6有多少浪費本可避免 第二課時 學案 一、學習目標 1.了解不同領域的浪費現象，探究浪費現象產生的原因及其帶來的危害。 2.能針對不同的浪費現象寫拒絕浪費的標語和設計宣傳畫，形成勤儉節約的好習慣。 二、學習重點難點 【學習重點】 認識浪費現象背后的原因和危害，拒絕浪費，懂得節儉。 【學習難點】 能察覺到身邊“潛伏”的浪費，養成勤儉節約的好習慣。 二、知識
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有多少浪費本可避免 【學習目標】 1觀察生活中的浪費現象，了解浪費造成的危害； 2在生活中懂得節約，避免浪費。 【學習重難點】 學習重點：在生活中懂得節約，避免浪費 學習難點：觀察生活中的浪費現象，了解浪費造成的危害 【學習準備】 課前查找收集關于浪費方面的資料，做浪費危害調查 【學習過程】 一、填空題： 1（ ）是對勞動者勞動成果的
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小學道德與法治教學設計 課題：6、有多少浪費本可避免 教學目標： 1.知識與技能：觀察生活中的浪費現象，了解浪費造成的危害; 2.過程與方法：能夠在生活中反對浪費，避免浪費。 3. 情感、態度和價值觀：正確認識生活中的浪費，從而養成勤儉節約的好習慣。 教學重難點 教學重點：能夠在生活中反對浪費，避免浪費。 教學難點：觀察生活中的浪費現象，了解浪費造成的危害。 課時安排
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第6課有多少浪費本可避免 一、選擇題 1科研人員研究發現，浪費食物所導致的環境污染將“巨幅增長”，增幅甚至可能相當于每年排放（ ）噸二氧化碳。 A25億B24億C27億D28億 2在我國，全國掀起“光盤行動”的熱潮是在（ ）年（ ）月。 A2012；11B2014；1C2013；1D2015；11 3以下行為
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第6課有多少浪費本可避免 同步練習 一、選擇題 1很多浪費行為是我們錯誤的想法導致的，比如（）。 A小麗認為，浪費行為的人多著呢，我自己節約沒用。 B小玲認為，在飯店請客，要按需點餐，免得吃不完。 C小華認為，保質期短的食品，即便是搞促銷，我們也可以盡量少買些。 2（）糧食是習慣，更是（）。 浪費節約美德 A
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2020人教統編版四年級下冊 第二單元 做聰明的消費者,6.有多少浪費本可避免,餐桌上的浪費,第1課時,講故事:食物的哭訴。 夜深人靜，學校食堂角落的泔水桶里傳出一陣陣哭訴聲。 米粒兄弟們抱在一起，鳴嗚地哭著:“現在的孩子們可真忍心，把我們大團大團地扔掉。不吃夠主食，他們上課、玩耍、鍛煉很容易就會沒力氣的。” 幾個白花花的饅頭也在一旁抹著眼淚:“我們也是，你看，只被咬了幾口就扔掉了
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2020人教統編版四年級下冊 第二單元 做聰明的消費者,6.有多少浪費本可避免,還有哪些浪費可以避免,第2課時,一天放學，小華他們組打掃完成衛生以后便一起離開了學校。第二天，當小華來到學校后，便有同學告訴他：“昨天的電扇都沒關。”小華無所謂地說：“不就是沒關電扇嘛，有什么了不起的？用的又不是你家的電，學校有的是錢。”,談話導入,小華這樣認為對嗎？,小結：是啊，小華的想法完全錯了，不管用
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6 有多少浪費本可避免,學習目標,學習重難點,補充資料,思維導圖,思考與探究,例題講解,每課一練,【答案】B,【答案】B,忽視,日積月累,不尊重,習慣,美德,自身,小事,潛伏,頻繁,細微,勤儉節約,勤儉節約,B,C,B,C,A,A,要一水多用，可用淘米水洗菜，洗完菜的淘米水可用于澆,花；最后一次洗滌水可用來拖地、洗拖把，或可用來沖坐便器；,將老式旋轉式水龍頭換為節水龍頭。(答案合理即可),倒掉的是
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部編版道德與法治四年級有多少浪費本可避免第一課時教學設計 課題 有多少浪費本可避免 單元 第二單元 學科 道德與法治 年級 四年級 學習 目標 1. 知識目標了解日常生活浪費的行為，以及造成浪費的危害。 2.能力目
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