第一單元 1春 1知識與技能目標： 有感情地朗讀課文，學習本文準確生動的用詞技巧，體會本文的語言風格。 2過程與方法目標： 學習作者抓住景物特征，深入、細致、多角度觀察景物的方法。 3情感態度與價值觀目標： 培養學生熱愛大自然、熱愛生活的感情。 探討作者是怎樣全面、精細地觀察和表現江南春景，突出事物的總體特征。 自主合作法、探究學習法。 課件、多媒體。 一、情景導入生成問題 曾經有個盲人乞丐，胸前
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快樂讀書吧讀讀童謠和兒歌教學設計 教科書分析： 1.“快樂讀書吧”欄目的設置是部編教科書的一大特色，其目的是為了引導學生了解如何課外閱讀，以開展課外閱讀活動，培養閱讀的興趣，擴大閱讀量，逐步形成良好的閱讀習慣；并且把課外閱讀引入到語文課堂教學，成為語文課程的一個有機組成部分。 2. “快樂讀書吧”安排在第一單元，編寫意圖十分明顯，就是要把課外閱讀引入到語文課堂教學，使之成為語文課程的一個有機組成
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快樂讀書吧 （讀讀童謠和兒歌） 【教學目標】 1.鼓勵學生閱讀童謠和兒歌，在交流閱讀感受的過程中體驗閱讀的樂趣。 2.創設濃厚的讀書氛圍，激發學生產生讀童謠和兒歌的興趣，學會與人分享閱讀的樂趣，初步培養學生獨立進行課外閱讀童謠和兒歌的良好習慣。 3.在充分的閱讀中，引導學生積累豐富的語言，培養語感，發展思維，提高語文素養。 【教學重點】 創設濃厚的讀書氛圍，激發學生產生讀童謠和兒歌的興趣，學會與人
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二年級語文下冊第二單元快樂讀書吧教學設計 教材分析: 快樂讀書吧以“讀讀兒童故事”為主要學習內容，引導學生讀一些兒童故事。故事里的兒童性格不同；故事中發生的事情也各不同，這些有趣的內容容易引起學生情感上的共鳴。同時，此板塊意在教會學生一些讀書的方法，借助目錄了解書的內容，共同交流讀過的兒童故事。 學情分析： 二年級的學生有一定的閱讀史，已經閱讀一些故事，大多數孩子都喜歡讀兒童故事。但是對于怎樣讀
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快樂讀書吧 （讀讀童謠和兒歌） 教材分析 本次“快樂讀書吧”主題是“讀讀童謠和兒歌”，以一本翻開的書為背景，安排了一首童謠和一首兒歌，創設了兩個小伙伴對話交流的情境。教材上呈現的童謠和兒歌只是例子，以此引發學生對此類讀物的興趣，產生閱讀童謠和兒歌書籍的欲望。 學情分析 書中的童謠和兒歌的內容十分淺顯，容易理解，且富有情趣，讀起來朗朗上口，不枯燥，比較適合一年級學生學習。 教學目標 1對童謠和兒歌
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快樂讀書吧（五下） 教學目標 【知識與能力】 1.感受神通廣大的孫悟空與同樣變幻多端牛魔王斗法的精彩。 2.初步了解中國四大古典名著。 3.擴大閱讀面,提高語文素養。 【過程與方法】 1.激發讀書的興趣。 2.自主合作探究的學習方式與有意義的學習相輔相成。 【情感、態度與價值觀】 1.感受好讀書，讀好書的快樂與喜悅。 2.進一步激發對中國傳統文化的熱愛。 學情分析
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快樂讀書吧：十萬個為什么 教學目標 1.對科普作品感興趣，能初步感知科普作品內容的有趣和語言的生動。 2.能自主閱讀科普作品，閱讀時遇到不理解的問題，能試著用課上學過的方法去理解。 3.了解科學世界里的奧秘，樂于分享閱讀感受。 教學重難點 保持對科普作品的閱讀興趣，能初步感知科普作品內容的有趣和語言的生動；能自主閱讀科普作品，閱讀時遇到不理解的問題，能試著用課上學過的方法去理解。 教學策略 1
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快樂讀書吧（六下） 教學目標 【知識與能力】 了解世界名著，并能自主閱讀，講解故事內容。 【過程與方法】 理解世界名著中所蘊含的哲理。 【情感、態度與價值觀】 激發對世界名著閱讀的熱情。 學情分析 教學重點、難點 教學重點:通過閱讀世界
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學科 語文 年級/冊 四年級（下） 教材版本 人教版（部編版） 課題名稱 第二單元快樂讀書吧 教學目標 介紹十萬個為什么，激發學生閱讀興趣，指導如何規劃閱讀 重難點分析 重點分析 要學生通過指導能針對不同的文章選擇不同的閱讀方法。感悟作者豐富的想象力及語言文字的優美，從而培養學生學科學、愛科學的讀書興趣有些難度。 難點分析 閱讀科普作品的時候，可能會遇到一些不理解的科技術語，科普性的文章一般生澀
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快樂讀書吧 小故事大道理 教學目標 1.了解世界各地的寓言故事，產生閱讀寓言故事的興趣，了解故事內容。 2.能體會故事中的道理，聯系生活中的人和事深入理解。 3.能感受閱讀寓言故事的快樂，樂于與大家分享課外閱讀的成果。 教學重難點 1.創設濃厚的讀書氛圍，引導學生掌握一定的閱讀方法，激發學生讀寓言故事的興趣，學會與人分享閱讀的樂趣。 2.初步培養學生獨立進行課外閱讀寓言故事的良好習慣。
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快樂讀書吧（六上） 教學目標 1.能產生閱讀童年小英雄雨來愛的教育的興趣，自主規劃、閱讀三本小說，了解小說內容。 2.能通過人物的語言、動作、心理活動，小說生動的故事情節，典型的環境描寫等感受人物形象。 3.能與同學交流閱讀心得，體會成長的快樂。 教學重難點 能自主規劃、閱讀小說，了解小說內容。通過人物的語言、動作、心理活動，小說生動的故事情節，典型的環境描寫等感受人物形象。 教學課時 機動 一
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快樂讀書吧：讀讀童話故事教學設計 教學目標： 1.能初步根據書名猜測書的主要內容，激發閱讀童話故事的興趣。 2.通過讀封面、讀作者、讀目錄等方式，學習閱讀一本書的方法。 3.通過游戲闖關、交流閱讀成果等方式，感受課外閱讀帶來的快樂，初步學習制作閱讀記錄卡，樂于與大家分享閱讀課外書的成果。 4.初步養成愛護圖書的好習慣。 教學重點： 1.指導閱讀孤獨的小螃蟹“歪腦袋”木頭樁小狗的小房子小鯉魚跳龍門一
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讀讀兒童故事 （神筆馬良七色花 愿望的實現） 教學目標 1.指導學生通過看目錄大致了解書中寫了什么內容； 2.能向大家介紹自己讀過的書,掌握一定的閱讀方法; 3.在充分的閱讀中,引導學生積累豐富的語言,培養學生熱愛閱讀、廣泛閱讀的興趣和習慣。 教學重點 掌握通過看目錄了解主要內容的閱讀方法 教學難點 讓學生愛上閱讀,指導學生養成良好的課外閱讀習慣。 課時安排 1課時。 教學過程 一、圖片激趣,引起
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快樂讀書吧（四下） 教學目標 【知識與能力】 閱讀科普讀物，產生閱讀蘇聯作家米伊林十萬個為什么中國的十萬個為什么等書的興趣，自主閱讀科普讀物，了解相關的科學內容。 【過程與方法】 在充分的閱讀中，積累豐富的語言，培養熱愛閱讀廣泛閱讀的興趣和習慣。 【情感、態度與價值觀】 能感受課外閱讀的快樂，樂于與大家分享課外閱讀的成果。 學情分析
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快樂讀書吧 （讀讀童話故事） 教學設計 【教學目標】 1.了解閱讀長文章的方法。 2.激發學生對童話的閱讀興趣,養成愛讀書的好習慣。 【教學重點和難點】 1.了解如何在短時間內閱讀較長文章的方法。 2.在自主、合作、探究學習中,掌握知識,培養能力。 【教學準備】 多媒體課件、童話故事書。 【課時安排】 1課時 【教學過程】 一、導入。 小朋友,你喜歡讀童話故事嗎?今天老師就帶領大家一起來了解幾部童
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快樂讀書吧（三下） 教材分析 本冊的“快樂讀書吧”以“小故事大道理”為主題,引導學生閱讀中外寓言故事從中汲取智慧,學會分辨生活中的是與非,懂得為人處世的道理。教材由導語、“你讀過嗎”、小貼士和“相信你可以讀更多”4部分組成。導語用簡練的話語點出了寓言的特點；小貼士提示了讀寓言的方法;“你讀過嗎”和“相信你可以讀更多”,通過展示精彩片段、列舉經典篇目,推薦閱讀3類寓言集:中國古代寓言、伊索寓言和克雷
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快樂讀書吧：讀讀兒童故事(一起長大的玩具） 文本分析 本次“快樂讀書吧”的主題是“讀讀兒童故事”，由內容導讀目錄和推薦書目組成。“快樂讀書吧”推薦4則兒童故事供學生選擇閱讀。這些兒童故事，都是膾炙人口的經典作品。洪汛濤的神筆馬良講述了善良正義的馬良用神筆懲惡揚善的故事；金波的一起長大的玩具講述了陪伴他長大的一些玩具以及他和玩具之間的趣事；蘇聯作家卡達耶夫的七色花講述了小姑娘珍妮被贈予了一朵七色花
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快樂讀書吧教學設計 教學目標 1. 了解課外閱讀的方式和基本途徑。 2. 交流閱讀的快樂,產生閱讀的期待,樂于和大家分享課外閱讀的成果。 3. 創設濃厚的讀書氛圍,引導學生掌握一定的閱讀方法。 重點難點 體會閱讀的快樂,產生閱讀的期待,樂于和大家分享閱讀成果。 教學準備 師:教學課件、閱讀獎章、做家庭親子閱讀調查; 生:準備一項課外閱讀成果展示。 教學過程 第一學時 教學活動 【導入】猜謎導入 1
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快樂讀書吧：很久很久以前 一、教材分析 四單元是神話單元，人文主題與語文要素主要都指主要向“想象”。本次“快樂讀書吧”以“很久很久以前”為主題，引導學生閱讀中外神話。快樂讀書吧是本單元的拓展和延伸，旨在讓學生更全面深入地了解神話、感受神話的神奇與魅力。 閱讀，無章則散，無法則亂。“快樂讀書吧”的意義就在“得法于課內”，然后“得益于課外。”“快樂讀書吧”安排的讀書活動主要由學生在課外完成，但課外閱
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