三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)單元測(cè)試-8.數(shù)學(xué)百花園 一、單選題 1.從哈爾濱到大連可乘汽車(chē)、火車(chē)、飛機(jī)，從大連到天津可乘汽車(chē)、火車(chē)、飛機(jī)、輪船，從哈爾濱到天津可乘汽車(chē)、火車(chē)、飛機(jī)。則從哈爾濱經(jīng)大連到天津和從哈爾濱直
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二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)單元測(cè)試-數(shù)學(xué)好玩 一、單選題 1.一桶純凈水約有18（ ） A. mL B. C. L
北師大版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)單元測(cè)試-數(shù)學(xué)好玩,含答案,北師大,年級(jí),上冊(cè),數(shù)學(xué),單元測(cè)試,好玩,答案
教學(xué)設(shè)計(jì)（四） 姓名 張彥平 科目 數(shù)學(xué) 時(shí)間 課題 數(shù)學(xué)廣角排列問(wèn)題 集體備課成果（核心設(shè)計(jì)） 教學(xué)內(nèi)容 人教版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)P97 例1 做一做 教 材 分 析 “數(shù)學(xué)廣角”其意圖在于系統(tǒng)而有步驟地把一些重要的數(shù)學(xué)思想方法，通過(guò)學(xué)生可以理解的、日常生活中常見(jiàn)的最簡(jiǎn)單的事例呈現(xiàn)出來(lái)，借助一些操作等直觀(guān)手段向?qū)W生進(jìn)行滲透。 例1要探索用非0的3個(gè)數(shù)字組成沒(méi)有重復(fù)數(shù)字的兩位數(shù)的個(gè)數(shù)。這是一個(gè)排列問(wèn)
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教學(xué)設(shè)計(jì)】數(shù)學(xué)廣角搭配（一） 1教學(xué)目標(biāo) 1、使學(xué)生學(xué)會(huì)找出最簡(jiǎn)單的排列數(shù)。 2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀(guān)察、分析及推理能力。 3、初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面的思考問(wèn)題的意識(shí)。 2學(xué)情分析 在日常生活中，有許多地方需要運(yùn)用排列組合來(lái)解決的知識(shí)。作為二年級(jí)學(xué)生，缺乏空間想象力，直接讓學(xué)生來(lái)學(xué)，顯得非常的空洞，也沒(méi)有好的效果。因此在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中注意安排生動(dòng)有趣的活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)這些活動(dòng)來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，經(jīng)歷簡(jiǎn)單的排
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數(shù)學(xué)廣角教學(xué)設(shè)計(jì) 1教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)生在觀(guān)察、猜測(cè)、操作的活動(dòng)中,能夠進(jìn)行有序思考,做到不重復(fù),不遺漏。 2.感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,引導(dǎo)學(xué)生使用數(shù)學(xué)方法解決實(shí)際生活中的問(wèn)題,學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程。 3.在小組合作的數(shù)學(xué)活動(dòng)中使學(xué)生養(yǎng)成與人合作的良好習(xí)慣。 2學(xué)情分析 二年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚,喜歡思考,具有簡(jiǎn)單的分析、判斷、推理能力。但是學(xué)生合作意識(shí)不強(qiáng),膽子也較小,思考問(wèn)題不夠全面,有
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數(shù)學(xué)廣角搭配教學(xué)設(shè)計(jì) 1教學(xué)內(nèi)容： 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第八單元數(shù)學(xué)廣角搭配（第一課時(shí)）。 2教學(xué)過(guò)程 2.1第一學(xué)時(shí) 2.1.1教學(xué)目標(biāo) 1知識(shí)能力目標(biāo)：通過(guò)觀(guān)察、猜測(cè)、比較、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，找出最簡(jiǎn)單的事物的排列和組合。初步培養(yǎng)有序地全面地思考問(wèn)題的能力。培養(yǎng)初步的觀(guān)察、分析、及推理能力。2情感態(tài)度目標(biāo)：感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、探索數(shù)學(xué)的濃厚興趣初步培
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教學(xué)設(shè)計(jì)】數(shù)學(xué)廣角搭配 1教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能 1、通過(guò)觀(guān)察、猜測(cè)、操作等活動(dòng),找出最簡(jiǎn)單的事物的排列數(shù)。 2、使學(xué)生經(jīng)歷探索簡(jiǎn)單事物排列規(guī)律的過(guò)程。 3、培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考問(wèn)題的意識(shí),感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。 過(guò)程與方法 經(jīng)歷觀(guān)察、比較、自主合作探究等活動(dòng),討論事物排列的規(guī)律。 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān) 讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的意識(shí)。 2學(xué)情
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教學(xué)設(shè)計(jì)】數(shù)學(xué)廣角搭配 1教學(xué)目標(biāo) 1、通過(guò)操作、觀(guān)察、猜測(cè)等活動(dòng),幫助學(xué)生初步體會(huì)排列與組合的思想方法。 2、培養(yǎng)初步的觀(guān)察、分析、推理能力,以及恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行數(shù)學(xué)表達(dá)的能力。 3、幫助學(xué)生初步感受排列與組合的思想方法在日常生活中的應(yīng)用,初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。 2學(xué)情分析 在以前的學(xué)習(xí)中學(xué)生已經(jīng)有了初步的簡(jiǎn)單的排列組合的知識(shí),本節(jié)課重點(diǎn)通過(guò)操作、觀(guān)察、猜測(cè)等活動(dòng),幫助學(xué)生初步體會(huì)排列與組合的思
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教學(xué)設(shè)計(jì)】數(shù)學(xué)廣角排列 1教學(xué)目標(biāo) (一)知識(shí)與技能:讓學(xué)生在操作、觀(guān)察、猜測(cè)等活動(dòng)中了解并發(fā)現(xiàn)最簡(jiǎn)單事物的排列數(shù)的基本思路和解決方法,培養(yǎng)學(xué)生有序、全面地思考問(wèn)題的意識(shí),初步體會(huì)排列的思想方法。 (二)過(guò)程與方法:在發(fā)現(xiàn)最簡(jiǎn)單事物的排列數(shù)的過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生初步的觀(guān)察、分析、推理能力,以及恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行數(shù)學(xué)表達(dá)的能力。 (三)情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān):使學(xué)生初步感受排列的思想方法在日常生活中的應(yīng)用,初步感受
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教學(xué)設(shè)計(jì)】數(shù)學(xué)廣角搭配（一） 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能:經(jīng)歷探索簡(jiǎn)單事物排列的過(guò)程,初步掌握排列的方法。 過(guò)程與方法:通過(guò)觀(guān)察、比較、操作等數(shù)學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)觀(guān)察能力、分析能力、推理能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān):感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和有序、全面思考問(wèn)題的意識(shí),并能夠解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn):自主探究,掌握有序排列的方法,并能夠解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 難點(diǎn):怎樣排列可以不重
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數(shù)學(xué)廣角搭配 教學(xué)設(shè)計(jì) 1教學(xué)目標(biāo)： 1、 通過(guò)猜測(cè)、觀(guān)察、操作等活動(dòng),使學(xué)生了解發(fā)現(xiàn)最簡(jiǎn)單事物的排列數(shù)的基本思路、基本方法,初步培養(yǎng)學(xué)生有序、全面地思考問(wèn)題的意識(shí)。 2、 在發(fā)現(xiàn)最簡(jiǎn)單事物的排列數(shù)的過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察、分析、推理能力,以及恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行數(shù)學(xué)表達(dá)的能力。 3、 使學(xué)生初步感受排列的思想方法在生活中的應(yīng)用,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。 2學(xué)情分析： 二年級(jí)的孩子尚處在形象思維階段,因此在教
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數(shù)學(xué)廣角 教學(xué)設(shè)計(jì) 1教學(xué)目標(biāo) 1、使學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，找出最簡(jiǎn)單的事物排列數(shù)和組合數(shù)。 2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀(guān)察、分析及推理能力以及有順序地、全面地思考問(wèn)題的意識(shí)。 3、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中廣泛應(yīng)用，能用數(shù)學(xué)的方法來(lái)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。 2學(xué)情分析 本班學(xué)生有38人，總體水平較高，學(xué)生上課回答問(wèn)題很積極，同時(shí)能認(rèn)真于老師進(jìn)行交流，本班學(xué)生全是藏族學(xué)生，愛(ài)學(xué)習(xí)的熱情很高。 3重
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數(shù)學(xué)廣角搭配（一）教學(xué)設(shè)計(jì) 1教學(xué)目標(biāo) 1、通過(guò)觀(guān)察、猜測(cè)、操作等活動(dòng),找出最簡(jiǎn)單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)。 2、經(jīng)歷探索簡(jiǎn)單事物排列與組合規(guī)律的過(guò)程。 3、培養(yǎng)學(xué)生有順序地全面地思考問(wèn)題的意識(shí),感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心. 2學(xué)情分析 二年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚,喜歡思考,但是學(xué)生合作意識(shí)不強(qiáng),膽子也較小,思考問(wèn)題不夠全面,有序性不強(qiáng)。本節(jié)內(nèi)容,學(xué)生才開(kāi)始接觸,但在學(xué)習(xí)生活中
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數(shù) 學(xué) 廣 角,人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè),密碼門(mén),操作要求:,同桌合作，一個(gè)同學(xué)負(fù)責(zé)擺，另一個(gè)同學(xué)負(fù)責(zé)記錄，并想一想，怎么擺，數(shù)字才不會(huì)重復(fù)，不遺漏。開(kāi)始吧！,12,21,13,31,23,32,交換,1,2,3,12,13,21,23,31,32,十位,個(gè)位,12,21,31,32,23,13,謝謝大家把我救出來(lái)！,挑戰(zhàn)一,擺數(shù)游戲,挑戰(zhàn)二,祝賀你，闖關(guān)成功
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小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)人教版上冊(cè),數(shù)學(xué)廣角-搭配,數(shù)學(xué)城堡,密碼是1和2組成的兩位數(shù),數(shù)學(xué)城堡,用1和2能夠組成幾個(gè)不同的兩位數(shù)呢？密碼到底是哪一個(gè)？,數(shù)學(xué)城堡,12,21,數(shù)學(xué)城堡,1、2、3能組成幾個(gè)不同的兩位數(shù)？（請(qǐng)有序思考）,十 個(gè),1,2,3,12,13,21,23,31,32,21 31 12 32 13 23,或,如果每?jī)芍恍?dòng)物握一次手，三只小動(dòng)物一共握幾次
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數(shù)學(xué)廣角搭配（一）,誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)由1和2這兩個(gè)數(shù)字組成的兩位數(shù)有哪些？（每個(gè)兩位數(shù)的十位和個(gè)位不能一樣哦！）,數(shù)學(xué)樂(lè)園,用1、2、3擺出所有的兩位數(shù)，每個(gè)兩位數(shù)的十位數(shù)和個(gè)位數(shù)不能一樣。你能找出這些兩位數(shù)嗎？,數(shù)學(xué)樂(lè)園,數(shù)學(xué)樂(lè)園,北城,南城,用 、 、 3種顏色給數(shù)學(xué)樂(lè)園的城堡涂上不同的顏色，一共有多少種涂色方法？,喜羊羊、美羊羊、懶羊羊站成一排合影，有多少種不同的站法？,村長(zhǎng)
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數(shù)學(xué)廣角,人教新課標(biāo)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè),搭配（一）,由1、2兩個(gè)數(shù)字能夠組成幾個(gè)不同的兩位數(shù)呢？（個(gè)位和十位數(shù)字不能一樣）密碼就在其中 。,十位 個(gè)位,1 2,2 1,十位 個(gè)位,1 2,密碼是兩個(gè)數(shù)中較大的那個(gè),2,1,2 1,1 2,2 1,歡迎來(lái)到羊村！,由1、2、3三個(gè)數(shù)字能夠擺成幾個(gè)不同的兩位數(shù)呢？（個(gè)位和十位數(shù)字不能一樣）密碼就在其中,活動(dòng)要求：小組合作擺數(shù)，邊擺
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義務(wù)教育教科書(shū)二年級(jí)上冊(cè),數(shù)學(xué)廣角搭配,用1、2和3組成兩位數(shù)，每個(gè)兩位數(shù) 的十位數(shù)和個(gè)位數(shù)不能一樣，能組 成幾個(gè)兩位數(shù)？,不用擺，寫(xiě)一寫(xiě),用2、6和8組成兩位數(shù)，每個(gè)兩位數(shù) 的十位數(shù)和個(gè)位數(shù)不能一樣，能組 成哪些兩位數(shù)？,想一想,是不是任意三個(gè)一位數(shù)一定能 搭配出6個(gè)兩位數(shù)呢？,坐成一排合影，有多少種坐法？,請(qǐng)你用圖形、符號(hào)、字母、文字等， 畫(huà)一畫(huà)、寫(xiě)一寫(xiě)表示出他們的坐法
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搭 配,請(qǐng)輸入密碼,密碼是用1和2組成的兩位數(shù)！（十位數(shù)和個(gè)位數(shù)不能一樣）,12,21,用1、2和3組成兩位數(shù)，每個(gè)兩位數(shù)的十位數(shù)和個(gè)位數(shù)不能一樣，能組成幾個(gè)兩位數(shù)？,2,3,二、動(dòng)手操作、探究新知,方法一：,調(diào)換位置法,1,2,12,1,2,21,1,1,3,13,1,3,31,1,3,2,1,2,3,23,2,3,32,2,3,2,3,二、動(dòng)手操作、探究新知,方法一：,調(diào)換位
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