粵科版科學四年級上冊第15課時教學設計 課題 觀察沙粒 單元 2 學科 科學 年級 四 學習 目標 科學知識 1、通過觀察沙，獲得關于沙的一些知識； 2、知道沙是由巖石逐漸變化而來的。 科學探究 1、 通過調查、采集沙
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粵科版科學四年級上冊第6課時教學設計 課題 植物的果實 單元 1 學科 科學 年級 四 學習 目標 科學知識 1、了解常見果實的結構,知道果實是由果皮和種子兩部分組成； 2、觀察更多的果實,根據果實的特點對果實進行
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粵科版科學四年級上冊第17課時教學設計 課題 聲音的產生 單元 3 學科 科學 年級 四 學習 目標 科學知識 初步認識聲音是由物體振動產生的。 科學探究 1、 能觀察、比較、描述物體發聲和不發聲時的現象； 2、 能根
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粵科版科學四年級上冊第1課時教學設計 課題 觀察辣椒植株 單元 1 學科 科學 年級 四 學習 目標 教學目標 科學知識 1、通過觀察能認出植物的一些主要組成部分； 2、知道綠色開花植物器官的名稱； 3、學會觀察并記
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粵科版科學四年級上冊第2課時教學設計 課題 植物的葉 單元 1 學科 科學 年級 四 學習 目標 科學知識 1、 了解植物的葉是多種多樣的，同一種植物的葉具有共同的基本特征； 2、掌握植物的葉一般由葉片和葉柄組成
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粵科版科學四年級上冊第18課時教學設計 課題 聲音的強弱 單元 3 學科 科學 年級 四 學習 目標 科學知識 認識物體的振動幅度越大，聲音就越強；振動幅度越小，聲音就越弱。 科學探究 1、 知道物體能夠發出強弱不
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粵科版科學四年級上冊第10課時教學設計 課題 進一步認識巖石 單元 2 學科 科學 年級 四 學習 目標 科學知識 1、知道用刻劃的方法比較巖石的軟硬程度； 2、知道各種巖石的軟硬程度是不同的； 3、了解更多的巖石
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粵科版科學四年級上冊第4課時教學設計 課題 植物的根 單元 1 學科 科學 年級 四 學習 目標 科學知識 1、了解根的形態； 2、知道直根系和須根系； 3、探究根的分布特點，了解根有固定植物的作用。 科學探究 1、
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粵科版科學四年級上冊第22課時教學設計 課題 傳聲器的研究 單元 3 學科 科學 年級 四 學習 目標 科學知識 知道在不同物體中傳聲效果不同。 科學探究 1、 能夠完成土電話的制作，并能正確使用； 2、 能設計并使用
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四年級科學下冊知識點 第一單元 身邊的植物 1、植物按生長環境可分為：陸生植物和水生植物 2、植物按莖的特點可分為：喬木、灌木、草本植物、藤本植物 3、白蘭和銀杏都屬于喬木，植株高大，有明顯堅硬的主干。 4、白蘭的特點：樹皮呈灰色，長橢圓形，兩面網狀葉脈明顯。 5、銀杏的特點：樹皮灰褐色，有裂紋，比較粗糙，有細長的葉柄，扇形，落葉前變黃。 6、屬于喬木的植物還有：荔枝樹、蘋果樹、鳳凰樹、榕樹、芒
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四年級下學期科學教學計劃 一、學情分析 這一學期四年級學生14人，其中男生7人，留守兒童4人，單親家庭7人，情商智商和學習困難學生4人，以上一學期學習情況為依據，有6人學習行為狀態良好，基礎知識基本技能比較好，掌握了一定的學習方法。本班思想行為都比較活潑，生性好動，好奇性強，但思維的邏輯性很差，從上學期的科學活動情況來看，學生對活動非常喜歡，并能以自己的方式觀察到許多細節的地方，興趣濃厚
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冀人版四年級科學上冊教學計劃 一、指導思想 以培養小學生科學素養為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養他們的好奇心和探究欲，發展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。 二、學生情況分析： 學生經歷了三年半的科學學習，對科學課的學習已經有了一定的基礎。比如，對周邊的事物有了一定的科學認識；初步掌握了科學學習的方法，尤
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大象版四年級科學下冊教學計劃 一、指導思想： 以培養小學生科學素養為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養他們的好奇心和探究欲，發展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。 二、教學目標： 1、培養學生科學的思維方法，努力發展學生解決問題的能力，使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉化為對自己日常生活的指導，逐漸養
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小學四年級下冊科學教學工作計劃 教師：__ ___ 班級：_ _班 班 級 基 本 情 況 本輪小學科學新教材使用已經到達四年級階段，學生普遍對科學學習興趣濃厚，大部分學生學習能力強，愛動手，愛思考，有較強的理性思維和創造性思維，有少部分學生主動性不強，不能認真參與到科學學習中來。探究性學習層次不一，有差異。課外對科學的延續學習做得不夠，與生活聯系也不夠緊密，解決實際問題方
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2020 2021學年度第 一 學期 教 學 計 劃 學科：科學 年級：四年級 一、學生情況分析 1、整體情況： 本學期我所教四年級一班、二班和三班的學生共134人，共3個班。四年級的學生已經有一年接觸科學課的時間，有一定的科學知識，對自然科學知識已經具備初步的觀察、實驗的能力；以年齡結構的心理特征來看，學生對一切事物都充滿好奇心，有較強的求知欲，在教師的引導下基本能主動的開展探究活
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四年級下冊科學教學計劃 一、學情分析： 本學期我任教四年級的科學課。通過四年的科學學習，大多數學生對科學課產生了濃厚的興趣，已經具備了初步的探究能力，他們對周圍世界產生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作。 不足之處：由于科學專職教師不夠和活動材料限制的原因，有一部分教學內容只是匆匆走過場，有些探究活動甚至根本就沒有開展，導致學生的知識面受到限制，影響了學生的科學素養的形成。還有，學生在活
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科學 四年級下 學 科 教 學 計 劃 一、課程背景介紹 科學素養是指了解必要的科學技術知識及其對社會與個人的影響，知道基本的科學方法，認識科學本質，樹立科學思想，崇尚科學精神，并具備一定的運用它們處理實際問題、參與公共事務的能力。小學科學課程要按照立德樹人的要求培養小學生的科學素養，為他們的繼續學習和終身發展打好基礎。 二、課程目標： （一）“植物的生長變化”單元教學目標 1.科學概念目標 l
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小學科學四年級上冊教學計劃 一、學生基本情況分析 1、學生的年齡特征 三年級有學生年齡大都在9周歲左右，處于這個年齡段的孩子都活潑好動、對周圍的一切充滿好奇與渴望，想了解身邊的各種事物，具有強烈的好奇
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回聲現象粵教粵科版四年級上課前問答視頻介紹的是聲音的什么現象思考視頻中所說的是回聲現象。新知導入思考1琪琪和波波在哪琪琪和波波在山谷里。2波波在做什么波波在山谷里大喊了一聲。3波波和琪琪聽到了什么他們
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觀察沙粒粵教粵科版四年級上課前問答沙子是怎樣形成的思考沙子是由巖石碎裂而形成的。自然界中有哪些力量可以使巖石碎裂成沙子氣溫變化水流沖擊自然風化新知導入思考1他們在干什么他們在河灘上玩堆沙的游戲。2河
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