2021年新教科版五年級上冊科學教材分析 第一單元 光 一、單元概述 從教師的角度而言，本單元首先要弄清楚的問題應該是“光是什歷史上，對光的研究曾經推動了科學和技術的長足發(fā)展，改變了人們對物質世界的認識，打通了宏觀世界和微觀世界的通道。今天我們對“光”的認識，看似是對知識本體的認知實則是對光，抑或是對科學本質的理解。 光是一種電磁波，按照波長可以將光分為無線電波、微波、紅外線、可見光、紫外線、X射
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2021年新教科版五年級上冊科學教材分析 第三單元 計量時間 一、單元概述 自具有“時間”概念以來，人們便不斷地尋求著準確計量時間的方法。古人經過長時間的觀測和日常生活經驗的積累，發(fā)現(xiàn)太陽等天體在天空有規(guī)律地改變著位置，并且呈現(xiàn)出周期性的運動。根據(jù)太陽東升西落固有的周期性，人們制定了歷法并用此描述時間，這是我們能夠追溯到的較早的劃分時間的方法。“天”成了最早的時間單位。那么，一天內的時間進程又如何
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新教科版六年級上冊科學教材分析 第一單元 微小世界 一、單元概述 “微小世界”對學生來說是一個神奇的未知世界。它的神奇之處，就在于讓學生看到了很多日常生活中未曾關注或不易觀察到的微小物體，這個陌生的微小世界能引起學生強烈的好奇心和求知欲。學生的視野從宏觀的物體及現(xiàn)象拓寬到微觀的細胞、微生物等，認識世界的視野不斷擴大和深入，探索科學的道路越來越有挑戰(zhàn)性。 本單元按人類觀察工具的不斷發(fā)展和觀察視野的不
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2022年春新教科版科學五年級下冊教材分析 第一單元 生物與環(huán)境 “生物與環(huán)境”單元的學習是建立在學生對生物個體基本特征已進行過觀察、研究的基礎上而進一步研究生物個體之間、生物與非生物之間的聯(lián)系。本單元教學活動從學生較為熟悉的綠豆切入，再擴展到其他植物、動物以及非生物因素，經歷從個體研究到發(fā)現(xiàn)聯(lián)系再到形成系統(tǒng)意識的學習過程。第1-3課研究植物對環(huán)境的生存需求；第4-5課研究動物對環(huán)境的生存需求；第
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科 科 學 學 義 務 教 育 教 科 書 四 年 級 下 冊 河 南 教 育 報 刊 社 編 寫 鄭 州 鄭 州 奇 奇 探 探 妙 妙 究 究 寫 給 同 學 們 的 話 探 究 世 界 的 奧 秘 ， 首 先 要 有 好 奇 心 。 但 是 ， 只 有 好 奇 心 是 不 夠 的 ， 還 要 有 尊 重 事 實 的 態(tài) 度 。 尊 重 事 實 就 是 要 把 自 己 的 觀 點 建 立 在
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