物體在斜面上運動教學設計 【教材分析】 本課延續了上一節課的內容，繼續對不同物體的運動形式進行觀察和比較，聚焦滑動、滾動、靜止等運動情況，研究不同形狀的物體在斜面上的運動，促進學生進一步理解“運動是物體的基本特點”。 本課的設計思路是：先明確物體在斜面上會有不動、滑動、滾動三種情況；再觀察多種物體在斜面上的運動，通過實驗探究和研討交流，發現不同的物體在斜面上的運動情況是不同的，而且和物體的形狀有一
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直線運動和曲線運動教學設計 【教材分析】 本課的學習是建立在學生已經認識到物體的運動形式是各種各樣的，運動形式可以分類的基礎之上。本課的教學，旨在引導學生聚焦到物體的運動路線，認識物體的運動按運動路線可以分為直線運動和曲線運動。 為了逐步加深學生對直線運動和曲線運動的理解，本課安排了三個探索活動。探索活動一：觀察并描述物體的運動路線，引導學生初步感知物體的運動路線可以分為直線和曲線兩類，為直線運動
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2 根據方向和距離確定物體位置 學生已經學習了用前后、左右、上下等表示物體位置,知道了東西南北等八個方向，能識別簡單的線路圖。對于這部分內容，學生并不陌生，但是因為本節課要通過方向和距離確定物體的具體
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第1課時數對的含義及用數對表示具體情境中物體位置的方法 1.判斷題。對的畫“”,錯的畫“” 12,3和3,2是兩個不同的數對。 2必須有兩個數才能組成數對。 3小紅的位置是3,4,小明的位置是4,3,他兩人是同桌
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2 根據方向和距離確定物體位置 n 教學內容 教材54-55頁，根據方向和距離確定物體位置 教學提示 根據方向和距離確定物體位置是繼學習了用數對確定位置后另一種表示物體位置的方法，其中用角度表示方向是本單元的教
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運動和位置教學設計 杭州市西湖區古蕩第一小學 吳曉 【教材簡析】 三年級下冊的“物體的運動”單元共有8課，以物質科學領域主要概念“物體的運動可以用位置、快慢和方向來描述”為線索，組織有層次的學習活動。內
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1.運動和位置 【教學目標】 1.知道生活中常見的運動現象。 2.能夠利用參照物判斷某一物體是運動的,還是靜止的。 3.能用一些表示方位的術語描述自己的位置。 【教學重難點】 1.能夠利用參照物判斷某一物體是運動
教科版三年級下冊科學1.1.運動和位置,教案+反思,教科版,三年級,下冊,科學,1.1,運動,位置,教案,反思
運動和位置學習指引 一、 學習準備 材料準備A4紙一張、直尺一把、軟尺一把、黑色水筆一只、指南針一個（或帶有指南針功能的手機） 二、寫一寫 1.微課55秒暫停，觀察3張照片中哪些物體的位置發生了變化，這些物體
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5.運動與位置 【教學目標】 1.知道我們生活的世界有各種各樣的運動。 2.懂得判斷一個物體是否在運動，可以看這個物體相對于另一個物體的位置有沒有發生變化。 3.知道運動的物體在某個時刻的位置，可以用相對于另一個物體的方向和距離來描述。 4.學會判斷我們身邊的物體是否在運動，學會描述運動的物體在某個時刻的位置。 5.意識到自然界沒有絕對不動的物體，運動與靜止都是相對的。 【教學重點】 懂得判斷一個
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5.運動物體的能量 【教材簡析】 本課按照知識的邏輯關系設計了兩個活動。活動1“碰撞實驗”目的是通過實驗等活動，指導學生了解運動的物體具有能量。活動2“運動小車能量的大小和哪些因素有關”目的是通過觀察、實驗等活動，引導學生認識運動物體的能量根質量和速度有關，速度一定時，質量越大，能量就越大；質量一定時，速度越大，能量就越大。應用與拓展“尋找生活中的能量”旨在引導學生進一步認識各種各樣的能量。 【學
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第5課 運 動 物 體 的 能 量 教學目標 科學知識 1能識別日常生活中的能量。 2能說出運動的物體具有能量。 3能歸納出運動物體的能量跟質量和速度有關。 科學探究 1能通過觀察生活現象提出探究性問題。 2能對運動物體能量的大小與什么有關的問題進行假設。 3能通過實驗等方式獲取證據。 4能用圖表的形式記錄和整理實驗數據。 5能運用分析、比較、推理的方法得出實驗結論。 科學態度 1能對運動物體的能
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運動物體的位置和快慢教學設計 【教材分析】 運動物體的位置和快慢是青島版小學科學（五四學制）四年級上冊物體的運動單元的第二課。本節課結合學生在生活中遇到的物體運動和靜止以及運動物體的位置如何準確描述和物體運動快慢等問題，以探索運動物體的位置和運動物體的快慢為主線，幫助學生在已有的生活經驗基礎上，在活動中，經歷觀察、測量等科學探究的過程，體驗到探究的樂趣。在與同學相互合作進行科學探究的過程中，學會分
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觀察物體,從圖中，你知道了哪些數學信息？,根據這些信息，你能提出什么問題？,3個同學從不同的方向觀察一組物體。,每個同學看到的是什么形狀的圖形？,情境引入,活動要求：,2、觀察物體時，要選擇最佳的觀察角度(眼睛要與被觀察面平視)。,下面幾幅圖分別是誰從哪個方向看到的？,前面,側面,上面,交流觀察結果：,下面幾幅圖分別是誰從哪個方向看到的？,交流觀察結果：,是從前面看到的,是從側面看到的,是從上
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方向與位置,第2課時,你能提出什么問題？,通常以南北為主方向,北偏西,北偏東,南偏西,南偏東,紅軍陣地在指揮部的什么位置？,.,紅軍陣地,10千米,紅軍陣地在指揮部的西北方向10千米處。,圖上1厘米的距離表示實際距離10千米。,紅軍陣地在指揮部的什么位置？,.,紅軍陣地,10千米,確定具體方向,量出紅軍陣地在指揮部北偏西50方向10千米處。,北偏西50,還可以怎樣表示呢？,紅軍陣地在指揮部的什么
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數對的含義及用數對表示具體情境中物體位置的方法情境導入探究新知課堂小結課后作業方向與位置課堂練習4情境導入小強在什么位置探究新知請用文字、符號或畫圖等你喜歡的方式來表示出小強的位置。確定位置時，豎排
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運動和位置浙江省杭州市西湖區古蕩第一小學吳曉教科版小學科學三年級下判斷物體的運動和靜止觀察并判斷哪些物體是運動的哪些物體是靜止的這樣判斷的依據是什么呢判斷物體的運動和靜止判斷物體的運動和靜止和相比
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運動和位置聚焦我覺得人是運動的。可是人沒有動呀。觀察圖片，說一說哪些物體的位置發生了變化，這些物體是運動的還是靜止的與地面相比，云朵的位置發生了變化與地面相比，星空的位置發生了變化與地面相比，車的
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第一單元,大象版科學四年級上冊,1.物體的運動,新知導入,同學們的家在哪里？,提示：在學校的什么方向？大約多少距離？,新知講解,找出究究 、奇奇和妙妙在哪里？,提示：在（什么物體）的（什么方向），大約（多少距離）,說一說：認識位置,新知講解,新知講解,我們用相對于另一個物體的（ ）和（ ），來描述一個物體在某個時刻的位置。,方向,距離,新知講解,比一比：認識運動,奇奇也運動了，跳了將近2米
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7.運動物體的位置和快慢,青島版小學（科學） 四年級上配套課件 （五四學制）,活動準備,在第一次世界大戰期間，一名法國飛行員正駕駛飛機在2000米高空飛行，突然發現臉旁有一個小玩意兒在游動，他認為這是一只小昆蟲，就敏捷地把它一把抓了過來。令這位飛行員驚詫的是，他抓到的竟然是一顆德國子彈。,資料：,要判斷一個物體是否在運動，需要選擇另外一個物體作為標準，這個作為標準的物體叫參照物。,參照物：,我們所
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