一只鳥仔 教學目標 1、通過學習臺灣民歌，讓學生了解臺灣是中國領土的一部分，我們大陸與臺灣同胞要相親相愛，友好相處。鳥類也是人類的好朋友，我們大家都應該愛護鳥類，保護環境。 2、用有表現力的聲音和生動有趣的神態來表現歌曲，感受臺灣民歌的方言和特色。 3、了解和學習下滑音的唱法，增強歌曲的表現力。 4、有節奏地通過打擊樂、拍手為歌曲伴奏。 教學重難點 1、能夠準確地聽出歌曲中的下滑
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課題 一只鳥仔 課型 唱歌課 課時 1 課時 教材分析 一只鳥仔是流傳在臺灣的一首兒歌。在兩段歌詞中，每段都采用了象聲詞來形容一種小動物的鳴叫聲，使得歌曲頗為生動有趣。歌曲為五聲徽調式，2/4拍，音域在九度內。全曲四樂句，每句四小節，節奏幾乎完全相同：XXXXXXXOXXXOO。常采用下滑音、襯詞，使得歌曲具有濃郁的地方色彩和詼諧的風格。第三樂句是第一
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一只鳥仔教學設計 一、教學目標 1. 通過學習臺灣民歌，讓學生了解臺灣是中國領土的一部分，我們大陸與臺灣同胞要相親相愛，友好相處。鳥類也是人類的好朋友，我們大家都應該愛護鳥類，保護環境。 2.用有表現力的聲音和生動有趣的神態來表現歌曲，感受臺灣民歌的方言和特色。了解和學習下滑音的唱法，增強歌曲的表現力。 3.有節奏地通過打擊樂、拍手為歌曲伴奏。 二、教學重難點 教學重點
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一只鳥仔教學設計 教學內容 一只鳥仔 學科（版本） 音樂（人音版） 本節課 研究主題 運用交互式電子白板構建互動課堂策略的有效性及模式的探究 教材分析 歌曲一只鳥仔是流傳在臺灣的一首兒歌。在在兩段歌詞中，每段都采用了象聲詞來形容一種小動物的鳴叫聲和神態，使得歌曲頗為生動有趣。全曲的節奏型幾乎都是“x x | xx xx | xo xx | xo
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一只鳥仔 一、 教材分析 一只鳥仔是流傳在臺灣的一首兒歌。在兩段歌詞中，每段都采用了象聲詞來形容一種小動物的鳴叫聲和神態，使得歌曲頗為生動有趣。歌曲為五聲徵調式，2/4拍，音域在九度內。全曲四樂句，每句四小節，節奏型幾乎完全相同：XXXXXXXOXXXOO。常采用下滑音、襯詞、襯腔，使得歌曲顯得非常風趣
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課題：一只鳥仔 學科：音樂 教材分析：一只鳥仔是流傳在臺灣的一首兒歌。在兩段歌詞中，每段都采用了象聲詞來形容一種小動物的鳴叫聲和神態，使得歌曲頗為生動有趣。歌曲為五聲徽調式，2/4拍，音域在九度內。全曲四樂句，每句四小節，節奏型幾乎完全相同：X XXXXXXOXXXOO。常采用下滑音、襯詞、襯腔，使得歌曲顯得非常風趣，具有濃郁的地方色彩和詼諧的風格。第三樂
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一只鳥仔教學設計 一、教材分析 一只鳥仔是流傳在臺灣的一首兒歌。在兩段歌詞中，每段都采用了象聲詞來形容一種小動物的鳴叫聲和神態，使得歌曲頗為生動有趣。歌曲為五聲徽調式，2/4拍，音域在九度內。全曲四樂句，每句四小節，節奏型幾乎完全相同：X XXX XXXO XXXO O。常采用下滑音、襯詞、襯腔，使得歌曲顯得非常風趣，具有濃郁的地方色彩和詼諧的風格。第三樂句是第一樂句的下行大
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人音版三年級下冊 第二單元 美妙童音 一只鳥仔教學設計 課題 一只鳥仔 課型 唱歌課 課時 1課時 教材分析 ： 一只鳥仔是流傳在臺灣的一首兒歌。在兩段歌詞中，每段都采用了象聲詞來形容一種小動物的鳴叫聲，使得歌曲頗為生動有趣。歌曲為五聲徽調式，2/4拍，音域在九度內。全曲四樂句，每句四小節，節奏幾乎完全相同：X XXX XXXO XX
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一只鳥仔教學設計 一、教材分析 一只鳥仔是流傳在臺灣的一首兒歌。 在兩段歌詞中，每段都采用了象聲詞來形容小動物的鳴叫聲和神態，使得歌曲頗為生動有趣。 全曲四樂句，每句四小節，節奏型幾乎完全相同：X XXX XXXO XXXO O。下滑音、襯詞、襯腔，使得歌曲顯得非常風趣，具有濃郁的地方色彩和詼諧的風格。 第三樂句是第一樂句的下行大二度移位，第四樂句是第二樂句的變化重復
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人音版三年下冊音樂一只鳥仔教學設計 一、教學目標 1.知識與能力目標：認識下滑音記號，學習下滑音的唱法，增強歌曲的表現力。 2.過程與方法目標：能用有表現力的聲音和生動有趣的神態來表現歌曲，體驗臺灣民歌的方言和特色。有節奏地通過自制打擊樂器（礦泉水瓶制作雙響筒）、拍手為歌曲伴奏。 3.情感態度與價值觀目標：通過學習這首臺灣民歌，了解臺灣是中國領土的一部分，我們大陸與臺灣同胞要相親
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一只鳥仔錄課教案 一、師生問好，組織教學 1、師：同學們，今天這節音樂課老師給大家帶來了一段美妙的音樂，請你們用靈敏的小耳朵來聽一聽，是誰在快樂的唱歌呢？ 生：小鳥 2、故事形式導入 師：嗯，你們的小耳朵可真靈，對，就是小鳥在唱歌。這一群小鳥呀住在一個美麗的地方，你們想知道它們的家在哪嗎？ 生：想 師：那就請同學們來猜一猜？看誰猜的又快又準！ （出示鳥兒說的話：大
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一只鳥仔教學設計 一.教材分析 一只鳥仔是流傳在臺灣的一首兒歌。在兩段歌詞中，每段都采用象聲詞來形容一種小動物的鳴叫聲和神態，使得歌曲頗為生動有趣。全曲四個樂句，每句四小節，節奏型基本相同。全曲統一，完美，非常生動有趣。 二教學目標 1.通過學習臺灣民歌，讓學生了解臺灣是中國領土的一部分，我們大陸與臺灣同胞要相親相愛。友好相處。鳥類也
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一只鳥仔 教學目標： 1通過學習一只小鳥，能夠用有表現力的聲音和生動有趣的神態來表現歌曲風趣幽默的情感。 2 通過本課的學習增強學生護鳥、愛鳥的環保意識。增進自然常識，提高審美趣味，發展聯想想像。 3 通過學習臺灣民歌和改編成家鄉民歌，讓學生了解臺灣是中國領土的一部分，臺灣人民是我們的骨肉同胞，我們大陸與臺灣同胞要相親相愛，友好相處 教學重難點： 重點：用表現力的聲音和生動
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一 只 鳥 仔 教學目標 1、引導學生用有表現力的聲音和生動有趣的神態來演唱歌曲,感受臺灣民歌的方言和特色。 2、引導學生了解和學習下滑音的唱法,增強歌曲的表現力。 3、學生通過節奏學習準確地通過聲勢為歌曲伴奏。 教材分析 這是一首流傳在我國臺灣地區的一首兒歌,在兩段歌詞中,分別表現了一只失去鳥巢找不到叫的鳥仔,和一只失去伙伴的水雞在水溝、田地間鳴叫的情形,歌曲為五聲徵調
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一只鳥仔,臺灣與我們祖國大陸福建省隔海相望，臺灣是我國的一個島嶼，而臺灣又是由八十多個島嶼組成，也是祖國不可分割的一部分。,讓我們看看鳥的雄姿吧,蜂鳥世界上最小的鳥,恐鳥 世界上最大的鳥（原來）,羽毛最多的鳥：天鵝,愛護大自然的每一個生命，也是給我們多留一份生存的空間。,同學們，學習了這課后，讓我們多多了解臺灣的文化，多多愛護身邊的鳥兒，共同建設一個美好和諧的家園
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一只鳥仔,人音版 三年級下,新知導入,和老師一起去臺灣看看吧！,新知講解,這是流傳在我國臺灣地區的一首兒歌。在兩段歌詞中，分別表現了一只失去鳥巢，找不到家的鳥仔和一只失去伙伴找不到伴兒的水雞在水溝、田地間鳴叫的情形。,新知講解,歌曲的速度和情緒是怎樣的？ 速度：中速 情緒：歡快 活潑,新知講解,X X XXXXX0 XXX0 0 一 只 兩只 三只 四 五六 七 拍手 拍手 拍肩 拍腿 拍
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