導入新課1,由弼馬溫圖片導入新課學習,讓學生說說弼馬溫為什么大鬧天宮,2,由此引出曾因養馬有功而封臣,最終統一全國的大帝國秦國的逆襲之路,3,出示本課學習目標,學生齊讀,共學一,戰國七雄社會裂變1,師,既然走進了東周爭霸賽的下半場戰國,首先
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第7課 戰國時期的社會變化 教學目標 知識和能力 了解戰國七雄，商鞅變法等基本史實，感知戰國時期我國歷史發展的總趨勢，辯證地認識戰國時期的諸侯兼并戰爭；了解都江堰水利工程。 過程與方法 識讀戰國形勢圖，獲取有效歷史信息。通過對商鞅變法的開放性討論，培養創新思維和發展個性。 情感態度和價值觀 改革促進國家強大和社會進步，但改革需要膽識和策略，學習商鞅不畏強權、勇于改革的精神；都江堰水利工程體現了古代
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第7課 戰國時期的社會變化教學設計 課 題 第7課 戰國時期的社會變化 學 習 目 標 知識與能力：了解商鞅變法、戰國七雄、合縱與連橫等基本史實，感知戰國時期我國歷史發展的總趨勢，辯證地認識戰國時期的諸侯兼并戰爭；了解都江堰水利工程。 過程與方法：識讀戰國同壺戰國形勢圖，獲取有效的歷史信息。通過材料研讀，學會論從史出的史學方法。通過對
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第7課 戰國時期的社會變化 【教學目標】 知識與能力： 了解戰國七雄，了解都江堰構造和作用，掌握商鞅變法的內容和作用。 過程與方法： 1、通過學習戰國七雄，提高學生解釋歷史現象的能力。 2、通過對商鞅、李冰等歷史人物的評價，提高學生評歷史人物的能力。 情感態度價值觀： 通過對商鞅變法的分析，改革是時代的需要需要，勇于投身改革的人，定會受到后世的崇敬。學會應該從順應歷史潮流、推動社會進步的角度去認
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授課時間 班級 教學課時 一課時 主備教師 教學課題 7、戰國時期的社會變化 課型 新授課 教學目標 1、知識與能力： 在掌握和了解商鞅變法的主要內容及其歷史作用的基礎上，分析商鞅變法的成敗，以掌握初步分析歷史問題的方法。 2、過程與方法： 通過學習商鞅變法、創設問題情境，培養“解決”歷史問題，再實踐前人的創新過程的探究式學習方式。 3、情感態度與價值觀： 通過學習商鞅變法，培養改革意識和創新
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第7課 戰國時期社會的變化 一、教學目標 知識與技能 1、 掌握戰國七雄的概念和七國之間的主要戰爭。 2、 掌握商鞅變法的主要內容和歷史影響 3、 都江堰水利工程的修建 過程與方法 1、通過學習社會制度的根本性變化，提高解釋歷史現象的能力。 2、通過對商鞅、李冰等歷史人物的評價，提高評價歷史人物的能力。 情感態度與價值觀 1、體會我國勞動人民的聰明智慧，培養民族自豪感和愛國情感。 2、通過對商鞅變
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課型 新授課 主題 戰國時期的社會變化 教材 分析 本課主要學習三塊內容：戰國七雄、商鞅變法和都江堰。三塊內容之間因果相聯，各國的變法及興修水利都是為了富國強兵，適應戰國七雄兼并戰爭的需要。反過來，商鞅變法使秦國強大，都江堰水利工程的建設促進了經濟發展，最終秦取得優勢，統一全國。 目標重構（分層描述） 知識目標：1.掌握戰國七雄兼并戰爭的情況及其作用； 2.理解商鞅變法主要內容及其歷史作用
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第7課 戰國時期的社會變化 教材版本：人教版中國歷史七年級上冊 內容標準： 1. 知道春秋戰國時期諸侯國之間的戰爭，了解這一時期的社會變化。 2. 通過商鞅變法，認識改革使秦國逐漸強大起來。 3. 通過都江堰工程感受中國古代人民的智慧和創造力。 教學目標： 1、知識與能力 了解戰國七雄、商鞅變法等基本史實，感知戰國時期我國歷史發展的趨勢，辯證地認識戰國時期的諸侯兼并戰爭，了解都江堰水利工程。 2
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班級： 姓名： 課題：第7課 戰國時期的社會變化 科目 歷史 課型 新授 年級 七年級 設計者 學習目標： 1.識記戰國七雄的名稱和在地圖中的位置，理解戰國時期諸侯國之間的兼并戰爭，了解這一時期的社會變化； 2.了解商鞅變法的背景，掌握商鞅變法主要內容及作用，認識改革使秦國逐漸強大起來； 3.識記都江堰的修建者、地點、時間、功能和地位。 【預習檢測】 一、戰國
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第7課 戰國時期的社會變化 教學目標： 知識和能力： 了解春秋戰國的起止時間，知道春秋五霸和戰國七雄，能夠識讀春秋形勢圖和戰國形勢圖，知道齊桓公稱霸，晉楚爭霸，三家分晉，合縱連橫的歷史事實。掌握分析歷史問題的方法。 過程與方法： 收集、講述、表演與本課有關的歷史故事，培養學生的語言表達能力和其他能力；思考、討論“齊桓公為什么能夠首先稱霸？”，培養學生的理解能力；討論、評價春秋戰國時期的戰爭，培養學
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第7課 戰國時期的社會變化 【學習目標】 了解戰國七雄的形成過稱；記住戰國時期的主要戰役；掌握商鞅變法的主要內容及影響；了解都江堰的修建、功能。 培養初步運用生產力和生產關系解釋歷史現象及評價歷史人物的能力。 認識到改革促發展、改革促進步，改革是社會發展的需要，是時代的需要；適應時代的需要、勇于投身改革的人定會受到后世的崇敬。 【重難點】 重點：戰國七雄 商鞅變法 都江堰 難點：商鞅變法內容的認識
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第7課 戰國時期的社會變化 1、 課程標準 知道春秋戰國時期諸侯國之間的戰爭，了解這一時期的社會變化。 通過商鞅變法，認識改革使秦國逐漸強大起來。 通過都江堰工程感受中國古代人民的智慧和創造力。 2、 教學目標 （1） 知識與技能：了解戰國七雄、商鞅變法的基本史實，感知戰國時期我國歷史發展的總趨勢是由分裂到統一，辯證地認識戰國時期的諸侯兼并戰爭，了解都江堰工程。 （二）過程與方法：通過
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課 題 第7課 戰國時期的社會變化 課 時 教 學 目 標 知識與能力：了解商鞅變法、戰國七雄、合縱與連橫等基本史實，感知戰國時期我國歷史發展的總趨勢，辯證地認識戰國時期的諸侯兼并戰爭；了解都江堰水利工程。 過程與方法：識讀戰國形勢圖，獲取有效的歷史信息。通過材料研讀，學會論從史出的史學方法。通過對商鞅變法的開放性討論，培養創新思維和個性發展。 情感態度與價值觀：改革促進國家強大和社會進步，但改
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大變革的時代 商鞅變法 教學目標： 1. 識記戰國時期生產力發展的標志、商鞅變法開始變法的時間和變法的主要內容. 2.理解商鞅變法的原因和意義。 教學 重點： 商鞅變法的內容 商鞅變法的評價 教學 難點： 改革與保守派的觀點分歧 變法的某些措施含義及作用 教學過程： 一、導入新課 同學們，在人類漫長的歷史長河中
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七年級歷史上冊（人教版2016版） 戰國時期的社會變化 【教材分析】 本課主要介紹了戰國七雄及兼并戰爭、秦國的商鞅變法和都江堰。教材較為詳細地介紹了當時的時代背景和時代特征，對學生很好地理解以商鞅變法為代表的時代變革具有重要意義。同時，介紹了當時的著名文化遺產都江堰，讓學生感受古代勞動人民的智慧和創造力。 【教學目標】 1、知識與能力:認識戰國時期七雄并立的狀況
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戰國時期的社會變化,部編版七年級上冊第二單元第七課,新生,小結,戰國時期的社會變化,秦國的逆襲之路,部編版七年級上冊第二單元第七課,1,通過比較春秋戰國形勢圖,知道三家分晉和戰國七雄的位置,理解戰國時期戰爭的特點,2,通過閱讀并分析史料,概
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第7課 戰國時期的社會變化,七年級歷史部編版（上）,授課人：XXX,一、新課引入,流 沙 唐 胡曾 七雄戈戟亂如麻，四海無人得坐家。 老氏卻思天竺住，便將徐甲去流沙。,1.戰國七雄,二、新課講授,經過春秋近300年的紛爭，大部分小諸侯國被兼并，幾個大諸侯國左右著政局，維系周王室統治的各種制度已經完全崩潰。,三家分晉和田氏代齊,趙,魏,韓,三家分晉,戰 國 七 雄,田氏代齊,齊,晉
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第二單元夏商周時期： 早期國家與社會變革 第7課戰國時期的社會變化,知識點一戰國七雄,1. 背景：經過春秋紛爭，大部分小諸侯國被兼并，幾個大諸侯國左右著政局，維系周王室統治的各種制度已經完全崩潰。 2. 形成：韓、趙、魏三家大夫瓜分晉國；齊國由大夫田氏取代。,【知識拓展】三家分晉：公元前403年，趙、韓、魏三家卿大夫瓜分晉國，周天子正式冊命韓、趙、魏三家為諸侯，這就是歷史上著名的“三家分晉”事件
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