第2節(jié)太陽(yáng)系的形成和恒星的演化教學(xué)目標(biāo),知識(shí)與技能,1,知道太陽(yáng)系的構(gòu)成及太陽(yáng)系中行星運(yùn)動(dòng)的共同特點(diǎn),2,了解太陽(yáng)系形成的主要學(xué)說(shuō),星云說(shuō),知道太陽(yáng)系形成各階段的不同特點(diǎn),3,知道地球等行星是隨太陽(yáng)系的形成而產(chǎn)生的,情感,態(tài)度與價(jià)值觀,1
浙教版九下科學(xué)第1章第2節(jié),太陽(yáng)系的形成和恒星的演化3,教學(xué)案,浙教版九下,科學(xué),太陽(yáng)系,形成,恒星,演化,教學(xué)
第1節(jié)人類對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí)1教學(xué)目標(biāo),1,認(rèn)知目標(biāo),知道宇宙是有起源的,膨脹的,演化的,了解大爆炸宇宙論的主要觀點(diǎn),2,技能目標(biāo),能利用氣球建立星系運(yùn)動(dòng)模型來(lái)類比宇宙的膨脹,3,情感和價(jià)值觀,知道從地心說(shuō)到日心說(shuō)的發(fā)展以及宇宙起源的多種學(xué)說(shuō),領(lǐng)
浙教版九下科學(xué)第1章第1節(jié),人類對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí)3,教學(xué)案,浙教版九下,科學(xué),人類,宇宙,認(rèn)識(shí),教學(xué)
第3節(jié)地球的演化和生命的起源教學(xué)目標(biāo),1,猜想地球形成初期的形態(tài)特點(diǎn)2,了解25億年前至今地殼的演變和生物的進(jìn)化現(xiàn)象3,了解生命起源的化學(xué)進(jìn)化假說(shuō)和其他假說(shuō)4,培養(yǎng)學(xué)生建立假說(shuō)并修正與完善假說(shuō)的能力5,樹(shù)立自然界是在不斷演化發(fā)展的基本觀念教
浙教版九下科學(xué)第1章第3節(jié),地球的演化和生命的起源1,教學(xué)案,浙教版九下,科學(xué),地球,演化,生命,起源,教學(xué)
第6節(jié)進(jìn)化與遺傳學(xué)習(xí)目標(biāo)1識(shí)別遺傳和變異現(xiàn)象2說(shuō)出遺傳物質(zhì)的作用,認(rèn)識(shí)DNA,基因,和染色體的關(guān)系3知道人類基因組計(jì)劃4知道基因工程,遺傳與在育種方面的作用5舉例說(shuō)明優(yōu)生的重要性,知道近親結(jié)
浙教版九下科學(xué)第1章第5節(jié),遺傳與進(jìn)化2,教學(xué)案,浙教版九下,科學(xué),遺傳,進(jìn)化,教學(xué)
種群教學(xué)設(shè)計(jì),一,教材分析本節(jié)課種群是九年級(jí)下第二章第二節(jié)內(nèi)容,編排在第一章學(xué)習(xí)現(xiàn)存的生物都適應(yīng)環(huán)境是自然選擇的結(jié)果和生物與生存的環(huán)境相互作用相互影響之后,生物與生物之間有互助又有競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系,從而得出生活在一定區(qū)域的生物經(jīng)常以種群的結(jié)構(gòu)層次
浙教版九下科學(xué)第2章第2節(jié),種群1,教學(xué)案,浙教版九下,科學(xué),種群,教學(xué)
課題九下1,4生物的進(jìn)化課型新課課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1,知識(shí)與技能,了解化石的形成過(guò)程,列舉生物演化的證據(jù),認(rèn)同物種可變的進(jìn)化觀點(diǎn),2,過(guò)程與方法,運(yùn)用生物進(jìn)化史的素材,以探究的方式呈現(xiàn)生物進(jìn)化這一思想和理論的形成過(guò)程,3,情感,態(tài)度與價(jià)值
浙教版九下科學(xué)第1章第4節(jié),生物的進(jìn)化2,教學(xué)案,浙教版九下,科學(xué),生物,進(jìn)化,教學(xué)
第3節(jié)地球的演化和生命的起源教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)能夠描述地球形成初期的形態(tài)特點(diǎn),能夠根據(jù)演化的規(guī)律解釋25億年前至今地殼的演變,能夠分析巴斯德的,肉湯實(shí)驗(yàn),過(guò)程與方法學(xué)生能根據(jù)太陽(yáng)系的形成想象地球誕生的模樣,發(fā)揮學(xué)生的想象力,自圓其說(shuō),形成假說(shuō)
浙教版九下科學(xué)第1章第3節(jié),地球的演化和生命的起源3,教學(xué)案,浙教版九下,科學(xué),地球,演化,生命,起源,教學(xué)
種群教案一,教學(xué)目標(biāo),1,知識(shí)目標(biāo),1,說(shuō)出種群的基本特征有哪些,畫出各特征間的相互聯(lián)系并說(shuō)出其原因,2,說(shuō)出調(diào)查種群密度的方法有哪些,2,能力目標(biāo),1,通過(guò)用樣方法調(diào)查草地中雙子葉植物的種群密度的探究實(shí)驗(yàn)學(xué)會(huì)本實(shí)驗(yàn)操作的基本步驟及注意事項(xiàng)
浙教版九下科學(xué)第2章第2節(jié),種群2,教學(xué)案,浙教版九下,科學(xué),種群,教學(xué)
課題,1,2太陽(yáng)系的形成與地球的誕生課型,新知識(shí)課課時(shí),1教學(xué)目標(biāo),1,知道托勒密的,地心說(shuō),和哥白尼的,日心說(shuō),宇宙體系,2,了解太陽(yáng)系形成的主要學(xué)說(shuō),星云說(shuō),3,知道地球是隨太陽(yáng)系的形成而誕生的,教學(xué)方法,圖表法,講授法教學(xué)用具,PPT
浙教版九下科學(xué)第1章第2節(jié),太陽(yáng)系的形成和恒星的演化2,教學(xué)案,浙教版九下,科學(xué),太陽(yáng)系,形成,恒星,演化,教學(xué)
第一節(jié)人類對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo),1,了解人類對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí)2,知道宇宙膨脹的現(xiàn)象和證據(jù)3,嘗試根據(jù)證據(jù)建立假說(shuō)4,了解大爆炸宇宙論的主要觀點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)了解宇宙大爆炸的主要觀點(diǎn)教學(xué)建議,1,盡可能多的學(xué)習(xí)宇宙學(xué)的知識(shí)掌握更多的證據(jù)與理論給人
浙教版九下科學(xué)第1章第1節(jié),人類對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí)1,教學(xué)案,浙教版九下,科學(xué),人類,宇宙,認(rèn)識(shí),教學(xué)
2,4生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能,第3課時(shí),教學(xué)目標(biāo)1,了解生態(tài)系統(tǒng)的組成成分,理解生態(tài)系統(tǒng)四種組成成分的功能地位及相互關(guān)系,2,了解生物之間的食物關(guān)系,理解食物鏈和食物網(wǎng),3,能結(jié)合生態(tài)系統(tǒng)的特征正確書寫出食物鏈,并知道食物鏈與食物網(wǎng)之間的區(qū)別
浙教版九下科學(xué)第2章第4節(jié),生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能1,第2課時(shí),教學(xué)案,浙教版九下,科學(xué),生態(tài)系統(tǒng),結(jié)構(gòu),功能,課時(shí),教學(xué)
第3節(jié)生物的群落生物群落,在一定生活環(huán)境中的所有生物種群的總和,觀察,1,在校園內(nèi)或校園附近,找一個(gè)花壇,一塊農(nóng)田或其他生活小環(huán)境,觀察這個(gè)環(huán)境中生活著哪些生物種群,2,在周圍環(huán)境劃定一個(gè)范圍,計(jì)算一下該環(huán)境中的某一種群的密度3,通過(guò)觀察比
浙教版九下科學(xué)第2章第3節(jié),生物群落1,教學(xué)案,浙教版九下,科學(xué),生物群落,教學(xué)
第2節(jié)來(lái)自微生物的威脅教學(xué)目標(biāo),一,知識(shí)目標(biāo)1,理解傳染病的概念2,了解傳染病的特點(diǎn),傳播三環(huán)節(jié)及預(yù)防措施3,能列舉常見(jiàn)的傳染病及其預(yù)防措施,二,能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí)的能力,三,情感態(tài)度與價(jià)值觀養(yǎng)成與自然界和諧相處的生活態(tài)度學(xué)
浙教版九下科學(xué)第3章第2節(jié),來(lái)自微生物的威脅3,教學(xué)案,浙教版九下,科學(xué),來(lái)自,微生物,威脅,教學(xué)
第四節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能教學(xué)目標(biāo),1,能復(fù)述生態(tài)系統(tǒng)的概念,能區(qū)別生態(tài)系統(tǒng)與種群,群落,并能運(yùn)用概念來(lái)判定生態(tài)系統(tǒng),2,知道生態(tài)系統(tǒng)類型以及生態(tài)系統(tǒng)的多樣性,3,能在具體的生態(tài)系統(tǒng)中列舉出生態(tài)系統(tǒng)的各組成成分,說(shuō)出四種組成成分的功能地位及
浙教版九下科學(xué)第2章第4節(jié),生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能3,教學(xué)案,浙教版九下,科學(xué),生態(tài)系統(tǒng),結(jié)構(gòu),功能,教學(xué)
生物與環(huán)境的相互作用1,生物與非生物的關(guān)系讀圖,圖中植物形態(tài)的變化主要是受了環(huán)境中哪些因素的影響,生活在自然界中的生物會(huì)受到溫度,陽(yáng)光,水分,食物等各種環(huán)境因素的影響,同時(shí)生物的生命活動(dòng)也會(huì)以影響環(huán)境,舉例,蚯蚓在土壤中活動(dòng),可以使土壤疏松
浙教版九下科學(xué)第2章第1節(jié),生物與環(huán)境的相互關(guān)系1,教學(xué)案,浙教版九下,科學(xué),生物,環(huán)境,相互關(guān)系,教學(xué)
第4節(jié)生物的進(jìn)化教學(xué)目標(biāo),1,列舉不同環(huán)境中生物的形態(tài),結(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)一性,認(rèn)同生物與其生存環(huán)境相適應(yīng)的生物學(xué)觀點(diǎn),2,說(shuō)出化石形成的過(guò)程,列舉生物演化的證據(jù),認(rèn)同物種可變的進(jìn)化觀點(diǎn)3,區(qū)分神創(chuàng)論與進(jìn)化論,列舉生物進(jìn)化現(xiàn)象4,比較物種不變論
浙教版九下科學(xué)第1章第4節(jié),生物的進(jìn)化1,教學(xué)案,浙教版九下,科學(xué),生物,進(jìn)化,教學(xué)
第1節(jié)健康教學(xué)目標(biāo),1,了解健康的概念,2,認(rèn)識(shí)影響人體健康的重要因素,教學(xué)重點(diǎn),健康的含義,影響人體健康的重要因素,教學(xué)難點(diǎn),健康的含義,教學(xué)課時(shí),1課時(shí)教學(xué)過(guò)程,思考引入,1,一個(gè)人患感冒了,他健康嗎,為什么,不健康因?yàn)樯聿唤】?2
浙教版九下科學(xué)第3章第1節(jié),健康1,教學(xué)案,浙教版九下,科學(xué),健康,教學(xué)
身體的防衛(wèi)教案教學(xué)目標(biāo),1,認(rèn)識(shí)免疫現(xiàn)象,2,了解特異性免疫和非特異性免疫3,了解抗原和抗體4,了解體液免疫和細(xì)胞免疫課堂教學(xué)設(shè)計(jì),一教學(xué)引入播放多媒體影音文件,舒膚佳鞏固對(duì)細(xì)菌的抵抗力,片段,引入課題,其實(shí),我們的身體本
浙教版九下科學(xué)第3章第3節(jié),身體的防衛(wèi)3,教學(xué)案,浙教版九下,科學(xué),身體,防衛(wèi),教學(xué)
第5節(jié)人的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)和保健教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo),a,通過(guò)本課學(xué)習(xí),使學(xué)生了解骨骼,關(guān)節(jié),骨骼各肌的構(gòu)造和功能,掌握青少年骨骼,關(guān)節(jié),肌肉的發(fā)育特點(diǎn),b,滲透中華人民共和國(guó)體育法,體育運(yùn)動(dòng)分為三種,社會(huì)體育,學(xué)校體育和競(jìng)技體育,過(guò)程與方法目標(biāo)
浙教版九下科學(xué)第3章第5節(jié),人的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)和保健1,教學(xué)案,浙教版九下,科學(xué),運(yùn)動(dòng),系統(tǒng),保健,教學(xué)
第3節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性教學(xué)目標(biāo)1,理解生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的概念,理解生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力,2,了解自然因素對(duì)生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的影響和破壞,理解保持生態(tài)系統(tǒng)相對(duì)穩(wěn)定的意義,3,了解各種人為因素對(duì)生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的積極和消極影響,滲透人和自然和諧發(fā)展
浙教版九下科學(xué)第2章第5節(jié),生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性2,教學(xué)案,浙教版九下,科學(xué),生態(tài)系統(tǒng),穩(wěn)定性,教學(xué)
魯公網(wǎng)安備 37011602000151號(hào) copyright@ 2019-2022
