以 形 寫 神 課 時 第1課時 課題 以形寫神 第1課時 教學 目標 知識與技能目標：能夠運用中國畫的知識評述人物畫作品。 過程與方法目標：運用簡潔的線條和技法，嘗試表現人物輪廓。 情感態度與價值觀目標：能夠在學習活動中表達自己的認識、觀點和情感。 教學重難點 能夠運用線條的技法大膽表現人物形象。 能夠在學習活動中真實表達和表現自己的認識、觀點和情感。 教法 學法 欣賞法、引導法、臨摹法
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以形寫神教學設計 八年級下冊 課 題 第2課以形寫神 授課時間 課 型 欣賞評述 課 時 第1課時 授課班級 內 容 設 計 教 學 目 標 知 識 與 能力目標 了解中國傳統人物畫“以形寫神”的藝術特點，感受祖國文化獨特的精神風貌；學習運用水墨人物畫的基本技法，嘗試表現簡單的人物。 方 法 與 過程目標 欣賞臨摹創作展評 情 感 與 態度目標 運用水墨的基本技法，嘗試表現人物，并通過
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第2課以形寫神 （第一課時） 教學目標： 了解中國傳統人物畫以形寫神的藝術特點，感受祖國文化獨特的精神風貌； 學習運用水墨人物畫的基本技法，嘗試表現簡單的人物。 課前準備：演示和作業用的國畫工具以及欣賞圖片或多媒體課件。 一、導入 關于課題以形寫神的談話： 詞義理解的討論。（出處參照資料庫） 以藏族舞蹈和戲劇人物為例展開討論，理解形和神的概念。 小結：以形寫神是傳統人物畫重要的審美
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第2課 以形寫神 教學設計 1教學目標 知識與能力目標: 了解中國傳統人物畫“以形寫神”的藝術特點,能夠聯系生活運用中國畫知識評書人物畫作品。 方法與過程目標: 學習運用水墨人物畫的基本技法,嘗試運用線條表現簡單的人物造型。 情感與態度目標: 能夠在學習活動中真實表達和表現自己的認識,觀點和情感,感受祖國文化獨特的精神風貌。 2學情分析 人物畫臨摹和創作也可直接用線描人物來完成。另一方面,要尊重
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以形寫神 本課背景： 義務教育課程標準實踐教科書湘版美術教材在我校實施多年，這本教材是在新科標的課程理念指導下編寫的，重視學生情感、態度、價值觀的培育養成。在本課中，教材設計注重把美術知識的學習和生活人物相結合，通過精選的優秀作品、課堂活動和學習提示等內容，打破學生對中國傳統畫的刻板認知，培養學生積極開放、大膽嘗試的思維，了解中國文化。 學情分析： 本課的教學對象是八年級學生，這個階段的學生好奇心
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課堂教學設計 課題 以形寫神 備課教師 教材簡析 教材圍繞中國傳統人物畫以形寫神的藝術特點，通過欣賞藝術作品、學習技法歌嘗試水墨人物畫表現幾個方面設置教學活動，旨在使學生在學習和了解中國畫表現技法的同時領略祖國文化獨特的精神風貌。 教學目標 1,、知識與技能：能夠聯系生活運用中國畫只是評書人物畫作品。 2、過程與方法：能夠運用筆墨激發大膽表現人物形象。 3、情感態度與價值觀：能夠在學習活動中
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以形寫神教學設計 一、 教學目標 知識與技能目標：能夠聯系生活運用中國畫的知識評述人物畫作品。 過程與方法目標：運用水墨的基本技法，嘗試表現人物形象。 情感態度與價值觀目標：能夠在學習活動中真實表達自己的認識、觀點和情感。 二、 教學重難點 能夠運用筆墨技法大膽表現人物形象。 能夠在學習活動中真實表達和表現自己的認識、觀點和情感 三、 教法學法 欣賞法、引導法、臨摹法、展示評價等。 四、教師教學活
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以形寫神 課 題 以形寫神 教學內容 簡單介紹人物畫，賞析韓熙載夜宴圖 教材分析 本課選自湘版美術八年級下冊第二課以形寫神，屬于課程標準中“造型表現”領域，本課學習人物畫“以形寫神”的藝術特點，通過欣賞作品、設置疑問、分析人物畫表現幾個方面設置教學活動。本課旨在使學生在學習和了解中國畫表現技法的同時領略祖國文化獨特的精神風貌。能夠通過欣賞中國人物畫，簡單品鑒畫作中的意境美，并通過人物造型、背景和
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湘美版八年級下冊 第二課以形寫神 課業類別：造型表現 課時 ：2課時 學情分析 本課的教學對象是八年級學生這個階段的學生好奇心強，對于新鮮事物有學習的熱情，也具備一定的觀察能力，表現欲望較為強烈但之前學生對中國畫了解較少，對人物形體也不太熟悉根據這些特點本科教學采取以教師為主導的方式，通過介紹中國人物畫、筆墨技法、示范等教學手段，帶領學生學習 教材分析 依據課程標準基本理念，在廣泛的文化情
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以形寫神教學設計 一 教學目的 1 知識與技巧：學習運用水墨人物畫的根本技法，嘗試表現簡略的人物。 2 過程與方法：通過人物造型、背景和道具表現意境，傳達思想情緒。 3 情緒態度與價值觀：了解中國傳統人物畫“以形寫神”的藝術特色，感受祖國文化奇特的精力風貌。 二 教學重點 能夠使用中國畫的工具、材料表現簡略的人物，并通過人物造型、背景和道具表現意境，傳達思想情緒。 三 教學難點 執筆運筆的方法、毛
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你知道這兩幅畫分別是什么畫嗎？他們在繪畫表現方法上有什么不同？,以形寫神,中國人物畫,韓熙載夜宴圖顧閎中、絹本 設色、縱28.7cm、橫335.5cm,聽樂,觀舞,清吹,以形寫神是中國人物畫藝術表現最突出的特征。 中國傳統的人物畫，不拘泥于對外形和環境逼真的模仿，把揭示人物內在的精神氣質作為最高的藝術境界。,這組魏晉磚畫描繪了當時社會的生活情景，筆法簡練，人物形象生動，生活氣息濃郁。,一
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第2課,【以形寫神】,韓熙載夜宴圖顧閎中、絹本 設色、縱28.7cm、橫335.5cm,聽樂,觀舞,清吹,人物畫以人物形象為主體的繪畫。中國的人物畫，大體分為道釋畫、仕女畫、肖像畫、風俗畫、歷史故事畫等。 人物畫力求人物個性刻畫得逼真傳神，氣韻生動，形神兼備。,韓熙載夜宴圖描繪了官員韓熙載家設夜宴載歌行樂的場面。此畫繪寫的就是一次完整的韓府夜宴過程，即琵琶演奏、觀舞、宴間休息、清吹、歡送賓客五
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中國人物畫欣賞,這些都是畫家眼中的國畫人物，畫家不僅勾勒出了人物的身體，更加賦予了他們靈魂，才使得人物形象活靈活現。今天我們就一起來學習中國人物畫-以形寫神。,以 形 寫 神,韓熙載夜宴圖 五代 顧閎中 藏于故宮博物院 寬28.7厘米 長335.5厘米,韓熙載夜宴圖 五代 顧閎中 寬28.7厘米 長335.5厘米,請同學們討論下這組簫管樂女的造型，可以從畫面中神態，姿態，線條，人物之
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以形寫神,山東省安丘市和平中學,孫柳笛,以形寫神,第二課,【以形寫神】,第一課時-了解中國人物畫 基礎知識,人物畫,繪畫的一種，以人物形象為主體的繪畫統稱，大體分為道釋畫、仕女畫、肖像畫、風俗畫、歷史故事畫等。,人物畫力求人物刻畫的逼真傳神，氣韻生動，形神兼備。,思 考：,中國人物畫中“型”是什么？“神” 是什么？如何“以形寫神” ？,以形寫神，是指畫家在塑造人物形象時，抓住人物外部的典
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湘教版 八年級下冊 第2課,中國人物畫,1、知識與技能：能夠運用中國畫知識評述人物畫作品，用筆墨技法大膽表現人物形象。 2、過程與方法：欣賞評述示范臨摹點評。 3、情感態度價值觀：能夠在學習活動中真實表達自己的認識、觀點和情感。,教學目標,繡女何家英,老翁齊白石,同樣是中國人物畫，它們有什么區別？,工筆畫:更細致，更接近真實人物形象。 寫意畫:筆墨豪放簡練、生動，高度概括，以少勝多。,在中國人
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第二課 以形寫神（1）,湘美版八年級（下）,你能認出那張是國畫作品嗎？,以線造型,你對國畫有哪些了解？,國畫是美術學科領域中獨具表現形式的民族繪畫，是中華民族引以為豪的藝術瑰定義: 中國傳統繪畫(區別于“西洋畫”),使用中國傳統的紙墨筆硯以及中國畫技法創作的美術作品。 簡稱: 國畫,又稱“中國畫”。寶。 國畫工具幻燈片 19 中國畫 國畫題材幻燈片 20
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第2課以形寫神,學習目標,了解中國傳統人物畫“以形寫神”的藝術特點，感受祖國文化獨特的精神風貌； 學習運用水墨人物畫的基本技法，嘗試表現簡單的人物。,關于課題“以形寫神”的談話：, 詞義理解的討論。（出處參照“資料庫”）, 以藏族舞蹈和戲劇人物為例展開討論，理解形和神的概念。 小結：“以形寫神”是傳統人物畫重要的審美標準，即通過足以顯現人物內在本質的外形的描寫，真實地展示不同人物的性格、個性
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第2課,韓熙載夜宴圖（局部）中國畫 五代 顧閎中,以形寫神是中國人物畫藝術表現最突出的特征。中國傳統的人物畫，不拘泥于對外形和環境逼真的模仿，把揭示人物內在的精神氣質作為最高的藝術境界。,從神情、姿態、線條、色彩、人物之間的呼應關系等方面分析韓熙載夜宴圖中這組簫管樂女的造型，和同學交流你的感受。,思考練習,這組魏晉磚畫描繪了當時社會的生活情景，筆法簡練，人物形象生動，生活氣息濃郁。,傳統人物
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以形寫神,丹,青,中國畫是我國傳統造型藝術之一，古稱“丹青”在世界美術領域自成體系。,中國畫按繪畫題材可分為人物、花鳥和山水畫三大類。,韓熙載夜宴圖南唐顧閎中、絹本 設色、縱28.7cm、橫335.5cm,整幅作品繪寫了一次完整的韓府夜宴過程，線條遒勁流暢，工整精細，體現了工筆技藝的高超，構圖富有想象力。,以形寫神,晉代畫家顧愷之的一句名言“以形
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羅中立 現代 父親,梁楷 南宋 潑墨仙人圖,這兩幅畫分別屬于什么類型的繪畫作品？ 繪畫表現方法有什么不同？,以形寫神,中國人物畫,__________,神行兼備的人物形象,注重刻畫人物神情，形似與神似合二為一，“妙在似與不似之間” 不拘泥于時空的約束，利用必要的道具、景物表現場景，省略多余的細節以突出人物表現。,魏晉磚畫,生活的真實寫照,對社會的生活情景，對生活的細致觀察，運用的筆法
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