第一單元 舒展思維的彩翼,分析判斷思維,走進創(chuàng)新 五年級,活動4,標,創(chuàng)新意識,創(chuàng)新能力,創(chuàng)新思維,創(chuàng)新人格,目,訓(xùn)練學(xué)生對事物的分析判斷能力，激發(fā)興趣，養(yǎng)成探索新鮮事物的意識。,通過訓(xùn)練能使學(xué)生以突破常規(guī)思維界限的視角發(fā)現(xiàn)真實問題，對日常生活進行觀察、探索，啟發(fā)學(xué)生的想象力、思維力。,通過開展思維訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生對事物的分析判斷能力，能夠綜合運用實現(xiàn)解決問題
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第二單元 彰顯創(chuàng)造的活力,科學(xué)小論文及選題,走進創(chuàng)新 五年級,活動4,標,創(chuàng)新意識,創(chuàng)新能力,創(chuàng)新思維,創(chuàng)新人格,目,通過科學(xué)小論文的撰寫，培養(yǎng)學(xué)生正確的科學(xué)態(tài)度，釋放自身創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。,通過開展科學(xué)小論文的撰寫，進一步體驗科學(xué)觀察、實驗和考察過程，拓展創(chuàng)新思維的深度和廣度。,敢于對固有事物多提問題，激發(fā)創(chuàng)造力，提高在生活實踐中運用科學(xué)方法的能
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第一單元 舒展思維的彩翼,追溯倒推思維,走進創(chuàng)新 五年級,活動3,標,創(chuàng)新意識,創(chuàng)新能力,創(chuàng)新思維,創(chuàng)新人格,目,了解追溯倒推思維，激發(fā)興趣，養(yǎng)成探索新鮮事物的意識。,通過訓(xùn)練使學(xué)生能夠打破常規(guī)思維方式，能夠以結(jié)果為導(dǎo)向進行逆向思考，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。,通過開展思維訓(xùn)練，培養(yǎng)逆向倒推能力和分析問題解決問題的能力，綜合運用實現(xiàn)解決問題的創(chuàng)意物化。,在思維
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第一單元 舒展思維的彩翼,有趣的數(shù)字思維,走進創(chuàng)新 五年級,活動2,標,創(chuàng)新意識,創(chuàng)新能力,創(chuàng)新思維,創(chuàng)新人格,目,了解數(shù)字思維，感受數(shù)字思維的有趣性及靈活性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)探究興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。,通過對數(shù)字問題的探究，打破原有思維的禁錮，啟發(fā)學(xué)生靈活多樣的創(chuàng)新思維。,通過數(shù)字思維訓(xùn)練，激發(fā)自身數(shù)字思維能力，提高思維的變通性和靈活性，從而學(xué)會利用數(shù)字
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第一單元 舒展思維的彩翼,空間立體思維,走進創(chuàng)新 五年級,活動1,標,創(chuàng)新意識,創(chuàng)新能力,創(chuàng)新思維,創(chuàng)新人格,目,訓(xùn)練學(xué)生對事物的空間想象能力，激發(fā)興趣，養(yǎng)成探索事物的空間意識。,通過訓(xùn)練能使學(xué)生以突破常規(guī)思維界限的視角發(fā)現(xiàn)真實問題，對日常生活進行觀察、探索，啟發(fā)學(xué)生的想象力、思維力。,通過開展思維訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的洞察力和豐富的空間想象力，能夠綜合運用實
粵教版五年級走進創(chuàng)新第一章活動1,空間立體思維,課件,粵教版五,年級,走進,創(chuàng)新,第一章,活動,空間,立體,思維
第三單元 體驗合作的樂趣,護送“傷員”,走進創(chuàng)新 五年級,活動4,標,創(chuàng)新意識,創(chuàng)新能力,創(chuàng)新思維,創(chuàng)新人格,目,通過制作護送傷員的裝置來激發(fā)學(xué)生的好奇心與興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和團隊意識。,通過對護送裝置進行觀察、改造，掌握歸納、分析、創(chuàng)新和想象等思維方式，。,通過護送傷員的合作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會從多角度思考，創(chuàng)造性地解決問題。,在合作訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生認識
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第三單元體驗合作的樂趣,壘起最大面積的墻,走進創(chuàng)新 五年級,活動3,標,創(chuàng)新意識,創(chuàng)新能力,創(chuàng)新思維,創(chuàng)新人格,目,通過設(shè)計壘起最大面積的墻，來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識和團隊合作意識。,通過團隊合作力訓(xùn)練，啟發(fā)學(xué)生靈活多樣的創(chuàng)新思維，并學(xué)會分析、歸納、總結(jié)等思維方式。,在動手動腦的挑戰(zhàn)活動中，充分釋放學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的動手實踐能力，從而學(xué)會利用創(chuàng)新思維解決
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第三單元 體驗合作的樂趣,報紙建帳篷,走進創(chuàng)新 五年級,活動2,標,創(chuàng)新意識,創(chuàng)新能力,創(chuàng)新思維,創(chuàng)新人格,目,通過體驗報紙建帳篷的團隊活動，培養(yǎng)學(xué)生互幫互助、團隊協(xié)作的行為習(xí)慣，樹立團隊意識，提高團隊精神。,通過對日常生活問題進行觀察、探究，使學(xué)生熟悉空間立體等思維方式，能夠提出分析與解決問題的創(chuàng)意方案。,通過團隊合作活動，提高學(xué)生創(chuàng)造性解決問題的能力，培
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第三單元 體驗合作的樂趣,不沉的橡皮泥,走進創(chuàng)新 五年級,活動1,標,創(chuàng)新意識,創(chuàng)新能力,創(chuàng)新思維,創(chuàng)新人格,目,通過設(shè)計制作不沉橡皮泥的裝置，來激發(fā)學(xué)生的團隊創(chuàng)新意識及團隊合作意識。,通過團隊合作力訓(xùn)練，啟發(fā)學(xué)生靈活多樣的創(chuàng)新思維，并學(xué)會分析、歸納、總結(jié)等思維方式。,在動手動腦的挑戰(zhàn)活動中，充分釋放學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的動手實踐能力，從而學(xué)會利用創(chuàng)新思
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第二單元彰顯創(chuàng)造的活力,觀察實驗報告,走進創(chuàng)新 五年級,活動6,標,創(chuàng)新意識,創(chuàng)新能力,創(chuàng)新思維,創(chuàng)新人格,目,通過觀察實驗報告的學(xué)習(xí)與實踐體驗，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，增強創(chuàng)新意識。,通過對身邊常見事物的觀察實驗，學(xué)會關(guān)注身邊的小事，從而啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高思維的周密性。,通過開展觀察實驗，了解撰寫觀察報告基本方法與技巧，提高學(xué)生在生活實踐中運用科學(xué)方法的
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第二單元 彰顯創(chuàng)造的活力,調(diào)查研究報告,走進創(chuàng)新 五年級,活動5,標,創(chuàng)新意識,創(chuàng)新能力,創(chuàng)新思維,創(chuàng)新人格,目,通過調(diào)查研究報告的學(xué)習(xí)與實踐體驗，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，增強創(chuàng)新意識。,通過對身邊常見事物的調(diào)查研究，學(xué)會關(guān)注身邊的小事，從而啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高思維的周密性。,通過開展調(diào)查研究，了解撰寫調(diào)查報告基本方法與技巧，提高學(xué)生在生活實踐中運用科學(xué)方法
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第二單元 彰顯創(chuàng)造的活力,頭腦風(fēng)暴法,走進創(chuàng)新 五年級,活動3,標,創(chuàng)新意識,創(chuàng)新能力,創(chuàng)新思維,創(chuàng)新人格,目,通過理解掌握頭腦風(fēng)暴法，學(xué)會主題討論會議的開展方法和形式，加強創(chuàng)新意識。,通過活動技法訓(xùn)練，形成積極、踴躍的主題討論會議的思維模式，提高利用集體智慧解決問題的能力。,通過開展創(chuàng)新方法訓(xùn)練，能夠使每個參與者都能圍繞主題積極思考，大膽想象，學(xué)會利用頭腦
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第二單元 彰顯創(chuàng)造的活力,奧斯本檢核表法,走進創(chuàng)新 五年級,活動2,標,創(chuàng)新意識,創(chuàng)新能力,創(chuàng)新思維,創(chuàng)新人格,目,通過創(chuàng)新技法的學(xué)習(xí)與實踐體驗，激發(fā)好奇心，增強創(chuàng)新意識。,通過思維訓(xùn)練，啟發(fā)學(xué)生思路，開拓思維想象的空間，提高學(xué)生思維的周密性。,通過開展創(chuàng)新方法訓(xùn)練，了解創(chuàng)新基本方法與技巧，提高學(xué)習(xí)科學(xué)知識和動手動腦的能力,在思維訓(xùn)練中，感受創(chuàng)新的樂趣，理解
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第二單元 彰顯創(chuàng)造的活力,釋放我們的創(chuàng)造力,走進創(chuàng)新 五年級,活動1,標,創(chuàng)新意識,創(chuàng)新能力,創(chuàng)新思維,創(chuàng)新人格,目,引導(dǎo)學(xué)生打破思維禁錮，釋放自身創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。,通過開展思維訓(xùn)練，打破原有思維的禁錮，促進學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)意成果的思維方式。,敢于對固有事物多提問題，激發(fā)自身創(chuàng)造力，從而提高自身創(chuàng)新能力，解決生活中的問題。,通過了解創(chuàng)造力的無限潛能，初
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木工是一項傳統(tǒng)技藝，它融合了科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)、數(shù)學(xué)等多方面知識。想要將家中的廢舊木料利用起來，掌握一些木工技藝尤為重要。,我家最近裝修，剩余了一些廢料不知如何處理。,嘗試用它們制作一些物品吧。,活動引入,生活中有哪些利用廢舊木料制成的物品呢？觀察一下，這些物品的結(jié)構(gòu)是怎樣的。,名稱：木質(zhì)書架 結(jié)構(gòu)描述：木質(zhì)書架多由多塊木板組裝而成，可以根據(jù)我們放書的需要進行設(shè)計。,名稱：簡易小迷宮 結(jié)構(gòu)描述
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我為校園添新綠,活動1：學(xué)種樹,粵教版勞動與技術(shù)五年級,第四單元,當然知道，這天是中國植樹節(jié)，我還在這天參加過植樹勞動呢？你參加過嗎？,活動引入,你知道3月12日是什么日子嗎？,植樹造林，綠化環(huán)境，加強生態(tài)建設(shè)，是一件利國利民的大事。我們都應(yīng)該積極參與到義務(wù)植樹勞動中來。這節(jié)課讓我們學(xué)習(xí)種樹的基本知識。,人們都說樹木是我們珍貴的自然資源，我們應(yīng)該珍惜和愛護樹木。你能說說它的價值嗎？,樹木可以為鳥類
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粵教版勞動與技術(shù)五年級,第一單元,掛袋的用處真不小，它讓我們的家變得更整潔。一起來制作一個掛袋吧！,紅布說：“如果你有一雙巧手，我可以是一朵芬芳的花朵。”綠布說：“如果你有一雙巧手，我可以是一片樹葉。”“我可以是一個抱枕。”“我可以是一個你最愛的卡通人物。”“我也可以是一個實用的收納袋。”,如果你有一雙巧手，你會將布制作成什么呢？,今天，我們一起來制作一個布藝收納袋！,在使用針和剪刀的時候，一定要
長頸鹿掛袋 ,粵教版五年級勞動與技術(shù)第一單元活動４《長頸鹿掛袋,》課件ppt,粵教版五,年級,勞動,技術(shù),第一,單元,活動,長頸鹿,課件,ppt
我為校園添新綠,活動3：創(chuàng)建班級綠化角,粵教版勞動與技術(shù)五年級,第四單元,活動引入,我覺得這個提議很好，這樣不僅能美化班級環(huán)境，還可以提升我們的植物養(yǎng)護能力。,上次班會課上，有同學(xué)建議班級創(chuàng)建一個綠化角。,綠色讓我們的生活充滿希望和快樂。現(xiàn)在，讓我們行動起來，創(chuàng)建班級綠化角，把綠意帶到我們的學(xué)習(xí)和生活中吧。,我們班有一個圖書角，課余時間同學(xué)們可以去讀自己喜歡的書，這樣，我們的課余生活大大豐富了
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活動4 中餐餐桌禮儀,粵教版勞動與技術(shù)五年級,餐桌上的學(xué)問,第三單元,活動引入,除了講究食物的色香味俱全外，餐桌禮儀也是中餐文化的一個重要部分。如何在進餐時做到文明舉止、文明用餐呢？我們一起來學(xué)一學(xué)。,你做得真棒！餐桌禮儀非常重要。,今天我們和爺爺奶奶一起吃飯，我?guī)退麄儕A菜得到了表揚呢。,目錄,日常生活中，你遇到過哪些文明或不文明的用餐行為？和同學(xué)談?wù)撘幌隆?目錄,你遇到不文明用餐行為時會怎樣做
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活動2 美味沙拉巧搭配,粵教版勞動與技術(shù)五年級,餐桌上的學(xué)問,第三單元,活動引入,沙拉即salad,又譯作色拉、沙律，是西餐中的頭盤，一般具有開胃的作用。沙拉是將食材加工成較小的形狀后，再加入各種醬汁拌制而成。沙拉主要有水果沙拉、蔬菜沙拉等。,沙拉是西餐中不可缺少的菜式，我們可以自己制作沙拉。,西餐的主食上來之前，通常會上一款沙拉，既好吃又開胃。,目錄,和同學(xué)們分享一下你吃過的沙拉，說一說，你最喜
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