浙教版科學(xué)八年級(jí)上1.4物質(zhì)在水中的分散狀況教學(xué)設(shè)計(jì) 課題 物質(zhì)在水中的分散狀況 學(xué)科 科學(xué) 年級(jí) 八年級(jí)上 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1.知識(shí)與技能 能說(shuō)出溶液、溶質(zhì)、溶劑的概念 會(huì)區(qū)分溶液 、乳濁液、懸濁液，并曉得溶液是均一、穩(wěn)定的 通過(guò)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，初步知道固體、液體藥品取用的技能。 2過(guò)程與方法 在溶液 、乳濁液、懸濁液的辨別實(shí)驗(yàn)過(guò)程中及藥品取用操作中，掌握嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牟僮骷夹g(shù)，并能用已經(jīng)學(xué)會(huì)的知識(shí)，進(jìn)行區(qū)分溶
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質(zhì)量守恒定律教學(xué)設(shè)計(jì) 【前期分析】 學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)分子、原子、元素符號(hào)、化學(xué)式的初步知識(shí)，同時(shí)也知道一些簡(jiǎn)單的化學(xué)反應(yīng)。已經(jīng)學(xué)會(huì)從微觀的角度來(lái)分析一些化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)，但對(duì)于化學(xué)反應(yīng)中物質(zhì)的質(zhì)量是否改變還缺乏認(rèn)識(shí)，從量的角度認(rèn)識(shí)化學(xué)反應(yīng)的觀念有待建立。同時(shí)生活中大量的經(jīng)驗(yàn)事實(shí)，特別是燃燒現(xiàn)象給學(xué)生傳遞著這樣一個(gè)觀念，那就是燃燒前后物質(zhì)的質(zhì)量是變化的。類(lèi)似這樣來(lái)自于生活的前概念在學(xué)生觀念中是很頑固的，所
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課題,章節(jié),12水的組成上課時(shí)間主備人審核人使用人教材分析本節(jié)繼續(xù)采用學(xué)生熟悉的水做知識(shí)載體,通過(guò)對(duì)水分解產(chǎn)生氫氣和氧氣的微觀過(guò)程的描述,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到分子在化學(xué)變化中分解成原子,原子再重新組合形成新的分子,從而理解化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì),教學(xué)的起點(diǎn)
浙教版八上科學(xué)第1章第2節(jié),水的組成1,教學(xué)案,浙教版八上,科學(xué),組成,教學(xué)
1,2水的組成,教材分析,這一堂課,開(kāi)始學(xué)習(xí)水的一些重要性質(zhì),從學(xué)習(xí)內(nèi)容上開(kāi)始變得難理解,也是為下面的進(jìn)一步學(xué)習(xí)更多的水的性質(zhì)做好準(zhǔn)備,水的組成一堂課還為學(xué)生在將來(lái)的元素,化學(xué)反應(yīng)方程式的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ),學(xué)情分析,水的組成一堂課水的電解實(shí)驗(yàn)是
浙教版八上科學(xué)第1章第2節(jié),水的組成2,教學(xué)案,浙教版八上,科學(xué),組成,教學(xué)
第8頁(yè)共8頁(yè)1,1地球上的水教案一,教材分析1,內(nèi)容特點(diǎn),這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是八年級(jí)上科學(xué)第一章第一節(jié),本課是,地球宇宙和空間科學(xué),主題2人類(lèi)生存的地球中的地球上的水體與,物質(zhì)科學(xué),中的主題常見(jiàn)的物質(zhì)中的,水,有密切聯(lián)系,水作為一種重要資源
浙教版八上科學(xué)第1章第1節(jié),地球上的水3,教學(xué)案,浙教版八上,科學(xué),地球,教學(xué)
集體備課教案課題,章節(jié),1,1地球上的水,第一課時(shí),上課時(shí)間主備人審核人使用人教材分析本節(jié)內(nèi)容主要使學(xué)生認(rèn)識(shí)地球上的水的種類(lèi),分布,水循環(huán)及水與生命的關(guān)系等內(nèi)容,為本章的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),教學(xué)目標(biāo)1,知道地球上主要水體的名稱(chēng)河分布,并能描述水體
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第4節(jié)物質(zhì)在水中的分散狀況,教學(xué)目標(biāo),1,知識(shí)與技能目標(biāo),知道溶液的特征和組成,學(xué)會(huì)分析溶液中的溶劑和溶質(zhì),了解其他常見(jiàn)的溶劑,并知道物質(zhì)在不同的溶劑里,溶解能力是有差異,能區(qū)別溶液,懸濁液,乳濁液,學(xué)會(huì)藥品的取用,物質(zhì)的溶解等實(shí)驗(yàn)的基本操
浙教版八上科學(xué)第1章第4節(jié),物質(zhì)在水中的分散狀況4,教學(xué)案,浙教版八上,科學(xué),物質(zhì),水中,分散,狀況,教學(xué)
課題,1,2水的組成,學(xué)習(xí)目標(biāo),知識(shí)與技能目標(biāo),了解水的物理性質(zhì),知道水是由氫元素和氧元素組成,過(guò)程與方法目標(biāo),通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn),進(jìn)行宏觀和微觀的思維結(jié)合訓(xùn)練,情感與態(tài)度目標(biāo),通過(guò)電解水,滲透物質(zhì)無(wú)限可分的觀點(diǎn),重點(diǎn),難點(diǎn),考點(diǎn),電解水實(shí)驗(yàn),水
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第3節(jié)水的浮力,學(xué)習(xí)目標(biāo),1,理解浮力的概念以及浮力的方向和產(chǎn)生實(shí)質(zhì),2,通過(guò)實(shí)驗(yàn)掌握物體的沉浮條件以及沉浮條件的應(yīng)用,3,由公式出發(fā)得出增大和減小壓強(qiáng)的方法,能分析增大和減小壓強(qiáng)的實(shí)例,1浮力,1,概念,浸在中的物體,受到托起的力叫做浮力
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課題,章節(jié),第五節(jié)物質(zhì)的溶解,一,上課時(shí)間教材分析本節(jié)內(nèi)容與生活實(shí)際聯(lián)系緊密,實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng),教材通過(guò)一系列與物質(zhì)溶解性有關(guān)的探索實(shí)驗(yàn),有步驟的得出物質(zhì)溶解性的一系列知識(shí),因此主要是通過(guò)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)并通過(guò)觀察現(xiàn)象得出相關(guān)結(jié)論,教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)
浙教版八上科學(xué)第1章第5節(jié),物質(zhì)的溶解1,第1課時(shí),教學(xué)案,浙教版八上,科學(xué),物質(zhì),溶解,課時(shí),教學(xué)
課堂教學(xué)設(shè)計(jì),物質(zhì)在水中的分散狀況教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)目標(biāo),知識(shí)與技能,1,掌握溶液的概念和特點(diǎn),能區(qū)分溶液,懸濁液,乳濁液2,了解溶液的組成,知道溶質(zhì),溶劑的概念,會(huì)分析溶液中的溶質(zhì)和溶劑3,了解日常生活中的其他常見(jiàn)溶劑過(guò)程與方法,1,通過(guò)實(shí)驗(yàn)
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1,3水的浮力阿基米德原理導(dǎo)學(xué)案,學(xué)習(xí)目標(biāo),1,會(huì)用稱(chēng)重法測(cè)浮力,2,能較完整地制定出實(shí)驗(yàn)計(jì)劃,并通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)得出阿基米德原理,3,能較熟練地應(yīng)用阿基米德原理解決有關(guān)浮力計(jì)算題,學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn),重點(diǎn),通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究得出阿基米德原理,難點(diǎn),如何
浙教版八上科學(xué)第1章第3節(jié),水的浮力2,教學(xué)案,浙教版八上,科學(xué),浮力,教學(xué)
1,1地球上的水第一部分,課前,課前自主學(xué)習(xí)目標(biāo)1知道地球上主要水體的名稱(chēng)和分布,并能描述水體之間聯(lián)系的途徑,2通過(guò)對(duì)一些自然現(xiàn)象的觀察,認(rèn)識(shí)水體運(yùn)動(dòng)的基本特點(diǎn),3通過(guò)學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)水對(duì)人類(lèi)生存和發(fā)展的重要性,使學(xué)生樹(shù)立保護(hù)水源,節(jié)約用水的觀念
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課題,章節(jié),1,6物質(zhì)的分離,2,上課時(shí)間教材分析本課是新教材第一章的第6節(jié),新教材將,水的凈化,整合到此節(jié),使物質(zhì)的分離能根據(jù)是針對(duì)溶液使用結(jié)晶法,針對(duì)濁液使用沉淀,過(guò)濾或蒸餾法,讓學(xué)生對(duì)不同的分離方法能系統(tǒng)化,教學(xué)目標(biāo)知道物質(zhì)分離的幾種
浙教版八上科學(xué)第1章第6節(jié),物質(zhì)的分離1,第2課時(shí),教學(xué)案,浙教版八上,科學(xué),物質(zhì),分離,課時(shí),教學(xué)
課題,章節(jié),第五節(jié)物質(zhì)的溶解,三,上課時(shí)間教材分析溶解度的概念和計(jì)算是第一章的重點(diǎn)與難點(diǎn),也是初中科學(xué)的一個(gè)學(xué)習(xí)分化點(diǎn),知識(shí)要求較高,本節(jié)內(nèi)容的特點(diǎn)一是由于溶解度的概念嚴(yán)格,敘述精煉,教材進(jìn)行了分散難點(diǎn)的處理,先通過(guò)列表法介紹不同物質(zhì),不同
浙教版八上科學(xué)第1章第5節(jié),物質(zhì)的溶解1,第3課時(shí),教學(xué)案,浙教版八上,科學(xué),物質(zhì),溶解,課時(shí),教學(xué)
第5節(jié)物質(zhì)的溶解,學(xué)習(xí)目標(biāo),1,理解飽和溶液和不飽和溶液的涵義,2,了解溶液的飽和與不飽和跟溶液濃稀的區(qū)別和聯(lián)系,3,通過(guò)飽和溶液和不飽和溶液之間相互轉(zhuǎn)化的學(xué)習(xí),使學(xué)生接受事物是相互聯(lián)系的,量變可以引起質(zhì)變的科學(xué)觀點(diǎn),1溶解性,一種物質(zhì)溶解
浙教版八上科學(xué)第1章第5節(jié),物質(zhì)的溶解3,教學(xué)案,浙教版八上,科學(xué),物質(zhì),溶解,教學(xué)
課題,章節(jié),第五節(jié)物質(zhì)的溶解,五,上課時(shí)間教材分析溶液稀釋或濃縮計(jì)算是本節(jié)的重點(diǎn)與難點(diǎn),也是初中科學(xué)的一個(gè)學(xué)習(xí)分化點(diǎn),知識(shí)要求較高,教學(xué)目標(biāo),一,知識(shí)與技能目標(biāo)學(xué)會(huì)溶液稀釋或濃縮的簡(jiǎn)單計(jì)算知道配制一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液的實(shí)驗(yàn)步驟和方法,二,過(guò)程
浙教版八上科學(xué)第1章第5節(jié),物質(zhì)的溶解1,第5課時(shí),教學(xué)案,浙教版八上,科學(xué),物質(zhì),溶解,課時(shí),教學(xué)
1,5物質(zhì)的溶解,1,導(dǎo)學(xué)案班級(jí)姓名,學(xué)習(xí)目標(biāo),1,知道影響物質(zhì)溶解性的因素有哪些,2,知道有些物質(zhì)溶解時(shí)有熱量的變化,學(xué)習(xí)重點(diǎn),影響物質(zhì)溶解性的因素,學(xué)習(xí)難點(diǎn),影響物質(zhì)溶解性的因素,自主學(xué)習(xí),閱讀課本,完成以下問(wèn)題,1,小女孩,媽媽,我要
浙教版八上科學(xué)第1章第5節(jié),物質(zhì)的溶解4,第1課時(shí),教學(xué)案,浙教版八上,科學(xué),物質(zhì),溶解,課時(shí),教學(xué)
課題,1,4物質(zhì)在水中的分散狀況教學(xué)目標(biāo),1,掌握溶液的概念,能區(qū)別溶液,懸濁液,乳濁液,2,了解溶液的組成,學(xué)會(huì)分析溶液中的溶劑和溶質(zhì),3,了解及其他常見(jiàn)的溶劑,重點(diǎn)難點(diǎn),1,物質(zhì)的溶解性2,溶解的概念教學(xué)課時(shí),1課時(shí)教學(xué)過(guò)程,溶液生活中
浙教版八上科學(xué)第1章第4節(jié),物質(zhì)在水中的分散狀況2,教學(xué)案,浙教版八上,科學(xué),物質(zhì),水中,分散,狀況,教學(xué)
第4節(jié)物質(zhì)在水中的分散狀況一,學(xué)習(xí)目標(biāo),1知識(shí)與技能,掌握溶液的概念,能區(qū)分溶液,懸濁液,乳濁液,了解溶液的組成與特征,學(xué)會(huì)分析溶液中的溶質(zhì)與溶劑,了解水及其他常見(jiàn)的溶劑,2過(guò)程與方法,親身經(jīng)歷探究實(shí)驗(yàn)的過(guò)程,學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)的基本方法,3情感,態(tài)
浙教版八上科學(xué)第1章第4節(jié),物質(zhì)在水中的分散狀況3,教學(xué)案,浙教版八上,科學(xué),物質(zhì),水中,分散,狀況,教學(xué)
早餐是幸福一天的開(kāi)始,油,鹽,醬油,味精,醋,廚房中的調(diào)味品,將它們放入水中會(huì)怎么出現(xiàn)什么樣的現(xiàn)象？,面粉,對(duì)上述各物質(zhì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察、記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并與同學(xué)進(jìn)行交流。,活動(dòng)一：,（1）取固體粉末時(shí)要用藥匙或紙槽。藥匙的兩端是大小不同的兩個(gè)匙，取較多量時(shí)用大匙，較少時(shí)用小匙。,（2） 往試管里裝固體粉末時(shí)，試管應(yīng)傾斜，把盛有藥品的藥匙小心地送入試管底部，然后使試管豎立起來(lái)，讓藥品全部落在底部。,固
物質(zhì)在水中的分散情況,浙教版八,年級(jí),上冊(cè),科學(xué),物質(zhì),物資,水中,分散,擴(kuò)散,情況,課件,浙江,部級(jí)
第7節(jié) 元素符號(hào)表示的量,任務(wù)一：誰(shuí)是最強(qiáng)大腦?,氧原子：2.65710-26 氫原子：1.67410-27 碳原子：1.99310-26 鐵原子：9.28810-26 硫原子： 5.31 10-26 ,你能想出一種表示原子質(zhì)量的簡(jiǎn)便方法嗎？,任務(wù)二：動(dòng)一動(dòng),你能定量比較一個(gè)橙子和一個(gè)梨的質(zhì)量嗎?,以 為標(biāo)準(zhǔn),相對(duì)量,=,=,？,？,相對(duì)原子質(zhì)量的“基準(zhǔn)”沿革,把一個(gè)C12原子的質(zhì)量分為12等份
元素符號(hào)表示的量,浙教版八年級(jí)下冊(cè)科學(xué),元素符號(hào)表示的量課件
早餐是幸福一天的開(kāi)始,油,鹽,醬油,味精,醋,廚房中的調(diào)味品,將它們放入水中會(huì)怎么出現(xiàn)什么樣的現(xiàn)象？,面粉,對(duì)上述各物質(zhì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察、記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并與同學(xué)進(jìn)行交流。,活動(dòng)一：,（1）取固體粉末時(shí)要用藥匙或紙槽。藥匙的兩端是大小不同的兩個(gè)匙，取較多量時(shí)用大匙，較少時(shí)用小匙。,（2） 往試管里裝固體粉末時(shí)，試管應(yīng)傾斜，把盛有藥品的藥匙小心地送入試管底部，然后使試管豎立起來(lái)，讓藥品全部落在底部。,固
物質(zhì)在水中的分散狀況,浙教版八,年級(jí),上冊(cè),科學(xué),物質(zhì),物資,水中,分散,擴(kuò)散,狀況,狀態(tài),課件,浙江,部級(jí)
用科學(xué)思維 思考科學(xué)問(wèn)題,用科學(xué)語(yǔ)言 表達(dá)科學(xué)問(wèn)題,觀察與思考：,就冰塊熔化而言，整個(gè)裝置前后總質(zhì)量有沒(méi)有改變？,把冰塊放入玻璃杯中,這個(gè)過(guò)程是物理變化還是化學(xué)變化？,那化學(xué)變化呢？,我們的爭(zhēng)論：,經(jīng)驗(yàn)事實(shí)：一張紙燃燒后，就“灰飛煙滅”，感覺(jué)質(zhì)量變小了。,曾看到一個(gè)報(bào)道：1噸煤炭燃燒后可產(chǎn)生1.62噸二氧化碳。 煤炭燃燒后會(huì)留下很多煤渣，怎么還能產(chǎn)生超過(guò)原來(lái)煤炭質(zhì)量的氣體呢？,三百年前，人
化學(xué)方程式,浙教版八,年級(jí),下冊(cè),課件,老師,浙江,部級(jí)
第一課時(shí) 二氧化碳性質(zhì),二氧化碳?xì)怏w有哪些物理性質(zhì)？,（各小組充分利用實(shí)驗(yàn)器材加以說(shuō)明）,1、觀察一瓶二氧化碳?xì)怏w，它的顏色、狀態(tài) 和氣味是怎樣的？,用手輕輕地 在瓶口扇動(dòng)， 使少量二氧 化碳?xì)怏w飄 進(jìn)鼻孔。,二氧化碳是一種___色___味的氣體,無(wú),無(wú),結(jié)論：,2、向燒杯里傾倒二氧化碳。注意觀察蠟燭火焰的變化現(xiàn)象。,現(xiàn)象：,蠟燭從下至上熄滅。,結(jié)論：,1.二氧化碳不能支持 燃燒，也不能燃燒。,2
二氧化碳,浙教版八,年級(jí),下冊(cè),科學(xué),課件,13,ppt
科學(xué)的歷程： 化學(xué)方程式（第一課時(shí)）,17世紀(jì)，把金屬放在密閉的容器中燃燒，得到了金屬氧化物，然后打開(kāi)容器蓋，稱(chēng)量金屬氧化物的質(zhì)量，發(fā)現(xiàn)比原來(lái)金屬質(zhì)量增加了。,化學(xué)反應(yīng)前后， 物質(zhì)總質(zhì)量增加,(一)學(xué)習(xí)歷史:科學(xué)家關(guān)于化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)總質(zhì)量的對(duì)話(huà),波義耳（英國(guó)）,活動(dòng)一：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)總質(zhì)量變化,小組討論：利用所給器材，設(shè)計(jì)具體實(shí)驗(yàn)操作步驟， 描述可能現(xiàn)象及
浙教版八年級(jí)下冊(cè)科學(xué)3.3化學(xué)方程式,課件,浙教版八,年級(jí),下冊(cè),科學(xué),化學(xué)方程式
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