第1課 信息與信息技術 一、教材分析 本課屬于信息技術教材的基礎模塊。信息很普遍,也很重要。信息是無處不在的。信息是指事物所包含的知識、內容和意義。在使用信息的過程中所采用的技術就是信息技術?;趯ι畹膶嶋H情況及對教材內容的分析,本課的教學設計立足于“了解”的認知層次,以感知和感受信息與信息技術為本課主要的教學目標。教材意圖通過大量的案例介紹以降低學習難度,通過活動使得內容更易于學生理解。 二
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探索信息技術教學設計 教學目標 1.理解什么是信息,什么是信息技術。 2.信息的特點,信息技術在生活中的應用。 3.引導學生關注網絡信息安全,讓學生文明綠色上網,及上網時應注意的事項。 教學重點 理解什么是信息,什么是信息技術。 引導學生關注網絡信息安全,讓學生文明綠色上網,及上網時應注意的事項。 教學難點 信息的特點,信息技術在生活中的應用。 教學課時 1課時 教學方法 講授、討論 教學用具 電
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信息技術及其發展教學設計 一、教學內容分析 本節主要講述信息技術的概念,信息技術的發展與展望,共三部分內容。重點內容為信息技術的發展歷程,讓學生知道信息技術發展的必須性和自然性;教學的難點是如何有效地引導學生展望信息技術的發展趨勢。 課本的內容缺乏生動的事例支持,如果僅以課本的文字作為教學,學生的理解定然不深刻,課堂效果也就不能很好地呈現。因此本課內容,需要在課堂中以PPT圖片例等教學輔助資源和手
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第一課時 二氧化碳性質,二氧化碳氣體有哪些物理性質?,(各小組充分利用實驗器材加以說明),1、觀察一瓶二氧化碳氣體,它的顏色、狀態 和氣味是怎樣的?,用手輕輕地 在瓶口扇動, 使少量二氧 化碳氣體飄 進鼻孔。,二氧化碳是一種___色___味的氣體,無,無,結論:,2、向燒杯里傾倒二氧化碳。注意觀察蠟燭火焰的變化現象。,現象:,蠟燭從下至上熄滅。,結論:,1.二氧化碳不能支持 燃燒,也不能燃燒。,2
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科學的歷程: 化學方程式(第一課時),17世紀,把金屬放在密閉的容器中燃燒,得到了金屬氧化物,然后打開容器蓋,稱量金屬氧化物的質量,發現比原來金屬質量增加了。,化學反應前后, 物質總質量增加,(一)學習歷史:科學家關于化學反應前后物質總質量的對話,波義耳(英國),活動一:設計實驗探究化學反應前后物質總質量變化,小組討論:利用所給器材,設計具體實驗操作步驟, 描述可能現象及
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第一單元 走進信息技術,第2節 信息技術及其發展,川教版信息技術(七年級上冊),通過探索信息技術對生活的影響,,了解信息和信息技術的含義,,了解信息技術的發展趨勢,前 言,01,目錄,第一節,探索信息技術,第二節,信息技術及其發展,目標,目標一,了解信息技術及其發展。,目標二,了解新一代信息技術。,02,信息技術是主要用于管理和處理信息所采用的各種技術的總稱。信息
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探索信息技術,一、信息與信息技術,三星堆出土的青銅器、玉石及黃金制品,傳遞著古蜀國政治及社會形態演化的重要信息。古時候,人們通過擊鼓傳信、飛鴿傳書等方式傳遞戰事的信息;現在,上課的鈴聲、路口的紅綠燈、報紙和電視上的新聞、手機上的天氣預報、網絡上的文章,都為我們傳遞著各種信息。,從以上介紹我們可以看出:,信息是普遍存在的,它具有可存儲、可加工、可傳遞的特點,什么是信息技術,信息技術就是利用計算機、通
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