有余數的除法 1.借助“喊數抱團”游戲，理解余數及有余數除法的含義，并會用除法算式表示出來。 2.經歷探索余數和除數關系的過程，并通過觀察、比較探索余數和除數的關系，理解“余數必須小于除數”。 3.滲透借助直觀研究問題的意識和方法，使學生經歷發現知識的過程，感受學數學，用數學的快樂。 學情分析: 二年級的學生只有七八歲，孩子們天性愛玩，喜歡活動，上課時注意力集中的時間有限。從學生
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第6單元 有余數的除法 第1課時 有余數的除法（1） 【教學內容】 教材第5960頁例1，以及練習十四第1題。 【教學目標】 理解有余數除法的意義，能運用有余數的除法解決一些簡單的實際問題，發展應用意識。 【教學重難點】 使學生經歷試商的過程，理解算理，掌握試商的過程，掌握有余數除法的計算方法，知道余數要比除數小。 【教具、學具準備】
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第6單元 有余數的除法 第2課時 有余數的除法（2） 【教學內容】 教材第61頁例2，以及練習十四第2題。 【教學目標】 理解有余數除法的意義，能運用有余數的除法解決一些簡單的實際問題，發展應用意識。 【教學重難點】 使學生經歷試商的過程，理解算理，掌握試商的過程，掌握有余數除法的計算方法，知道余數要比除數小。 【教具、學具準備】
有余數的除法2,人教班二,年級,下冊,數學,6.2,余數,除法,教案,教學,反思
第6單元 有余數的除法 第3課時 有余數的除法（3） 【教學內容】 教材第62頁例3和做一做，以及練習十四第3題。 【教學目標】 1.理解有余數除法的意義，使學生經歷試商的過程，理解算理，掌握試商的過程，掌握有余數除法的計算方法。 2.培養學生初步的觀察、概括能力，發展應用意識，學會與人合作，并能與他人合作交流思考的過程和結果。 【教學重難點】
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第6單元 有余數的除法 第4課時 有余數的除法（4） 【教學內容】 教材第63頁例4，以及練習十四第4、5題。 【教學目標】 1.理解有余數除法的意義，使學生經歷試商的過程，理解算理，掌握試商的過程，掌握有余數除法的計算方法。 2.培養學生初步的觀察、概括能力，發展應用意識，學會與人合作，并能與他人合作交流思考的過程和結果。 【教學重難點】
有余數的除法4,人教班二,年級,下冊,數學,6.4,余數,除法,教案,教學,反思
第二單元 有余數的除法 第一課時 有余數除法的認識 教學目的： 使學生通過平均分的活動中抽象出有余數的除法，初步體會和理解有余數除法的意義。 教學重難點：認識有余數的除法、理解余數和除數之間的大小關系 教具準備： 10根鉛筆, 8個圓片, 11個三角形, 例題課件。 教學過程： 一、動手操作，初步感知 1出示102。 (1)請學生們口算，板書“=5”。 提問：如果這里的10根小棒，每2根一份，可
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第5單元總結 智慧小錦囊 易錯集錦 易錯點1商的書寫位置不對。 誤區點撥 1寫商時,數位沒有對齊。 2計算除法豎式時,可根據乘法口訣確定商是幾,再寫出商,商是一位數,寫豎式時,商一定要與被除數的個位對齊。 易錯點2
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第5單元 有余數的除法 例1找規律，填一填 306（ ） 255（ ） 316（ ） （ ），（ ）5（ ）（ ）； 326（ ） （ ），（ ）5（ ）（ ）； 336（ ） （ ），（ ）5（ ）（ ）； 346（
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