水分在莖里的運輸,科學粵教版 五年級上,新知導入,創(chuàng)設(shè)問題情境,在小農(nóng)場的絲瓜棚架子下，彬彬和波波正在用細繩固定瓜苗。波波發(fā)現(xiàn)其中一根絲瓜苗的莖斷了，莖的斷口處有水滴出。波波問“莖的斷口為什么會有水滴出來？”,新知講解,活動1：水在植物體內(nèi)的流動,植物的根在土壤里分布越廣，吸收水分和礦物質(zhì)的能力就越強。莖是怎么把根吸收的水分和礦物質(zhì)在植物體內(nèi)運輸?shù)哪兀?實驗,工具與材料：開白花植物、兩個透明容器
水分在莖里的運輸,2020,新粵教版五,年級,上冊,科學,1.4,水分,運輸,ppt,課件,教案
植物需要陽光,科學粵教版 五年級上,新知導入,創(chuàng)設(shè)問題情境,一塊舊木板遮蓋著草地上的一些酢漿草。這些被遮蓋的酢漿草雖然可以生長，但是它們的生長情況與正常接受陽光照射的酢漿草不一樣；被蓋住的植物葉的顏色較淺，葉片比較柔弱；沒被蓋住的植物的葉顏色較深，葉片比較厚實。這種現(xiàn)象會不會與光照有關(guān)？,新知講解,活動1：光照對植物生長的影響,在植物生長過程中，如果缺少了光照，植物的生長會出現(xiàn)怎樣的變化?,新知講
植物需要陽光,2020,新粵教版五,年級,上冊,科學,1.6,植物,需要,陽光,ppt,課件,教案
植物能夠利用陽光,科學粵教版 五年級上,新知導入,創(chuàng)設(shè)問題情境,妍妍和琪琪在水族商店參觀。在魚缸里種植著許多金魚藻，陽光透過櫥窗玻璃照射到魚缸里的金魚藻上。她們發(fā)現(xiàn)，金魚藻的葉子上有不少起泡冒出來。,金魚藻放出的氣泡是氧氣嗎？,新知講解,活動1：金魚藻會產(chǎn)生氧氣嗎,金魚藻在陽光的照射下，會不斷產(chǎn)生氣泡。由此可知，產(chǎn)生氣泡與光照因素有關(guān)；那么，這些氣泡里面是氧氣嗎？,新知講解,怎么判斷氣體？,氣體特
植物能夠利用陽光,2020,新粵教版五,年級,上冊,科學,1.7,植物,能夠,利用,陽光,ppt,課件,教案
葉會蒸騰水分嗎,科學粵教版 五年級上,新知導入,創(chuàng)設(shè)問題情境,妍妍和琪琪從外面買了花苗回家。她們發(fā)現(xiàn)包裝花苗的塑料袋內(nèi)壁上掛著許多小水珠。妍妍問：“這些水珠是從哪里來的？”,新知講解,活動1：小水珠從哪里來,植物生長需要水分，植物的根吸收的水分會輸送到哪里？,新知講解,包裹植物的塑料袋內(nèi)壁常會布滿許多小水珠,這些水珠是由葉散發(fā)水分形成的嗎？,新知講解,小 實 驗,用細繩把袋口扎緊,給一株植物澆足水
葉會蒸騰水分嗎,2020,新粵教版五,年級,上冊,科學,1.5,蒸騰,水分,ppt,課件,教案
探究技能：猜想,科學粵教版 五年級上,新知導入,創(chuàng)設(shè)問題情境,彬彬和波波在水族商店參觀，魚缸中種植著幾株金魚藻。他們發(fā)現(xiàn)了一個現(xiàn)象：在較強光線照射到的區(qū)域里生長著的金魚藻冒出的氣泡較多，而背光的區(qū)域里生長著的金魚藻冒出的氣泡特別少。,新知講解,對自然現(xiàn)象產(chǎn)生的原因進行猜想，是科學探究的重要環(huán)節(jié) 。,探究技能：猜想,新知講解,怎么猜想,觀察現(xiàn)象,找出關(guān)聯(lián)點,聯(lián)系現(xiàn)象 思考因果 進而猜想,嘗試搜集證據(jù)
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植物需要水分 粵教粵科版 五年級上,課前問答,同學們，早上來到學校時，我們會第一時間給花架上的植物做什么？,思考：,給花架上的植物澆水。,我們?yōu)槭裁匆o植物澆水呢？,因為植物需要水分才能生長。,思考：,1：從圖中你觀察到了什么？,圖中我看到了一些盆栽和一個自動噴灑裝置。,2 ：盆栽里的植物長勢有什么特點？,離噴口近的盆栽長得比較旺盛，而離噴口比較遠的盆栽長得比較矮小。,3 ：是什么原因造成這一現(xiàn)
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根對水分的吸收 粵教粵科版 五年級上,課前問答,每天澆適量水的植物在形態(tài)上有什么特點？,思考：,每天都澆適量的水，葉子展開，植株生長，莖是飽滿的。,植物體內(nèi)也含有水分嗎？,植物體內(nèi)含有水分，水分是植物的重要組成部分。,思考：,1：茶幾上擺的是什么植物？,茶幾上擺放著一瓶用水栽培的綠蘿。,2 ：觀察瓶中綠蘿的根，有沒有接觸到瓶中的水？,瓶中的水很少，綠蘿的根沒有接觸到水。,3 ：水分是由根吸收的嗎
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我為校園添新綠,活動4：建設(shè)校園生態(tài)園,粵教版勞動與技術(shù)五年級,第四單元,這樣太好啦！校園的生態(tài)環(huán)境變豐富了，我們的校園生活更美好。,活動引入,我們學校正在建設(shè)一個蔬菜園地，以后我們就可以去種菜啦。,校園良好的生態(tài)環(huán)境讓我們健康成長。你了解校園的生態(tài)環(huán)境現(xiàn)狀嗎？讓我們行動起來，共同為校園生態(tài)環(huán)境的建設(shè)出謀獻策吧。,我們學校有一片菜地，學生們可以在這里種植蔬菜。,校園里有哪些生物資
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第三單元 體驗合作的樂趣,護送“傷員”,走進創(chuàng)新 五年級,活動4,標,創(chuàng)新意識,創(chuàng)新能力,創(chuàng)新思維,創(chuàng)新人格,目,通過制作護送傷員的裝置來激發(fā)學生的好奇心與興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和團隊意識。,通過對護送裝置進行觀察、改造，掌握歸納、分析、創(chuàng)新和想象等思維方式，。,通過護送傷員的合作訓練，培養(yǎng)學生學會從多角度思考，創(chuàng)造性地解決問題。,在合作訓練中培養(yǎng)學生認識
粵教版五年級走進創(chuàng)新第三章活動4,護送傷員,課件,粵教版五,年級,走進,創(chuàng)新,第三,活動,護送,傷員
粵教版綜合實踐活動五年級下冊,職業(yè)體驗,你今天在學校食堂吃了什么早餐？,說一說,活動引入,你知道早餐是怎么做出來的嗎？,想一想,活動過程,食堂叔叔阿姨們忙個不停，那一縷縷飄起的白煙，蘊藏的是他們一早的辛勤勞動。,頭腦風暴,活動引入,你知道食堂有哪些崗位嗎？你知道用英語怎么拼寫嗎？,走進食堂,活動過程,食堂的工作
校園內(nèi)崗位體驗-今天我?guī)蛷N,粵教版五下,綜合,實踐,活動,校園內(nèi),崗位,體驗,今天,幫廚,主題,課件,參考
超市崗位體驗（收銀）,你們?nèi)ミ^超市嗎？和誰去的？平時會買些什么？,一、引入話題,買東西的時候，你有什么發(fā)現(xiàn)？,一、引入話題,二、說說議議,有粘貼磁條的商品要消磁或解磁 ，分類裝袋，易碎、小件商品單獨包裝，操作收銀機確認總計金額禮貌告之顧客，確認付款方式，當顧客面清點所付金額兩遍并確認。,三、溫馨提示,掃描商品時應由下到上、由遠及近、由大到小的順序開始以免漏下。有粘貼磁條的商品要消磁或解磁
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1目錄一、理論指導1、科學課程的性質(zhì)和基本理念22、讀湘版小學科學教材談接受式探究教學3二、教材編寫總體說明6三、教材簡析與教學指導1、三年級上冊教材簡析與教學指導102、三年級下冊教材簡析與教學指導203、四
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