2,運動的快慢,教學分析,本課在前一課認識物體運動的基礎上,引導學生感知物體的運動有快有慢,通過對數據的處理,知道路程相同時可以比較時間,比較分析后知道用速度的大小來描述物體運動的快慢,本課需要大量的數學學習作為鋪墊,學生利用計算器以及速度
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第3節運動的快慢教學目標一,知識與技能1,能用速度描述物體的運動,2,能用速度公式進行簡單的計算,3,知道勻速直線運動的概念,4,了解平均速度的概念,二,過程與方法體驗比較物體運動快慢的方法,認識速度概念在實際中的意義,三,情感,態度與價值
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7.運動的快慢 【教學目標】 1.懂得通常用速度描述物體運動的快慢，速度等于物體在單位時間內通過的路程，單位時間內通過的路程越長，速度越大。 2.通過和同伴互測走路的速度，進一步體會速度的概念。 3.了解日常生活中常見物體的運動速度，懂得同一物體運動的速度越大，沖擊力也越大。 4.在日常生活中，我們要注意控制好速度，注意安全。 【教學重點】 引導學生理解速度的概念，了解日常生活中常見物體的運動速度
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3.運動的快慢 【教材簡析】 本課在學生認識了物體的運動方式、學習了測量距離和時間的方法的基礎上，引領學生進一步研究用速度的大小來描述物體運動的快慢。本課按照知識的邏輯關系設計了兩個活動。活動1“比較運動的快慢”目的是通過測量、計算等活動，知道學生用速度的大小來描述物體運動的快慢。活動2“了解交通工具的速度”目的是讓學生通過調查、計算等活動，了解自行車、火車、飛機等常用交通工具的速度。應用與拓展
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第3節 運動的快慢 課題 運動的快慢 課型 新授課 教 學 目 標 知識與技能 1.能用速度描述物體的運動情況. 2.能用速度公式進行簡單的計算. 3.知道勻速直線運動和平均速度的概念. 過程與方法 體驗比較物體運動快慢的方法，感受速度概念在實際生活中的意義. 情感、態度與價值觀 培養學生用“運動快慢”的觀點觀察和分析身邊事例的意識. 教學重點 速度的概念及單位；勻速直線運動的判斷. 教具準備
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第3節 運動的快慢 【學習目標】1.知道什么是速度.2.知道速度的物理意義.3.知道計算速度的公式及其各物理量的單位.4.會進行m/s和km/h之間的換算.5.會用速度公式進行簡單的計算. 【重點】1.速度的概念和物理意義.2.應用速度公式進行計算. 【難點】正確使用速度公式進行計算. 學生：自主預習-交流質疑- -合作探究
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第3節 運動的快慢 教學目標 知識與能力目標：1能用速度描述物體的運動；2能用速度公式進行簡單的計算；3知道勻速直線運動的概念；4了解平均速度的概念。 教學重點：速度的物理意義及速度公式。 教學難點：速度概念的建立；研究物體運動的方法“頻閃攝影”。 教具準備 微機、投影儀 教學過程 一、情境引入 上節課我們學習了機械運動，雖然知道了運動是絕對的，靜止是相對的，但我們平時所說的物體運動和靜止卻都是
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第3節運動的快慢 01知識管理 1比較物體運動的快慢 方法：(1)相同的時間內比較通過的________； (2)相同的路程比較所用的________ 2速度 物理意義：表示物體運動____________的物理量 定義：在物理學中，把________與________之比叫做速度 公式：v，其中v表示________；s表示________，t表示________ 單位：在國際單位制中，速度的
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第一單元,3,運動的快慢,目錄,情境與問題,探究與發現,情境與問題,雨燕在空中飛行得非常快,獵豹在陸地上跑得飛快,如果進行一場200米的短跑比賽,雨燕大約需要4秒鐘左右可以到達終點,獵豹需要8秒鐘,跑得非常快的短跑運動員需要20秒左右,而一
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1,3運動的快慢,情境與問題,雨燕在空中飛行得非常快,獵豹在陸地上跑得飛快,如果進行一場200米的短跑比賽,雨燕大約需要4秒鐘左右可以到達終點,獵豹需要8秒鐘,跑得非常快的短跑運動員需要20秒左右,而一只蝸牛最少也需要20個小時以上,怎樣比
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1.3 運動的快慢,情境與問題,雨燕在空中飛行得非常快，獵豹在陸地上跑得飛快。如果進行一場 200 米的短跑比賽，雨燕大約需要 4 秒鐘左右可以到達終點，獵豹需要 8 秒鐘，跑得非常快的短跑運動員需要 20 秒左右，而一只蝸牛最少也需要 20 個小時以上。,怎樣比較物體運動的快慢呢？,1 比較運動的快慢,我們班里誰跑得最快？用什么方法比較？ 把測量結果記錄下來。,大家都跑10秒 鐘，看誰跑得遠
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