冀教版科學五年級上冊第四單元第四節風的形成同步練習 一、 填空題 1、“云兒見它讓路，小樹見它招手”說明此時有 的流動。 答案風 解析解答自然環境中的大多數的短時動態都是由風造成的。 分析本題考查風。 2
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課題1 溶液的形成（第1課時） 教學案 班級初三（ ）姓名 學科化學 課型新授 編者 審核備課組 【學習目標】了解溶質、溶劑的概念；認識溶液的特征。 【學習重點】溶質、溶劑的概念；分辨溶液中溶質和溶劑；溶液的
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預設目標）、引導幼兒學習掌握以內數的形成。 ）、能正確認讀數字、。 活動準備教師幼兒每人一套的數字卡，四個指偶；的圓點卡片每人一套 活動過程）、引起興趣，導入課
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促進幼兒良好自我概念形成的活動（社會） 活動1 選服裝 目標認識自己的性別，理解性別的不同。 材料一些男孩和女孩服裝的照片。 方法出示一些男孩和婦女服裝的照片，請幼兒選出他們希望媽媽給他們買的衣服的照片
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風的形成 【教學目標】 科學概念目標： 1知道自然界的風是由于冷熱溫度造成的空氣流動形成的。 科學探究目標： 1在教師指導下，能在小組討論的前提下根據猜想設計模擬實驗，探究風的成因。 2能在好奇心的驅使下，對風的形成原因表現出探究興趣。 情感態度價值觀： 1能在好奇心的驅使下，對自然界風的形成原因表現出探究興趣。 2主動與他人合作，積極參與交流和討論，尊重他人的情感和態度。 科學、技術、社會與環境
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第九單元 溶液 課題1 溶液的形成 【學習目標】 1.知識與技能 （1）認識溶解現象，知道溶液、溶劑、溶質等概念。知道水是重要的溶劑，酒精、汽油等也是常見的溶劑。 （2）知道一些常見的乳化現象。 （3）探究幾種物質在水中溶解時溶液的溫度變化。 2.過程與方法 （1）學會用比較、分類、歸納、概括的方法對所獲取的信息進行加工。 （2）知道溶液是一類重要的物質，在生產和生活中有重要的應用，并能用所學的知
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課題 9.1 溶液的形成 教學目標 知識與技能：1 知道溶液、溶質、溶劑等概念 2 認識溶液的基本特征是均一性和穩定性 過程與方法：1學習科學研究和科學實驗的方法。觀察，記錄，分析實驗現象 2學習采用對的方法認識對相同問題的不同解決方法 情感態度與價值觀： 在學習中培養學生敢于發表自身見解的意識 重點難點 重點： 1建立溶液的的概念 2認識溶液、溶質、溶劑三者的關系 難點： 對溶解的
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課題1 溶液的形成教學設計 課題 課題1 溶液的形成 單元 第9單元 學科 化學 年級 九年級 學習 目標 1認識溶解現象，知道溶液、溶質、溶劑的概念；知道水是最重要的溶劑，酒精、汽油等也是常見的溶劑； 2知道溶質在溶解的過程中，有的吸收熱量，有的放出熱量； 3能說出一些日常生活中常見的乳化現象； 4知道溶液在工農業生產及生活中的重要作用。 重點 知道溶液、溶質、溶劑的概念；知道水是最重要的溶劑
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10.3“解剖”原子 教學目標： 知識與技能：1、知道原子的核式結構，知道原子是比分子更小的微粒，知道電子是原子的組成部分，了解原子核內還有質子和中子。 2、大致了解人類探索微觀世界的歷程，并認識到這種探索將不斷深入。 過程與方法： 通過多媒體課件幫助同學們觀察或分析前人所做實驗的結果，沿著科學家探索原子結構的歷程，應用猜想、實驗、模型等方法，了解原子的核式模型及原子核的組成。 情感態度與價值觀
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學科 化學 年級/冊 九年級（上） 教材版本 人教版 課題名稱 第三單元 課題2 原子的結構 教學目標 原子的構成 重難點分析 重點分析 對于質子、核外電子、中子數、核電荷數之間的關系 難點分析 本節課中，在表格中找規律總結比較難概括，因為沒有特殊標記 教學方法 1.通過原子結構示意圖，概括原子的構成。 2.通過觀察表格找規律，發現質子、核外電子、中子數、核電荷數之間的關系。 教學環節 教學過程
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3.1 分子和原子 重點和難點：原子的組成和相對原子質量概念的形成 教學過程 一課前布置復習內容和家庭小實驗 1復習內容：初二物理摩擦起電原因 2家庭小實驗：用綢子、毛皮或尼龍布料在塑料棒（或梳子）上摩擦幾下，然后把棒靠近紙屑、頭發、羽毛等輕小物體上，觀察現象。 二課堂教學過程 1提出問題引入：“原子是不可再分的粒子”對嗎？ 19世紀末以前，原子一直被認為是堅硬的、實心的球，是不可分割的。但是到1
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課題1 分子和原子 教學目標 （1）認識物質的微粒性，知道構成物質的微粒有質量小、體積小、不斷運動、有間隔等基本特征；知道分子、原子、離子等微小粒子是構成物質的微粒； （2）知道原子和分子的相同點、不同點
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課題2 原子的結構 教學目標 （1）了解原子是由質子、中子和電子構成的； 2知道原子核外電子是分層排布的; 3了解離子的形成，初步認識離子是構成物質的一種粒子； 4了解原子結構示意圖的含義及原子最外層電子數與
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第三單元 物質構成的奧秘 課題2 原子的構成 從容說課 本課題包括原子的構成、相對原子質量兩部分內容。 第一部分重點介紹原子的構成，同時介紹了原子不顯電性的原因，然后又形象的介紹了原子的大小以及原子中各部
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第三節原子的構成原子中的電子,教學設計思路分析,根據新課標的要求,讓學生以輕松愉快的心情去認識微觀的化學世界,積極探究化學奧秘,形成持續學習化學的興趣,從學生已有的知識出發,讓他們在熟悉的生活情景中感受化學的重要性,為了突出重點,突破難點
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原子的結構教學設計,課標要求,1,認識物質的微粒性,知道原子是構成物質的微粒,2,知道原子是由原子核和核外電子構成的,教學目標,1,通過原子結構的發現史的學習,學會用歷史唯物主義的觀點來評價科學家在科學上的貢獻,形成化學科學是不斷發展的認識
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學科化學年級班級初三教材版本魯教版課時名稱原子的構成,二,原子中的電子學情分析教學對象分析,通過前面的學習,學生已經知道了原子是由原子核和核外電子構成的,本節課則進一步學習電子的相關知識,但鑒于目前的實驗條件還難以讓學生直接看到微觀真相,而
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原子中的電子教學設計一,教學內容分析原子中的電子是魯教版上冊第二單元第三節的內容,此時學生已學習了原子的結構和原子質量的計算,而原子中的電子是對原子的結構的知識延伸,對以后更好的學習化學有著至關重要的作用,二,教學目標知識與技能,1,知道原
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第四單元 物質構成的奧秘 單元設計 教材內容概述本單元內容是初中化學“雙基”的重要組成部分，涵蓋了本冊教材雙基內容的近一半，是初中化學的核心內容。這一單元對學生來說十分重要，既是他們今后學習化學的理論
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14.風的形成科學冀人版三年級下冊0103050204新知導入觀察實驗鞏固提升新知講解實驗結論目錄0607課堂延伸課堂總結08作業布置新知導入風是怎樣形成的新知講解感受熱空氣的流動觀察實驗感受風扇扇子，或打開風扇吹一
冀人版三年級下冊科學14.風的形成,教學課件,冀人版,三年級,下冊,科學,14.,形成,教學,課件
風的形成,“解落三秋葉，能開二月花。過江千尺浪，入竹萬竿斜。”這首詩描寫的自然現象與風有關。你對風有哪些認識？,哪里有風？,哪里有風？,自然界中的風是怎樣形成的？,風的成因模擬實驗,實驗目的：通過實驗，認識到風是怎樣形成的。,實驗材料：大可樂瓶、小刀、火柴、紙條、蚊香、蠟燭、膠帶,實驗過程： 1.用小刀將大可樂瓶的底部裁掉。 2.用小刀從大可樂瓶底部向上大約6厘米處刻一個直徑約2厘米的圓孔。 3
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第九單元 溶液 課題1 溶液的形成 學習目標-新課導入-新知探究-課堂小結-課堂訓練,人教版-化學-九年級下冊,1.認識溶解現象，知道溶液、溶劑、溶質等概念。,3.知道溶液是一類重要的物質，在生產和生活中有重要的應用。,學習目標,2.知道一些常見的乳化現象。,新課導入,生活中常見的液體，它們是純凈物還是混合物呢？,【實驗9-1】在20mL水中加入一塊蔗糖，用玻璃棒攪拌，觀察現象。,蔗糖顆粒逐
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第九單元 溶液課題1 溶液的形成,第一課時,第一課時,第二課時,第一課時,溶 液,在衛生站或醫院，護士給病人注射之前會將固體藥劑制成注射 液，這是為什么呢？ 是不是所有的藥品都 能溶于水呢？,1. 認識溶解現象，知道溶液、溶劑、溶質等概念，知道水是最常見的溶劑，酒精、汽油是常見的溶劑。,2.了解溶液在生活、生產和科學研究中的廣泛用途。,3. 學習科學探究和科學實驗的方法，練習觀察、記錄、分析實驗現
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第九單元 溶液,課題1 溶液的形成,新知導入,紅軍派了十來歲的兒童團員潘冬子和一位老大爺下山買食鹽。,買到食鹽后，冬子便把食鹽裝進了一個竹筒做的茶壺中，扮作上山砍柴人來到了關卡前，冬子一看，才知道提著竹筒是過不了關卡的。,于是他飛快地向河邊跑去，不一會兒又回來了，并順利地通過了關卡。,潘冬子怎樣順利的過了關卡？,新知講解,蔗糖溶解,一、 溶液,新知講解,一、 溶液,實驗9-1 在20ml水中加入
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第二單元探秘水世界,第三節原子的構成,200多年前,英國科學家道爾頓提出近代原子學說,他認為原子是微小的不可分割的實心球體,他被稱為化學之父,原子并不是構成物質的最小微粒湯姆森發現原子中還有電子,1897年,湯姆森認為,電子是一種帶負電,有
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