我抱著月光，月光抱著我 教學內容： 學唱歌曲我抱著月光，月光抱著我。 教學目標： 1、通過對歌曲的學習，能夠熟悉并富有感情地演唱歌曲。 2、學習歌曲中的反復記號。 教學重、難點： 通過對歌曲的學習，能夠熟悉并富有感情地演唱歌曲。 教學準備： 多媒體課件。 教學課時： 一課時。 教學過程： 一、組織教學： 師生問好！ 二、新課教學： 1、初聽歌曲。 師：同學
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我抱著月光 月光抱著我教學設計 教材分析： 我抱著月光，月光抱著我是以云南少數民族的音調為素材創作的一首具有撒尼族民歌風格的歌曲。素材簡練，音調以do、mi、sol三個音為主，歌詞僅三句加上襯詞“賽洛里塞呣哎毆”。歌曲描繪了一副地處紅河兩岸的人們，在皎潔的月光下點起了篝火，歡樂地載歌載舞的生動情景。 教學目標: 1.用圓潤而富有彈性的聲音演唱歌曲我抱著月光，月光抱著我，表現彝族
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學科：音樂 年級：六年級 課題：我抱著月光，月光抱著我 課時數：第一課 教 材 解 讀 這是一首以云南省少數民族的音調為素材創作的一首具有薩尼民族風格的歌曲。曲調主要以do、mi、dol為主，歌詞連串的襯詞貫穿全曲，酷有濃厚民族特色，歌曲以切分節奏貫穿整首歌曲的節奏，由于這首歌曲是變換牌子，學生在演唱時不好掌握節拍的變化因此，學唱時候可參考轉圓圈用趣味象聲詞
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我抱著月光，月光抱著我教學設計 教學目標： 情感目標：通過學唱這首音樂作品，加深對民族音樂的興趣。從而教育學生要珍惜現在的美好生活。 能力目標：用圓潤而富有彈性的歌聲演唱歌曲我抱著月光，月光抱著我，表現彝族兒童嬉戲的情景和歡快的情緒。 教學重點：學會用圓潤而富有彈性的歌聲和歡樂的音樂情緒來演唱歌曲。 教學難點：變換拍子和反復記號的把握。 教材內容分析： 我抱著月光，月光
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我抱著月光月光抱著我教學設計 教學目標： 1、 能用歡樂熱情的聲音，有表情的演唱歌曲我抱著月光月光抱著我 2、 了解少數民族的節日活動，感受和體驗彝族同胞的幸福生活。 3、 了解變拍子，知道四二拍、四三拍、四四拍的強弱規律，并能準確的拍擊節奏。 教學重難點： 1、
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我抱著月光月光抱著我教學設計 教學目標： 1、 能用歡樂熱情的聲音，有表情的演唱歌曲我抱著月光月光抱著我 2、 了解少數民族的節日活動，感受和體驗彝族同胞的幸福生活。 3、 了解變拍子，知道四二拍、四三拍、四四拍的強弱規律，并能準確的拍擊節奏。 教學重難點： 1、 認識和運用帶DC和Fine反復記號。 2、 變拍子節拍轉換演唱的準確。 3、 在
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我抱著月光，月光抱著我教學設計 教材分析: 我抱著月光，月光抱著我是以云南少數民族的音調為素材創作的彝族民歌風格的歌曲。素材簡練，音調以do、mi、sol 三個音為主，加上襯詞“賽洛里塞姆哎毆”。歌曲描繪了一幅地處紅河兩岸的人們， 月光下點起了篝火，歡樂地載歌載舞的生動情景。 教學目標: 1、用歡快的歌聲演唱我抱著月光，月光抱著我。 2、通過演唱歌曲和編創活動來體驗歌曲所表現的意境和彝族音樂的特一
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學科：音樂 年級：六年級 課題：我抱著月光，月光抱著我 課時數：第一課 教 材 解 讀 這是一首以云南省少數民族的音調為素材創作的一首具有薩尼民族風格的歌曲。曲調主要以do、mi、dol為主，歌詞連串的襯詞貫穿全曲，酷有濃厚民族特色，歌曲以切分節奏貫穿整首歌曲的節奏，由于這首歌曲是變換牌子，學生在演唱時不好掌握節拍的變化因此，學唱時候可參考轉圓圈用趣味象聲詞輔助朗讀。 教學 目標 情感目標
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人音版小學音樂六年級下冊第二課 我抱著月光，月光抱著我 教學設計 教學目標 一、用圓潤而富有彈性的聲音演唱歌曲我抱著月光，月光抱著我，感受體驗與表現歌曲所表現的意境和彝族音樂的特點，表現彝族兒童嬉戲的情景和歡快的情緒。 二、復習鞏固變換拍子，進一步鞏固和提高合唱的技能。 三、背唱歌曲我抱著月光，月光抱著我。 教材分析 歌曲我抱著月光，月光抱著我具有濃厚的兒童情趣和鮮明的彝族風格特點。 歌曲以do
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我抱著月光 月光抱著我教案 教學目標 1、情感目標：用圓潤而富有彈性的音樂演唱歌曲我抱著月光，月光抱著我，表現彝族 童嬉戲的情景和歡快的情緒。 2、能力目標：能歌曲的延伸了解彝族的火把節，并能用動作、節奏拍擊和打擊樂器表現旋律特點和音樂中的獨殊效果。 3、知識目標：變換拍子、DC反復記號。 4、課前三分鐘教育社會主義核心價值觀 教學重點：通過反復聆聽，感受歌曲的變換拍子。 教學難點：隨音樂即興表演
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我抱著月光 月光抱著我教學設計 教材分析： 我抱著月光，月光抱著我是以云南少數民族的音調為素材創作的一首具有撒尼族民歌風格的歌曲。素材簡練，音調以do、mi、sol三個音為主，歌詞僅三句加上襯詞“賽洛里塞呣哎毆”。歌曲描繪了一副地處紅河兩岸的人們，在皎潔的月光下點起了篝火，歡樂地載歌載舞的生動情景。 教學目標: 1.用圓潤而富有彈性的聲音演唱歌曲我抱著月光，月光抱著我，表現彝族兒童嬉戲的情景和歡快
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我抱著月光，月光抱著我教學設計 教學目標： 情感目標：通過學唱這首音樂作品，加深對民族音樂的興趣。從而教育學生要珍惜現在的美好生活。 能力目標：用圓潤而富有彈性的歌聲演唱歌曲我抱著月光，月光抱著我，表現彝族兒童嬉戲的情景和歡快的情緒。 教學重點：學會用圓潤而富有彈性的歌聲和歡樂的音樂情緒來演唱歌曲。 教學難點：變換拍子和反復記號的把握。 教材內容分析： 我抱著月光，月光抱著我這首歌，唱出了學生們對
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人民音樂出版社六年級下冊,第2課月下踏歌,我抱著月光 月光抱著我,社會主義核心價值觀學習,今天帶著同學們一起來了解社會主義核心價值觀中友善篇,我抱著月光 月光抱著我,聽一聽,1、歌曲的速度怎樣？歌曲里的人們在干什么？ 2、他們的心情怎樣？演唱的順序是怎樣的？,D.C.,fine,D.C. 從頭反復記號,+,聽一聽,歌曲中出現了哪幾個音樂符號？,動動腦筋吧！,唱一唱,唱
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我抱著月光，月光抱著我,七月火把節,又是一個把你青春點燃的七月,又是一個把你夢想點燃的七月,跳起你的舞蹈奏起古老的音樂,彝家和你一起走進愛的火把節.咿喲,咿喲,啊咧咧咧啊咧咧咧, 咿喲,咿喲,啊咧咧咧啊咧咧咧.遠方來的朋友請你過來歇一歇,一起嘗嘗彝家的酒彝家的歲月,獻給你的吉祥幸福千萬別推卻,你栽下的友誼花朵永遠不凋謝!,彝語,吉祥如意 茲莫格尼,（1）歌曲所表達的情緒是怎樣的？（2）歌曲的拍
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