合作的愉快。 2、學生在輕松愉悅的學習氣氛中能積極、主動地聆聽、體驗、想象、創造、表現音樂形象。 3、學生能準確地拍節奏，并通過音樂手勢感受音樂的音高。 教學重難點 學生能有感情地演唱歌曲，并積極主動地參與各種音樂活動。 培養學生感受、想象及表現能力。 教具準備
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音樂小屋 教學目標： 1、情感目標：學生能夠用輕快而甜美的聲音表達快樂和高興的心情，體驗學習音樂的樂趣，感受師生之間、生生之間合作的愉快。 2、能力目標：學生在輕松愉悅的學習氣氛中能積極、主動地聆聽、體驗、想像、創造、表現音樂形象。 3、認知目標：學生能準確地拍節奏，并通過音樂游戲對對碰感受音樂的音高。 教學重點： 學生能有感情得演唱歌曲，并
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附表1 教學設計表 一、基本信息 課名 音樂小屋 教師姓名 學科（版本） 人民音樂出版社 章節 第七單元 學時 一學時 年級 二年級 教學目標 1.情感態度與價值觀：能夠用自然、流暢的聲音演唱歌曲音樂小屋 使學生感受到音樂能給我們帶來快樂，有音樂存在的生活是幸福、美好的。 2.過程與方法：模仿與對比的方法
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課 題 第七課 跳動的音符(一) 教學內容 學唱歌曲音樂小屋 教 學 目 標 知識與技能 重點學習反復記號。 過程與方法 通過節奏游戲來學習歌曲。 情感態度與價值觀 通過學唱歌曲音樂小屋，感受在音樂中暢游美妙。培養學生對音樂的興趣，表達對音樂的熱愛。 教學重難點 1、學習反復跳躍記號 2、邊表演表唱歌曲。 教學準備 多媒體、節奏樂器（手鈴、三角鐵、串
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音樂小屋 設計理念：二年級的學生以形象思維為主，比較好動。本課在設計時緊密結合二年級學生的生活實際，以“參觀音樂小屋”為主線，課堂內容突出趣味性、游戲性，關注學生的主體參與性。教學活動力求符合兒童的心理發展和藝術學科能力發展的需要，培養兒童對音樂的熱愛，培養其想象力、創造力、合作力。 教學目標： 1.情感目標：使學生能夠用輕快而甜美的聲音表達快樂和高興的心情，體驗學習音樂的樂趣，感受師生之間
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音樂小屋教案 1. 教學內容：表演歌曲音樂小屋 2. 課時：一課時。 3. 教材分析： 音樂小屋是一首兒童歌曲，2/4拍。這首風趣的歌曲，輕松、愉快。旋律以三度下行的音程起句，構成起伏的旋律，和著舒展的節奏，給人一種柔和的感受。描繪了“叮咚”作響的音樂小屋給大家帶來的快樂，抒發了熱愛音樂的孩子們的愉快心情。 4. 教學目標： 1. 學生
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音樂小屋教學設計 【教學內容】音樂小屋單簧管波爾卡 【教材分析】 音樂小屋是一首兒童歌曲，2/4拍。這首風趣的歌曲，輕松、愉快，比較適合低年級的兒童演唱和表演，歌曲旋律以三度下行的音程起句，構成起伏的旋律，和著舒展的節奏，給人一種柔和的感受。 單簧管波爾卡是一首以波蘭民間音樂為素材創作的器樂曲,這首經波蘭作曲家、單簧管演奏家羅修斯卡改編成的樂曲一直受到人們的
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二年級第四冊第七課：音樂小屋 教學目標： 1、情感目標：學生能夠用輕快而甜美的聲音表達快樂和高興的心情，體驗學習音樂的樂趣，感受師生之間、生生之間合作的愉快。 2、能力目標：學生在輕松愉悅的學習氣氛中能積極、主動地聆聽、體驗、想像、創造、表現音樂形象。 3、認知目標：學生能準確地拍節奏，并通過音樂游戲,感受音樂的音高。 教學重點： 學生能有感情得演唱
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音樂小屋教案 一、 教學內容 學唱人民音樂出版社二年級下冊歌曲音樂小屋。 二、 教學目標 1、 能夠用活潑有彈性的聲音演唱歌曲。 2、 通過歌曲學習能認識力度記號，并且唱準附點音符。 3、 通過歌曲學習培養學生熱愛音樂，勇于表現并加深對歌曲的理解。 三、 教學重難點 1、 能正確唱準附點音符。 2、 能夠用打擊樂器為歌曲伴奏。 四、 教學用具：電子琴、多媒體、串鈴 五
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音樂小屋教學設計 教學目標 1、能夠用自然、流暢的聲音演唱歌曲音樂小屋，使學生感受到音樂能給我們帶來快樂，有音樂存在的生活是幸福、美好的。 2、根據低年級學生活潑好動的特點，讓學生通過自由創編律動的方式使學生感受二拍子的特點，從而培養了學生的實踐能力和創新意識。 3、樂于與他人合作，使用自己制作的打擊樂器參與為歌曲伴奏活動，能獲得一定的審美體驗，加深對歌曲的理解。 教學重點
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音樂小屋 知 識 目 標 學唱歌曲音樂小屋，有感情的演唱。 能 力 目 標 1學習休止符 2 學習符點音符 情感態度價值觀 能夠用自然、流暢的聲音演唱歌曲音樂小屋，使學生感受到音樂能給我們帶來快樂，有音樂存在的生活是幸福、美好的。 教 學 重難點 一、附點的認識和運用。
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音樂小屋 教學年級：小學二年級 課時：一課時 教材分析:音樂小屋是一首兒童歌曲，2/4拍，一段體，大調式。歌曲的曲調歡快、活潑，尤其是歌中一開始就出現“叮咚叮咚”模擬演奏樂器的聲音，表現了孩子們學習音樂時活潑、快樂的情景和童趣，也體現了孩子們熱愛音樂、熱愛生活的情感。結尾以“叮咚”的琴聲與開頭的呼應，表現了孩子們對音樂的熱愛之情。 教學目標：1、知識目標：重點學習反復記號。
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音樂小屋教學設計 教學內容：二年級下冊第七課小小音樂家第一課時音樂小屋 教材分析： 音樂小屋是小學音樂人音版二年級下冊第七課跳動的音符里的一首歌曲，它通過簡潔形象而又生動的描寫，表現了小朋友們在音樂世界中暢游的歡樂情緒。歌曲是一首2/4拍子的兒童歌曲，輕松、愉快，旋律以三度下行的音程起句，構成起伏旋律。和著舒適的節奏，給人以一種柔和的感受和愉快的心情。 學情分析： 小
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音樂小屋教案 一、教學內容： 人音版第四冊第七課歌曲音樂小屋 二、教材分析： 音樂小屋是人教版第四冊第七課小音樂家里的一首兒童歌曲，2/4拍。這是首風趣的歌曲，輕松、愉快。旋律以三度下行的音程起句，構成起伏的旋律，和著舒展的節奏，給人一種柔和的感受。描繪了“叮咚”作響的音樂小屋給人們的快樂，抒發了熱愛音樂的孩子們的愉快心情。 三、設計理念： 二年級的學生以形象思維為主，比較
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音樂小屋教學設計 1、學習運用自然輕巧的聲音演唱歌曲音樂小屋，培養學生對音樂的興趣，表達對音樂的熱愛之情。 2、通過趣味性的情景創設，激發和引導學生即興自由地用打擊樂器為歌曲伴奏，激發學生對音樂的好奇心和探究愿望，并拓展學生的思維。 3、欣賞樂曲單簧管波爾卡，能根據演奏樂曲做出相應的演奏姿勢。 教學重點：運用快樂的情緒，自然輕巧的聲音，準確而有感情的演唱歌曲。 教學難點：歌曲
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音樂小屋教學設計 一、教學內容：人音版第四冊教唱歌曲音樂小屋 二、教材分析： 音樂小屋是人教版小音樂家里的一首兒童歌曲，2/4拍。這是首風趣的歌曲，輕松、愉快。旋律以三度下行的音程起句，構成起伏的旋律，和著舒展的節奏，給人一種柔和的感受。描繪了“叮咚”作響的音樂小屋給人們的快樂，抒發了熱愛音樂的孩子們的愉快心情。 三、設計理念： 二年級的學生以形象思維為主，比較好動
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教學設計 人音版音樂教科書第四冊第七課 音樂小屋 教學內容：學唱音樂小屋 欣賞單簧管波爾卡 教學目標： （1）通過學唱歌曲和欣賞樂曲，使學生參與到音樂活動中，感受音樂帶來的快樂心情。 （2）能夠用有彈性的聲音演唱歌曲；簡單了解單簧管這種樂器及音色。 （3）熟悉單簧管波爾卡的三個主題。能夠聽辨樂曲的演奏順序，了解回旋曲式。 教學重點：體會音樂情緒，用有彈性的聲音演唱歌曲
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音樂小屋 教學目標： 1.情感目標：使學生能夠用輕快而甜美的聲音表達快樂和高興的心情，體驗學習音樂的樂趣，感受師生之間、生生之間合作的愉快。 2.能力目標：使學生在輕松愉悅的學習氣氛中能積極、主動地聆聽、體驗、想象、創造、表現音樂形象。 3.認知目標：使學生能準確地進行節奏練習。 教學重點： 學生能有感情地演唱歌曲，并積極主動地參與各種音樂活動。 教學難點： 1
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