課題,3,5體溫的控制教學目標,1了解體溫及體溫恒定的意義,2了解產熱與散熱的部位,方式及過程,3了解體溫平衡的調節過程,4以體溫調節為例,說明人體是一個統一的整體,重點難點,1產熱與散熱的平衡調節,2,體溫平衡調節的控制過程,教學課時,3
浙教版八上科學第3章第5節,體溫的控制2,教學案,浙教版八上,科學,體溫,控制,教學
第5節體溫的控制1人的體溫保持在,左右,恒溫動物的體溫不是,的,恒溫是相對的,溫度的變化幅度不大,在,幾乎與外界溫度無直接關系,2恒溫動物和人類之所以能夠維持穩定的體溫,是機體的,和,這兩個生理過程,的
浙教版八上科學第3章第5節,體溫的控制3,教學案,浙教版八上,科學,體溫,控制,教學
第5節體溫的控制一,學習目標,1知識與技能,了解體溫及體溫恒定的意義,了解產熱與散熱的部位,方式及過程,了解產熱與散熱平衡的調節,2過程與方法,以體溫調節為例,說明人體是一個統一的整體,3情感,態度與價值觀,形成人體是一個統一的整體的觀念
浙教版八上科學第3章第5節,體溫的控制4,教學案,浙教版八上,科學,體溫,控制,教學
課題體溫的控制課時1授課對象八年級教學目標1,了解體溫恒定的意義2,了解產熱和散熱的部位,方式和方法3,了解體溫平衡的調節過程4,能以體溫調節為例,說明人體是一個統一的整體教學重難點重點,產熱與散熱的平衡調節,難點,體溫平衡調節的控制過程
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