第五章 中國(guó)的地理差異 1.教學(xué)分析 課標(biāo)要求 1在地圖上找出秦嶺、淮河，說(shuō)明“秦嶺淮河”一線的地理意義。 2在地圖上指出北方地區(qū)、南方地區(qū)、西北地區(qū)、青藏地區(qū)四大地理單元的范圍。 教學(xué)目標(biāo) 1能夠
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地理區(qū)域 教材分析 本節(jié)教材，主要講述主要講述了地理區(qū)域的相關(guān)知識(shí)。學(xué)習(xí)本節(jié)知識(shí)，要求能夠掌握地理區(qū)域的概念及種類，并熟悉各種地理區(qū)域的劃分依據(jù)及其分界線；了解我國(guó)區(qū)域劃分的相關(guān)知識(shí)，并能說(shuō)出特
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重要的地理分界線 教材分析 本節(jié)教材，主要講述了秦嶺-淮河一線和賀蘭山這兩條重要地理分界線的相關(guān)知識(shí)。學(xué)習(xí)本節(jié)知識(shí)，要求能夠掌握秦嶺-淮河一線和賀蘭山這兩條重要地理分界線的位置和地理意義。 教學(xué)
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人教版地理八下第五單元中國(guó)的地理差異第1課時(shí)教案 教材分析 區(qū)域差異是自然環(huán)境的一大特點(diǎn)，區(qū)域劃分是學(xué)習(xí)地理的過(guò)程中經(jīng)常運(yùn)用到的。四大地理區(qū)域的劃分是從地理環(huán)境的角度上來(lái)劃分地理區(qū)域的，中國(guó)的四大地理區(qū)域也是在區(qū)域?qū)用嫔蟿澐肿畲蟮膮^(qū)域。 教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)與能力： （1）通過(guò)閱讀相關(guān)地圖，分析我國(guó)氣溫、降水、地勢(shì)等自然環(huán)境的差異和成因。 （2）初步了解我國(guó)自然地理差異；在地圖上
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人教版地理八下第五單元中國(guó)地理差異第2課時(shí)教案 教材分析 區(qū)域差異是自然環(huán)境的一大特點(diǎn)，區(qū)域劃分是學(xué)習(xí)地理的過(guò)程中經(jīng)常運(yùn)用到的。四大地理區(qū)域的劃分是從地理環(huán)境的角度上來(lái)劃分地理區(qū)域的，中國(guó)的四大地理區(qū)域也是在區(qū)域?qū)用嫔蟿澐肿畲蟮膮^(qū)域。 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力： 1.初步理解區(qū)域劃分的原因以及相應(yīng)的地理區(qū)域類型。 2.結(jié)合已有知識(shí)，以某一類型的區(qū)域?yàn)槔f(shuō)出不同尺度、不同級(jí)別的區(qū)域
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古風(fēng)折扇的制作教學(xué)設(shè)計(jì) 【課時(shí)安排】 一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.能夠安全、正確地使用錐子、砂紙。 2.能結(jié)合設(shè)計(jì)圖進(jìn)行折扇制作；扇骨組合牢固，扇面開(kāi)合自如。 3.小組內(nèi)分工合理，配合緊密。 教學(xué)重難點(diǎn)：能結(jié)合設(shè)計(jì)圖進(jìn)行折扇制作；扇骨組合牢固，扇面開(kāi)合自如。 教學(xué)過(guò)程： 一、集體交流，了解勞動(dòng)需求。 1.出示扇骨和扇面，傳統(tǒng)古風(fēng)折扇一般以竹、木為骨，紙為面。彩紙、宣紙、瓦楞紙
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舊衣物作用多教學(xué)設(shè)計(jì) 【課時(shí)安排】 一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.了解一件衣服要消耗很多資源，舊衣物的丟棄是資源的巨大浪費(fèi)。 2.知道舊衣物改造的方法與技巧，并對(duì)舊衣物進(jìn)行合理改造，學(xué)會(huì)用藏針?lè)ā㈡i針?lè)p制布制物品。 3.在設(shè)計(jì)、制作過(guò)程中，充分體驗(yàn)勞動(dòng)、創(chuàng)造的快樂(lè)。 課前準(zhǔn)備： 每個(gè)小組準(zhǔn)備一件舊衣物，剪刀、針、線、劃粉等。 教學(xué)過(guò)程： 一、提出問(wèn)題 1.談話。 2.多媒體
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浙教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)勞動(dòng)教案 第1課 教材內(nèi)容：制作立體賀卡 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)用支撐法和借位法制作立體賀卡 教學(xué)重點(diǎn)：做出賀卡的立體效果，祝福語(yǔ)與賀卡元素相匹配；教學(xué)難點(diǎn)：熟練地使用剪刀等工具； 教具：剪刀、直尺、鉛筆、卡紙 教學(xué)過(guò)程： 一、情境導(dǎo)入 當(dāng)我們?yōu)橛H人、長(zhǎng)輩、朋友送上禮物時(shí)，可以附贈(zèng)一張賀卡來(lái)表達(dá)祝福。要是我們能親手制作一張有層次感強(qiáng)、內(nèi)容錯(cuò)落有致的立體賀卡的話，就更能
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小紐扣自己縫 【課時(shí)安排】 一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1.掌握穿針打結(jié)的基本方法，了解縫扣子的基本步驟。 2.掌握縫四孔扣子的縫制方法。 3.通過(guò)觀察、交流、操作等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的思想想象力和創(chuàng)造力，從中感受到 勞動(dòng)的樂(lè)趣。 教學(xué)重、難點(diǎn) 重點(diǎn)： 1.掌握穿線，打起針結(jié)，打止針結(jié)的技能。 2.掌握縫扣子的基本步驟。 難點(diǎn)： 縫制四孔紐扣的基本步驟和基本方法。 課前準(zhǔn)備
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古風(fēng)折扇的設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì) 【課時(shí)安排】 一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.了解古風(fēng)折扇的基本結(jié)構(gòu)和用途。 2.能在觀察、思考的基礎(chǔ)上獨(dú)立設(shè)計(jì)折扇。 3.能合理地設(shè)計(jì)方案，并主動(dòng)分享設(shè)計(jì)方案。 教學(xué)重難點(diǎn)：獨(dú)立設(shè)計(jì)折扇。 教學(xué)過(guò)程： 一、集體交流，了解勞動(dòng)需求。 1.簡(jiǎn)易紙折扇使用多次之后，會(huì)怎么樣？ 預(yù)設(shè)：扇面變皺，變軟，風(fēng)力減弱，破損 2.提出要求：制作一把既美觀又耐用地古風(fēng)折扇
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第3課 讓賀卡亮起來(lái) 教學(xué)目標(biāo)：制作一個(gè)帶開(kāi)關(guān)和led燈的紙質(zhì)電路卡。 教學(xué)重點(diǎn)：研究電路的基本知識(shí)，了解電路的基本結(jié)構(gòu)，了解短路、通路、開(kāi)路的形成。 教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)并制作開(kāi)關(guān) 教具：LED、紐扣電池、導(dǎo)電膠帶、尖嘴鉗等 教學(xué)過(guò)程： 一、情境導(dǎo)入 上節(jié)課我們完成了賀卡電路的設(shè)計(jì)方案，接下來(lái)就讓我們用自己的雙手完成作品、點(diǎn)亮賀卡，把祝福傳遞給收卡人，表達(dá)你的真摯情感吧！ 二、勞動(dòng)探究
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制作簡(jiǎn)易紙折扇 【課時(shí)安排】 一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)制作，能夠正確識(shí)別卡片上的符號(hào)，看懂制作步驟。 2、掌握山線、谷線的劃痕折疊。 3、會(huì)在操作過(guò)程中保護(hù)自己。 教學(xué)重難點(diǎn)： 掌握山線、谷線的劃痕折疊。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1.教師準(zhǔn)備： （1)投影片的制作（紙工符號(hào)、制作步驟、紙工制品等），實(shí)物投影儀及其他電教輔助設(shè)備。 （2)消毒棉球、創(chuàng)口貼等。 2.學(xué)生準(zhǔn)備： （1
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擺攤商品我準(zhǔn)備 【活動(dòng)目標(biāo)】 1、通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生了解什么是跳蚤市場(chǎng)，知道它的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)。 2、通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生知曉哪些物品適合在跳蚤市場(chǎng)上出售，商品該怎么定價(jià)。 【活動(dòng)準(zhǔn)備】 師：準(zhǔn)備一個(gè)舊儲(chǔ)蓄罐、ppt. 生：1、課前搜集有關(guān)“跳蚤市場(chǎng)”的資料。（什么是跳蚤市場(chǎng)，跳益市場(chǎng)的來(lái)歷等。） 2、要求每位學(xué)生從家中帶3-4件自己不用的東西。（可以是玩具、學(xué)習(xí)用品、生活小用品或書籍等。）
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第3課 教材內(nèi)容：蔬菜幼苗我養(yǎng)護(hù) 教學(xué)目標(biāo)：研究盆栽蔬菜的養(yǎng)護(hù)技巧。 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)盆栽蔬菜的養(yǎng)護(hù)技巧 教學(xué)重點(diǎn)：蔬菜幼苗的養(yǎng)護(hù)。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)正確的澆水、施肥、固枝、修剪等技巧。 教具：盆栽番茄、剪刀、氮肥等。 教學(xué)過(guò)程： 一、情境導(dǎo)入 每一株幼苗都離不開(kāi)精心的養(yǎng)護(hù)。讓我們堅(jiān)持觀察、記錄下蔬菜成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，體驗(yàn)種植蔬菜的不易和收獲勞動(dòng)果實(shí)的喜悅吧！ 二、勞動(dòng)探究 光照、水
蔬菜幼苗我養(yǎng)護(hù),浙教版,四年級(jí),下冊(cè),勞動(dòng),2.3,蔬菜,幼苗,養(yǎng)護(hù),教案
商品銷售共合作 【課時(shí)安排】 一課時(shí) 【活動(dòng)準(zhǔn)備】 師：ppt. 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)分工合作，充分發(fā)揮每個(gè)人的才干。 2、合作完成分工圖。 3、明確自己擅長(zhǎng)的角色，知道每個(gè)角色的技能和重要性。 教學(xué)過(guò)程： 一、談話導(dǎo)入 1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了攤位布置，這節(jié)課讓我們想一想如何分工合作，才能充分發(fā)揮小組每個(gè)成員的優(yōu)勢(shì)呢？ 2、小組內(nèi)展開(kāi)討論。 3、請(qǐng)代表發(fā)言。 二、勞動(dòng)探究
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第2課時(shí) 地理差異顯著,第五章 中國(guó)的地理差異,新知導(dǎo)入,你知道四種顏色代表了中國(guó)的哪些地理信息？,新知導(dǎo)入,你知道這些景觀分別位于我國(guó)哪些地區(qū)嗎？我國(guó)的地理區(qū)域的劃分是怎樣的嗎？,新知講解,我國(guó)的地域差異很大，為了方便認(rèn)識(shí)，人們根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，把我國(guó)劃分成不同類型的地理區(qū)域。,新知講解,1.可以按照不同的標(biāo)準(zhǔn)劃分中國(guó)的地理區(qū)域,行政區(qū)域：,經(jīng)濟(jì)區(qū)域：,自然區(qū)域：,農(nóng)業(yè)區(qū),工業(yè)區(qū),地形區(qū)
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第1課時(shí) 地理差異顯著,第五章 中國(guó)的地理差異,新知導(dǎo)入,觀看中國(guó)不同地區(qū)最美的時(shí)刻,學(xué)習(xí)目標(biāo),1.通過(guò)閱讀相關(guān)地圖，分析我國(guó)氣溫、降水、地勢(shì)等自然環(huán)境的差異和成因。 2.在圖上找出秦嶺、淮河，分析“秦嶺-淮河”一線南、北兩側(cè)的自然景觀、人類生產(chǎn)、生活等方面的差異，進(jìn)而說(shuō)出“秦嶺淮河”一線的地理意義。,新知講解,西藏草原風(fēng)光,對(duì)比這些景觀，你會(huì)發(fā)現(xiàn)中國(guó)地理景觀體現(xiàn)在哪些方面？,新知講解,氣溫的
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第七課 畫龍點(diǎn)睛,文本編輯,圖文混排,處理圖像時(shí)適當(dāng)?shù)丶尤胛淖郑坏芨暾乇磉_(dá)圖像的內(nèi)涵，還能傳遞作者的思想與意識(shí)。利用Photoshop強(qiáng)大的文字工具，可以方便地在圖像背景上制作多種復(fù)雜的文字效果。,在工具箱中點(diǎn)擊“文字工具” 稍作停留，可以發(fā)現(xiàn)有四種處理文字的工具，考慮到圖像右上方留白較多，我們選擇“直排文字工具” 。在圖像窗口中單擊，即出現(xiàn)閃爍的光標(biāo)，此時(shí)就可以輸入文字。同時(shí)，圖層調(diào)
浙教版廣西、寧波八上信息技術(shù)07第七課,畫龍點(diǎn)睛——文本編輯,浙教版,廣西,寧波,信息技術(shù),07,第七,畫龍點(diǎn)睛,文本編輯
第一課時(shí) 二氧化碳性質(zhì),二氧化碳?xì)怏w有哪些物理性質(zhì)？,（各小組充分利用實(shí)驗(yàn)器材加以說(shuō)明）,1、觀察一瓶二氧化碳?xì)怏w，它的顏色、狀態(tài) 和氣味是怎樣的？,用手輕輕地 在瓶口扇動(dòng)， 使少量二氧 化碳?xì)怏w飄 進(jìn)鼻孔。,二氧化碳是一種___色___味的氣體,無(wú),無(wú),結(jié)論：,2、向燒杯里傾倒二氧化碳。注意觀察蠟燭火焰的變化現(xiàn)象。,現(xiàn)象：,蠟燭從下至上熄滅。,結(jié)論：,1.二氧化碳不能支持 燃燒，也不能燃燒。,2
二氧化碳,浙教版八,年級(jí),下冊(cè),科學(xué),課件,13,ppt
科學(xué)的歷程： 化學(xué)方程式（第一課時(shí)）,17世紀(jì)，把金屬放在密閉的容器中燃燒，得到了金屬氧化物，然后打開(kāi)容器蓋，稱量金屬氧化物的質(zhì)量，發(fā)現(xiàn)比原來(lái)金屬質(zhì)量增加了。,化學(xué)反應(yīng)前后， 物質(zhì)總質(zhì)量增加,(一)學(xué)習(xí)歷史:科學(xué)家關(guān)于化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)總質(zhì)量的對(duì)話,波義耳（英國(guó)）,活動(dòng)一：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)總質(zhì)量變化,小組討論：利用所給器材，設(shè)計(jì)具體實(shí)驗(yàn)操作步驟， 描述可能現(xiàn)象及
浙教版八年級(jí)下冊(cè)科學(xué)3.3化學(xué)方程式,課件,浙教版八,年級(jí),下冊(cè),科學(xué),化學(xué)方程式
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